2019春冀教版品社六下《崇尚科学 破除迷信》word教案.doc

2019春冀教版品社六下崇尚科学 破除迷信word教案教学目标态度：树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。能力：培养学生正确地观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。知识：使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的，会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉地学习科学、宣传科学，用科学反对形形色色的迷信思想和迷信活动，移风易俗。养成教育训练点：1.继续培养学生认真倾听、勤于思考的好习惯。2.培养学生正确观察、认识社会事物的能力。3.培养学生的搜集能力和创新能力。教学重点：教育学生树立相信科学的意识，反对一切封建迷信活动。教学难点：对迷信的原因的认识，揭穿迷信活动的欺骗性，并能自学抵制迷信活动。教学准备：1.教师和学生调查、搜集一些本地的封建迷信骗人、害人的事例。2.教师和学生调查、搜集一些有关反动邪教的资料或图片。3.搜集世界上为了科学而献身的科学家的事迹。4.搜集一些著名科学家的故事。5.多媒体课件影片小二黑结婚片断。课时安排：二课时教学过程：一、第一课时 封建迷信害人不浅 向邪教宣战一、教学目标1.了解封建迷信背后的实质，通过科学的解释批驳迷信的虚伪性。2.通过实例来揭露封建迷信的骗人伎俩。3.了解邪教对各国人民的危害，揭发邪教的丑恶嘴脸。4.通过活生生的事例，让学生了解邪教对人民的危害。二、教学过程(一)封建迷信害人不浅1.从讲故事导入手：见15页一个秀才的故事。儿子破了头，生命危在旦夕，应该及时抢救，但他却崇尚迷信，结果却耽误了孩子的病情，最后孩子死了。这虽然只是一个故事，但封建迷信害人的现象在民间仍然根深蒂固。2.联系生活，说说封建迷信对人的危害性。3.教师小结,板书课题崇尚科学,破除迷信封建迷信害人不浅4.解释鬼火现象：所谓的鬼火常见于夏季傍晚时的坟地里，人们见到飘在地面左摇右摆的火光，由于人们对这种现象不能解释，又因为是在坟地，就加之于鬼魂色彩，称之为“鬼火”，其实，这是因为坟地里有许多人的尸骨，人的骨中有大量的磷，磷这种物质在空气中容易氧化并自燃，又因为夏天白天天气很热，磷其在白天就燃烧了，只是光线暗，人们看不见，到了黄昏时，光线昏暗，人们才看见。让学生讲给老人们听，做一个破除封建迷信的小卫士。5.组织学生观看小二黑结婚片断，看一看二诸葛的荒唐举动和何仙姑的骗人伎俩。6.学生举例说明算命、测字人的骗人把戏。(二)向邪教宣战1.请学生仔细阅读16页、17页的实事，2.日本的沙林毒气事件，刘思影事件（适时播放一段录像），体会邪教给人们带来得痛苦。课件出示：读读并思考：1）邪教给人们到来什么苦难？2）造成他们自杀事件的罪魁祸首是什么？3）通过这件事，你对邪教有怎样的认识？4）揭发邪教组织的危害，奠定唯物主义信念。2.学生讨论后发言。3.邪教组织的实质：世界上还有好多邪教组织，他们披着美丽的外衣，有的教唆人生了病不去医院，最终失去了宝贵的生命；有的伤害自己和他人的性命：服毒、自焚为了珍爱自己和他人的生命，让我们一起向邪教宣战。4.板书课题向邪教宣战(三)布置作业1.用自己喜欢的方式（绘画、标语、小作文）向你周围的人进行科普宣传，揭露邪教组织的罪行。2.查资料，完成教材P17页左下角的表格。附：板书设计教学反思：这节课所学内容，孩子们学习兴趣比较浓厚。对于封建迷信活动，他们已经在课前有了充分的调查，甚至有的孩子也有一些亲身体验，有话可说。而对于邪教，他们则不够了解，不过有了课本图文说明、教师讲解和多媒体课件的演示，给了他们直观的认识，充分让他们认清了邪教罪恶的本质，对国家、对社会危害极大，较好地激发了他们学科学、用科学，反对封建迷信活动，抵制邪教的意识和决心。 三、第二课时 追求科学和真理的人们一、教学目标5.1.了解历史上那些敢于向封建伪科学挑战的勇士的事例，奠定自己为科学而献身的决心。6.2.学习爱迪生的故事、爱因斯坦的名言和了解全国十佳少年周林的学习、发明经历，激发自己学习科学文化的积极性。二、教学过程(一)谈话导入同学们，科学是对付封建迷信的法宝，人类对自然世界建立的科学正确的认识，是无数科学家和探险家为了追求真理，不依附权威，不相信教条，捍卫科学的结果。无数科学家和探险家用自己毕生的经历甚至宝贵的生命去不断探索和捍卫科学。波兰科学家哥白尼、意大利科学家布鲁诺就是这样的杰出代表。(二)揭题并板书追求科学与真理的人们(三)授新关于“地球是宇宙的中心”1.列举事例：1）波兰科学家哥白尼提出了“日心说”以科学家的求实精神，对旧的天文学说提出了挑战，他的观点被广为流传。2）意大利的天文学家布鲁诺发展了哥白尼的学说，提出宇宙中有许许多多的像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。他的天文学说被认为是异端邪说，被判监禁后又活活烧死。几十年以后，科学技术的发展证实了布鲁诺的观点是正确的，教会不得不承认自己的做法是错误的。3）意大利天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，以科学的试验证明了新天文学说。并写书阐明哥白尼的思想，和布鲁诺一样，遭到了批判和虐待。但他仍然坚持新的天文学说。2.学生交流讨论科学家为了真理不畏艰险、不断追求的事迹说明了什么？2.关于人类对地球的认识1.不同的观点：1）天圆地方说：我国古代有天圆地方之说，就是天为锅盖，地若棋盘。日月星辰挂在天上。2）地球是个球体：葡萄牙航海家麦哲伦历时三年的时间环球一周，证明地球是一个球体。（最后他在途中遇难。麦哲伦不畏艰辛环球航行说明了什么？）2.其他证明地球是球体的方法：登高望远、在海边看远处的航船学生讨论自己的好方法四、从小爱科学1）阅读爱迪生的故事，体会爱迪生发明的动力是什么？把爱迪生的故事讲给小朋友听。1）师：你知道爱迪生吗？你知道爱迪生有哪些发明吗?学生自读教材20页，并结合自己搜集的有关材料小组交流。指名在全班说说：你还知道爱迪生的那些发明，从他的身上你能学到些什么？2）爱因斯坦成功的秘诀，学习爱因斯坦创新发明的艰辛，了解他给人类带来得成就。3）学生自己阅读小周林的故事。：启迪大家怎样放飞自己创造发明的信心。并说明对你的启发。讨论：周林同学的故事给了你什么启示？4）学生谈谈自己有什么科学小设想，课下做一做。作业1）了解封建迷信对人们的危害性，用实例回答。2）邪教组织有哪些危害性。3）几位科学家和旧势力做斗争的事例。4）为了祖国的未来你们应该怎样做。（讨论）附：板书设计教学反思： 这节课，我从讲人物故事入手，较好地引起了学生们学习的兴趣，进而了解了他们为了科学与真理作出的不懈努力，乃至献出生命的故事，从中受到了感染。我自己感觉教学流程比较吻合学生的心理特点，收到了较好的教学效果。但是因为课前准备的故事比较多，课堂上又有缺一而不舍的感觉，这样一来，原本想一节课完成教学任务，用了两节课才得以完成。课后，我感觉自己在今后的教学工作中还应该考虑到知识与教学时间和谐搭配的问题，力求堂堂课都能更卓有成效。附送：2019春冀教版品社六下愿世界更加和平美好word教学设计学习目标态度：培养关注世界、关爱他人的意识，培养为有困难的人提供帮助和献出爱心的习惯。能力：培养并逐渐提高利用报纸、杂志、广播、电视、互联网等多种媒体收集资料的能力。知识：了解贫困地区或国家人们的生活；知道某一地区或世界局势变化的基本情况；学会帮助和支援他人的方式和方法。主题教学思路本主题是活动课，教材在设置上力图通过学生思考、讨论等系列活动，关注那些生活在贫困和饥饿中，生活在动荡不安中的人们，树立用爱心去关心和帮助他人的思想。在此，教材从两个层面进行了说明：一是作为中国人，我们要从各个方面积极支援世界经济落后或遭受自然灾害的地区；二是作为小学生，我们可以采取如捐款、捐书、与贫困地区小朋友“手拉手”等多种形式，献出自己的一份爱心。教材最后发出“让我们用不同的形式，关注风云变幻的世界，用爱心呼唤明天”的号召，体现了对世界和平、祖国安宁、生活幸福的追求。学习准备关注世界或某地区的局势变化，收集各国、各地区、身边人们之间互相帮助、合作交流的实例。教学过程1总结交流，感受战争的恶果教师在教学中，可以带领学生回顾我国近代那段从屈辱到抗争的历史，重新感受由于战争而导致的国家贫困、民不聊生的后果，体会我们今天的和平与幸福生活来之不易。教师指导学生依据教材中提供的图片信息，了解世界上还有许多人生活在贫困和战争的阴影之下。由于这些信息来源比较广泛，教学可采用以学生发言、相互交流为主的教学方法。2集思广益，树立帮助他人的意识教材中提出的“我们采取什么行动，用爱心去关注他们，用双手去帮助他们”的问题，具有开放性的特点，教学中教师要注意发挥学生的主观能动作用，鼓励学生认真思考，敢于发言，只要学生提出自己的想法，教师应给予肯定。值得注意的是，问题中提出的关心和帮助，可以是物质上的，如捐书、捐款、捐物等；也可以是精神上的，如写慰问信、与贫困少年举行联谊活动等。总之，内容应是丰富的，形式应是多样的。3在活动中，关注世界，奉献爱心教材在最后以一组图片呈现了支援落后国家和地区的场面，其中包括食品、药品和建筑材料等方面。在此，教师可指导学生拓展思维领域，一方面了解一些国际组织在国际支援和援救方面所发挥的作用，另一方面要