二年级语文第四册第二单元教案.docx

二年级语文第四册第二单元教案第二单元教学目标这是一组用爱心串起来的文。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁的萨沙，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱，才会乐于助人。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。在学习本组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累文中的词句，还要留心在生活中积累语言。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗诵会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。教学本组教材可用1113时。、泉水教学目标：、会认8个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。重点难点：、重点：认字、写字、朗读文。2、难点：文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程：第一时一、激情导趣。我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了。同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？二、初读文，整体感知。（一）学法指导：（投影出示）、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、想：想象联想。（二）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。三、师生交流。、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3、读新词（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉4、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）、同桌互读，打五角星。四、写字指导。、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3、学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）4、展示交流。第二时一、复习巩固。听写生字，用“结”组词。二、朗读感悟。（一）读、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片）学生边听边想：脱离本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。2、归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？（二）悟、总结归纳：（板书）水池姐姐来打水平地火红的杜鹃花泉水流过看到了果园果树喝水山谷听到了画眉鸟唱歌2、读第1段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和）3、自读2-3段。（争当泉水角色，排演本剧）（1）排演过程中重点指导品读下列句子：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”（2）（3）配乐表演。欣赏、体会：（）的泉水源源不断地带给人们的幸福生活。感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。（4）配乐美读。（全班，再一次感悟）（）说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？三、积累运用积累摘抄：（投影出示）好词：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，短语：阳光灿烂的世界美丽的身影明亮的大镜字静静的山谷尽情地歌唱清脆的歌声互相问候互相约定欢快的泉水（引导发现：加上修饰语可使描写的事物更具体。佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”学以致用：（仿写以上任意一个句子）四、外拓展：丁冬，丁冬。泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）作业布置：想想“点滴之恩，涌泉相报”的意思板书设计：泉水水池姐姐来打水平地看到了火红的杜鹃花泉水流过果园果树喝水山谷听到了画眉鸟唱歌6、雷锋叔叔，你在哪里教学目标：、会认12个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点：、重点：认字、写字、朗读文。2、难点：文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程;第一时一、激情导趣。小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读题。对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。二、初读文，整体感知。学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）（二）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生轮流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）三、写字指导。、观察我会写的字，说发现。2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）4、展示交流。四、认读新词（投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘五、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）六、同桌互读，打五角星。第二时一、复习巩固生字词。听写生字。二、朗读感悟。（一）读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）、听：脱离本，看图、倾听。2、想：就听到的内容展开想象。3、思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。（二）悟、练读（四人为一组）2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我。”想好的起来说：“我会。”三、积累（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。2、人的生命是有限