2015春新北师大版五年级数学下册第一单元导学案

第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题折纸-（分数加减法）主备人李艳霞学习目标 1、 理解异分母分数加、减法的算理。2、初步掌握异分母分数加减法的计算法则。重点难点 掌握异分母分数加减法的算理和计算法则导学流程明标导学一、 知识铺垫1、把下面各组分数通分。和 和 和 2、通分的步骤是什么？（1） （2） 2、 计算下列各题。X|k |B| 1 . c| O |m 1 14、同分母分数加、减法的计算法则是什么？为什么能够这样计算？计算法则： 原因： 二、板书课题：出示学习目标（课件出示，教师指名读）三、学习方法指导：认真看课本第2页的内容，重点看粉底色部分的文字，回答书上提出的数学问题。自主学习独立学习 生独立学习，师巡视不作指导。合作探究1、 四人一小组交流2、分工明确，做好汇报准备。独立学习的收获和疑问，重点交流你是怎样计算的，为什么这样算？展示点拨 选一个小组同学汇报学习情况，其他小组认真倾听汇报，可相互提问，质疑，辩论。由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。 1、 汇报交流。 2、教师点拨：怎样计算呢？我们发现：异分母分数不能直接相加，因为 不同，所以 不能直接相加、减。用你发现的方法计算：我们发现：异分母分数相加，先 ，把两个加数转化成 相同的分数，再计算。在分数计算中，计算结果为了简洁，能化简的一定要 。新 课 标 第 一 网练习测评1、 基础练习:1、 课本第3页“试一试”2、 课本第3页“练一练”第1、2、题。3、数学门诊（判断并纠错）（ ） （ ）二、拓展延伸（57分钟）1、 2、（ ）（ ） （ ）（ ）我的收获 通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。布置作业必做题: “练一练”第3、4题。选做题：第5题。新 课 标第 一 网板书设计 折纸（分数加减法） 异分母分数相加，先 通分 ，把两个加数转化成 分母 相同的分数，再计算。心灵感悟课题分数加减法第二课时主备人李艳霞学习目标 1、理解异分母分数加、减法的算理。2、掌握异分母分数加减法的计算法则。重点难点 掌握异分母分数加减法的算理和计算法则导学流程明标导学1、 复习 上节课学过的计算法则。X K b 1. C o m2、 板书课题： 出示学习目标（课件出示，教师指名读）三、学习方法指导：认真看课本第4页的内容，比比谁能用所学知识，解决第4题和第5题。自主学习独立学习 生独立学习，师巡视个别指导。合作探究1、四人一小组交流独立学习的收获和疑问，重点交流你是怎样计算的，为什么这样算？2、分工明确，做好汇报准备。展示点拨选一个小组同学汇报学习情况，其他小组认真倾听汇报，可相互提问，质疑，辩论。由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。 1、汇报交流。 2、教师点拨：怎样计算呢？我们发现：异分母分数不能直接相加，因为 不同，所以 不能直接相加、减。我们发现：异分母分数相加，先 ，把两个加数转化成 相同的分数，再计算。在分数计算中，计算结果为了简洁，能化简的一定要 。练习测评1、 基础练习:X K b 1. C o m1、 课本第4页第6题、7题。 生独立完成，全班交流。2、填一填1/2和1/3的（）不同，也就是（）不同，不能（）相加减。二、拓展延伸1、引导学生看书4的“你知道吗”可以老师一边读学生看书。遇到难理解的地方老师讲解。教师点拨：它们的分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加减。我的收获 通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。X k B 1 . c o m布置作业必做题: 练习册第3、4题。选做题：第5题。板书设计 分数加减法新-课 -标- 第- 一-网 异分母分数相加，先 通分 ，把两个加数转化成 分母 相同的分数，再计算。心灵感悟 第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题星期日的安排主备人李艳霞学习目标 1、 进一步体会分数加减法的意义。2、 能正确计算分数加减法混合运算。W W w .X k b 1.c O m重点难点 根据星期日的安排提出数学问题，并对所提出的数学问题进行解答。导学流程明标导学1、 知识链接。（自己独立完成，两人组互查）1、计算5/8+1/9= 3/4+3/7= 1/6+5/18= 2、计算异分母分数加减法关键是（ ），把分数化成同分母分数后，再进行计算。3、整数加减混合运算的顺序是怎样的？3、 加减是同一级运算，运算顺序是从（ ）往（ ）依次计算，有括号的先算（ ）里面的。二、板书课题：出示学习目标（课件出示，教师指名读）三、学习方法指导：认真看课本第5页的内容，重点看粉底色部分的文字，回答书上提出的数学问题。自主学习独立学习 生独立学习，师巡视不作指导。合作探究1、 四人一小组交流独立学习的收获和疑问，重点交流你是怎样计算的，为什么这样算？2、分工明确，做好汇报准备。展示点拨 选一个小组同学汇报学习情况，其他小组认真倾听汇报，可相互提问，质疑，辩论。由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。 1、汇报交流。 2、教师点拨：怎样计算呢？X|k |B| 1 . c| O |m我们发现：把全班同学看成一个整体，平均分成7份，户外活动的占两份，去少年宫的占3份，那么留在家中的就占男生总数的七分之二.当然我们也可以用线段图来表示。通过例3我们可以发现：分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是完全一样的，整数加减法的交换律、结合律对分数加法同样适用。练习测评2、 基础练习:1、 课本第6页“练一练”第1、2、题。先独立完成，后同桌互批互改，教师了解学情。二、拓展延伸1、从9/20 里减去3/10 ，所得的差和2/5 相加，和是多少？2、 从8/9 里减去1/2 与1/8 的和，差是多少？我的收获 通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。布置作业必做题: “练一练”第3、4题。选做题：第5题。板书设计 星期日的安排（分数加减法混合运算） 分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的顺序相同，有括号的先算括号里面的，没有括号的从（ ）往（ ）依次计算。最后结果能约分的要（ ），假分数化成（ ）。 心灵感悟 第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题星期日的安排第二课时主备人李艳霞学习目标 1、进一步体会分数加减法的意义。2、能正确计算分数加减法混合运算。重点难点 能正确计算分数加减法混合运算导学流程明标导学1、 知识链接。（自己独立完成，两人组互查）1、分数混合运算的顺序是怎样的？2、计算下面各题。（课件出示）二、板书课题：出示学习目标（课件出示，教师指名读）三、学习方法指导：认真看课本第6页的内容，独立完成第3题，比比谁能做对，并能讲清思路。自主学习独立学习 生独立学习，师巡视不作指导。合作探究2、 四人一小组交流独立学习的收获和疑问，重点交流你是怎样计算的，为什么这样算？2、分工明确，做好汇报准备。展示点拨 选一个小组同学汇报学习情况，其他小组认真倾听汇报，可相互提问，质疑，辩论。由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。 2、 汇报交流。 2、教师点拨：怎样计算呢？分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是完全一样的，整数加减法的交换律、结合律对分数加法同样适用。练习测评3、 基础练习:3、 课本第6页“练一练”第4题。先独立完成，后同桌互批互改，教师了解学情。二、拓展延伸 一瓶果汁，淘气分四次喝完。第一次喝了这瓶果汁的六分之一，然后加满水；第二次喝了一瓶的三分之一，然后再加满水 ，第三次喝了半瓶，又加满水；第四次一饮而尽。淘气喝的水多还是果汁多？你是怎样想的？我的收获 通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。布置作业必做题: 练习册第3、4题。选做题：第5题。板书设计 分数加减法混合运算 分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的顺序相同，有括号的先算括号里面的，没有括号的从（ ）往（ ）依次计算。最后结果能约分的要（ ），假分数化成（ ）。 心灵感悟 第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题“分数王国”与“小数王国” 主备人李艳霞学习目标 1、感受分数、小数互化的方法，能熟练，正确地进行小数和分数的互化。2、能够运用所学知识解决实际问题。重点难点 分数、小数互化的方法导学流程明标导学一、知识铺垫(1) 0.5表示（ ）分之（ ) , 0.07表示（ ）分之（ ) , 0.125表示（ ）分之（ )。(2)0.4表示( )分之( ),写作（ ）/（ ）。老师小结：今天我们来学习分数、小数的互化。X|k |B| 1 . c| O |m二、板书课题：出示学习目标（课件出示，教师指名读）三、学习方法指导：认真看课本第7页的内容，重点看粉底色部分的文字，想一想小数王国里的0.06与分数王国里的120哪个数大？你能想出几种比较的办法？自主学习独立学习 生独立学习，师巡视个别指导。合作探究1、 四人一小组交流独立学习的收获和疑问，重点交流你是怎样比较的，用了哪些方法。2、分工明确，做好汇报准备。展示点拨 选一个小组同学汇报学习情况，其他小组认真倾听汇报，可相互提问，质疑，辩论。由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。 1、汇报交流。 2、教师点拨：怎样比较呢？我们发现：可以用画图的方法直观的进行比较，也可以把分数化成小数来比较，还可以把小数化成分数来比较。同学们可以灵活的进行互化。练习测评4、 基础练习:1、“试一试”第1、2题。2、“练一练”第4题。 数学门诊（判断并纠错）二、拓展延伸在生活中寻找用分数或小数表示的信息，并与同伴交流。我的收获 通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。布置作业必做题: “练一练”第3、4题。选做题：第5题板书设计 “分数王国”与“小数王国” 要比较小数与分数的大小，就要通过互化。根据分数与除法的关系，可以把分数化成小数，也可以根据小数的意义，把小数化成分数。心灵感悟第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题练习一主备人李艳霞学习目标 1、理解异分母分数加、减法的算理；掌握异分母分数加减法的计算法则。2、感受分数、小数互化的方法，能熟练，正确地进行小数和分数的互化。3、能够运用所学知识解决实际问题。重点难点 能够运用所学知识解决实际问题。导学流程明标导学1、 知识铺垫完成练习一第1题二、板书课题：出示学习目标（课件出示，教师指名读）三、学习方法指导：认真看课本第9页的内容，完成2、3、4题，比比谁能做的又对又快。自主学习独立学习 生独立学习，师巡视作个别指导。合作探究1、四人一小组交流独立学习的收获和疑问，重点交流你是怎样计算的，为什么这样算？2、分工明确，做好汇报准备。展示点拨 选一个小组同学抽查汇报学习情况，其他小组认真倾听汇报，可相互提问，质疑，辩论。由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。 3、 汇报交流。 2、教师点拨：怎样计算呢？我们发现：异分母分数不能直接相加，因为 不同，所以 不能直接相加、减。 我们发现：异分母分数相加，先 ，把两个加数转化成 相同的分数，再计算。在分数计算中，计算结果为了简洁，能化简的一定要 。练习测评5、 基础练习:3、 课本第10页“练一练”第6题独立完成后同桌互批互改，师调查学情。4、 “练一练”第7题。数学门诊（判断并纠错）（ ） （ ）二、拓展延伸（57分钟） 第10题先算一算，再想一想，你发现了什么规律？我的收获 通过今天的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。布置作业必做题: 第5、8题。选做题：第9题。板书设计 练习一 学生习题心灵感悟第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题主备人李艳霞学习目标重点难点 导学流程明标导学自主学习独立学习 合作探究展示点拨 练习测评我的收获布置作业板书设计 心灵感悟第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题主备人李艳霞学习目标重点难点 导学流程明标导学自主学习独立学习 合作探究展示点拨 练习测评我的收获布置作业板书设计 心灵感悟第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题主备人李艳霞学习目标重点难点 导学流程明标导学自主学习独立学习 合作探究展示点拨 练习测评我的收获布置作业板书设计 心灵感悟第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题主备人李艳霞学习目标重点难点 导学流程明标导学自主学习独立学习 合作探究展示点拨 练习测评我的收获布置作业板书设计 心灵感悟第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题主备人李艳霞学习目标重点难点 导学流程明标导学自主学习独立学习 合作探究展示点拨 练习测评我的收获布置作业板书设计 心灵感悟第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题主备人李艳霞学习目标重点难点 导学流程明标导学自主学习独立学习 合作探究展示点拨 练习测评我的收获布置作业板书设计 心灵感悟第 二 小学五年级数学“导学教练”导学案课题主备人李艳霞学习目标重点难点 导学流程明标导学自主学习独立学习 合