《乞巧》教学设计.docx

29 乞巧（一课时）西光实验小学 毛世琼 教材分析 乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又名“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是像织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。这首诗想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。 教学目标 1.会写“乞、巧、霄、渡”四个生字。 2.能有感情地诵读乞巧,感受古诗的韵律，体会诗中丰富的想象。 3.初步了解乞巧节的民俗民风，感受古代人民对美好生活的追求。教学重点学生能够运用注释、字典等学习工具自主理解古诗意思，体会乞巧节的风俗特点 。 教学难点 感受古代人民对美好生活的追求。教学准备 多媒体课件教学课时 一课时教学流程一、激趣谈话，导入课题。1.谈话：同学们，我国不仅民族众多，而且有很多传统的节日。比如，五月初五是端午节，这一天，人们要吃粽子，佩戴香包，门上挂艾草，有的地方还要赛龙舟。师：你还知道我国有哪些传统节日吗？分别有什么习俗？（春节、中秋节、元宵节）七月初七的夜晚，人们遥望星空，穿红丝线，你知道这是什么节日吗？这是七夕节，也叫乞巧节，是古人非常喜欢的一个节日。今天我们就来学习乞巧这首诗。板书课题乞巧。2.学生齐读课题。（1）老师提醒学生“乞”和“气”的区别。（2）师简介诗人。（出示课件）（3）师：生再读课题，你有什么疑问？（预设问题：什么叫“乞巧”？古人是怎样过乞巧节的？七夕节为什么又叫乞巧节？） 乞巧节是古代人们非常喜欢的一个节日，你们想知道古人是怎样过乞巧节的吗？让我们一起走进古诗乞巧吧。二、用多种方式朗读古诗，整体感知。1.自由读古诗、指名读，要求读准确。读后学生评议是否字正腔圆。2.指名读古诗，要求读出古诗的节奏，感受古诗的韵律美。三、感受古诗意境（一）学习诗句“七夕今宵看碧霄”。 1.师：此句中有两个“宵、霄”，它们特别容易混淆，谁来说说你是如何区分它们的？2.“今宵”是什么意思呢？有一首歌叫“难忘今宵”，它的意思是什么呢？（就是难忘今晚）那么今宵就是指今天（晚上），“碧霄”是指？浩瀚无际的天空。你是怎么知道的？看注释也是一种学习的好方法。（出示课件：借助注释，学古诗） 3.齐读：七夕今宵看碧霄。（二）学习诗句“牵牛织女渡河桥”。1.指名读这一句。你能用自己的话说说这一句话的意思吗？（人们早早来到屋外看着碧蓝的天空），因为牛郎织女要渡过鹊桥来相会。2.师：为什么他们要在七夕这一天在鹊桥上相会呢？这是千古流传、家喻户晓的神话传说。谁来讲讲牛郎织女的故事。3.学生入情入境讲神话故事。（出示牛郎织女的故事） （淳朴的牛郎和善良的织女被这无情的天河阻隔在天地两头，然而却阻隔不了他们追求人间真爱的决心，王母见此情此景，也被他们所感动，最终便同意让牛郎织女在每年农历的七月七日渡河桥。喜鹊们在七月初七这一天纷纷从天上飞来给牛郎和织女搭桥，好让他们相会。）4、听完了这个故事，你仿佛看到了怎样的画面？把感受带进诗句读。（个别指导齐读）5、积累诗词。牛郎织女这个美丽的传说故事感动了许多人，七夕也成了一个温馨美丽而又凄婉惆怅的节日，引得无数文人墨客为之挥毫提咏，寄情抒怀，留下了许多诗篇。许多诗人以“牵牛织女”为题，寄托情思，写出了浪漫、脍炙人口的经典名句，我们一起来欣赏一下。出示课件：历代诗人吟咏“牵牛织女”的诗句。1.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。2.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 3.纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。 4.今日人间七月七，天上牛郎会织女。问：你最喜欢哪句？你从中体会到了什么？你想象到了什么画面？（指名说）（三）学习 “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。” 过渡：那么，在这样一个新月当空的夜晚，人们又是怎样过乞巧节的呢？ 1.齐读这两句诗：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。试着读读三、四行，边读边想象画面。（学生读）你们仿佛看到了怎样的情景？让学生说说地上的人们在做什么：向织女乞巧 2.乞巧节的由来.师：七夕节是牛郎织女鹊桥相会的日子，为什么把这一天叫做乞巧节呢？ （1）请学生自由读资料袋。（课件打出：资料袋的内容） 课件出示：因为织女心灵手巧，人间的女子希望能在这一天向织女乞取智巧。 （2）师引导学生想象乞巧的情景。 织女是天上的仙女她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织的锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。据说织女织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！所以人间的女子个个都羡慕，羡慕的不得了，它们羡慕什么呢？（织女的巧手）因此，古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞取智巧。渐渐地便有了这样一个节日乞巧节。3.结合诗句想象所描述的画面。 师提问：你从诗中仿佛看到了什么？是啊，每家的女子都在望着月亮，乞求心灵手巧。（1） 你怎么知道人很多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们想象织女一样心灵手巧） （2）她们穿了多少条呢？（几万条）真的是指数出了有几万条吗？（不是）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽） （3）数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？（指名读，齐读） 4.女孩子们向织女乞求什么？让学生填填乞巧歌。大屏幕出示民间的一首乞巧歌。 乞巧歌乞手巧，乞貌巧；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁；乞我姊妹千万年。5.升华主题，熟读成诵。 （1）你发现他们仅仅是在乞巧吗？还在乞求什么？再来读读乞巧这首古诗。（2）假如是你，说说你想乞取什么？你们愿意为老师、同学和家人乞求什么呢？ （3）交流：如果这些愿望都能实现，我们会过上什么样的生活？（美满幸福的生活）小结：对幸福的向往是历朝历代人们共有的情感，人类永恒的情感！七夕乞巧节让我们一起发出内心的乞求吧！（指名读、齐读、配乐读）四、品味传统文化，诵读诗句。1.师生合作颂读：师：仰望清朗的夜空生：七夕今宵看碧霄师：茫茫的银河生：牵牛织女渡河桥师：仰起了头生：家家乞巧望秋月师：织出了多少美好的心愿生：穿尽红丝几万条。2.诵读节日诗篇. 师：同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。请你想一想，你读到或背诵了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。 （清明、寒食、九月九日忆山东兄弟、元日等）五、作业。1.背背有关中华传统节日的古诗。2.给家人讲讲牛郎织女的故事，欣赏牛郎织女的电视剧、戏剧等。板书设计乞巧（唐）林杰 看碧霄智巧渡河桥幸福望秋月美满穿红丝教学反思：我在教学中注意充分调动学生的想象力，创设各种情境，使品读层层递进，让学生和作者的心灵得到碰撞。在体验感悟、入境动情的品味中，感受汉语言的魅力。课堂上，我以一首诗的学习带动一组跟节日有关的诗的学习