幼儿园中班语言：小河马和刷牙精灵(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言：小河马和刷牙精灵(四篇)目录：幼儿园中班语言：小河马和刷牙精灵一幼儿园中班语言：小熊和怪物二幼儿园中班语言：小熊想家三幼儿园中班语言：小猪变形记四- 1 -幼儿园中班语言：小河马和刷牙精灵一(一)内容简介小河马去浴室刷牙的时候,遇到了一个奇怪的小精灵。她不但从不刷牙,还吹牛说很会变魔术。她每次说话的时候,嘴巴里都会发出一股怪:味,小河马实在无法忍受,就让她刷牙。这个小精灵刷牙后,却发生了奇怪的事(二)主题分析小河马和刷牙精灵通过比较刷牙精灵前后的不同面貌,让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。虽然故事有些夸张,却能引起幼儿的阅读兴趣,从而懂得爱清洁讲卫生的重要,也有助于他们学习如何正确处理人际关系o(三)情节分析很平常的一个早晨,小河马像往常一样准备刷牙,却意外遇到了神奇的刷牙精灵,在那份神秘中,故事开始了。刷牙精灵准备施展魔力,大变魔术,却意外发现魔力消失了。此时小河马伸出了援手。随着故事情节的推进,一个不爱刷牙的精灵形象生动呈现。最神奇的事情在于小河马送给刷牙精灵牙刷后发生的事情刷牙精灵的魔力恢复了。故事在高潮中戛然而止。在刷牙精灵不爱刷牙、魔力消失天天刷牙、魔力恢复的跌宕起伏间,故事告诉孩子们:爱刷牙,不但自己清洁,还能交上好朋友。(四)角色分析整个故事中,小河马有三种表情:吃惊、厌恶、欣喜:刷牙精灵的表情分别是吃惊、得意、挫败、欢喜,这些表情伴随着故事情节的展开不断变化,也显露了故事主角不同的心理变化,带给孩子们生动、神秘的阅读之旅。(五)图画分析1、画面的排列和色彩图画书中的小河马和刷牙精灵,一大一小、一灰一红,形成鲜明的对比。可爱的形象、鲜艳的色彩,在每一页画面上都吸引着幼儿的视线,突出了故事的主角。画面的背景以大面积水彩晕染为主,色彩斑斓,而小河马和刷牙精灵的形象则采用油水分离的画法,在如此斑斓的背景中,故事主角清晰地凸显出来。画面色彩丰富、夸张,每页上的主色调都不同,给幼儿强烈的视觉冲突,仿佛进入了魔力世界,翻阅每一页都有不同的色彩感受与乐趣。2、图画中蕴藏.的细节在大部分的画面中,都以英文旧报纸的块状点缀,如瓷砖、地板、洗脸盆,给色彩斑斓的画面带来了一份清新,也给幼儿一种启发:用旧报纸剪贴,也是一种表现手法,可以让自己的作品与众不同。在每个画面上,几乎都有花朵图案,或大或小,或红或绿,给画面带来了生机与动感,也象征着小河马与刷牙精灵的友谊之花。(六)语言分析故事内容采用对话形式,能使幼儿逐渐熟悉各种文学形式,为提高阅读能力打下基础。这样的对话形式,便于幼儿模仿、学习故事中角色的不同语音、语调,并进行故事表演,提高中班幼儿的语言表达能力。活动设计:(一)活动设计11、设计意图刷牙,让刷牙精灵的牙齿变白;刷牙,让刷牙精灵的魔力恢复;刷牙,让刷牙精灵交上了小河马这个新朋友 刷牙有多重要!尽管大人们一直说刷牙有多重要,可是刺刺的牙刷毛、凉凉的牙膏,幼儿还是排斥的。于是,每当幼儿刷牙时,总要大人反反复复地催促,总是三下两下敷衍了事。通过活动,幼儿在明白刷牙有多重要的同时,在生动的歌曲声中,也可以学学刷牙的正确方法,让刷牙变成幼儿的最爱。2、活动目标(1)欣赏故事,发现刷牙精灵刷牙前后的变化。(2)乐意刷牙,学学正确的刷牙方法。3、活动准备小河马和刷牙精灵图画书,教学课件(PPT)龋齿的图片牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支歌曲刷牙歌4、活动过程(1)引发兴趣一(出示刷牙精灵)这是一个小精灵,她叫刷牙精灵。一(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住?我们来听听故事吧。(2)刷牙精灵的变化出示第26面:一刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片)一刷牙精灵的牙齿你喜欢吗?为什么?出示第7面:一小河马为什么要塞住鼻子?一猜猜怎么会这样?我们接着往下看,看看你们猜得对不对?出示第81 5面:一刷牙精灵变了几次魔术?她成功了吗?一小河马看到刷牙精灵这么难过,会怎样呢?出示第1 61 9面:一如果是你,看到别人伤心、难过,你会怎样呢?出示第202 1面:一刷牙精灵在干什么?一你会刷牙吗?一我们和刷牙精灵一起来刷牙!幼儿手拿小牙刷,边听儿歌、边看教师示范,学习厣J牙的正确方法。儿歌:小牙刷,手中拿,我呀张开小嘴巴。左边刷,右边刷,上下里外都刷刷,牙齿变得亮又白。学会后,跟着健康歌的乐声,完整地练习刷一次牙。出示第22面结尾:一牙齿刷干净啦,会发生什么奇妙的事情呢?小结:刷好牙的刷牙精灵,不但牙齿变干净了,还交上了小河马这个新朋友。刷牙真好!(3)我是刷牙精灵一你喜欢刷牙吗?一刷牙精灵每天早晨、晚上都会来,记得要和她一起刷牙噢,她就会和你们做好朋友!(二)活动设计21、设计思路不爱刷牙的刷牙精灵,不但不讲卫生,难闻的味道还差点吓跑了朋友。所以,刷牙很重要,要天天早晚刷牙这是几乎每个大人都对孩子说的话。中班孩子的有意性行为开始发展,能接受成人的一些指令,做一些力所能及的事情,包括为自己服务、刷牙、洗脸等。如果能让孩子知道做这些事情的目的,让他们明白怎样才能做得更好,让被动地做转变成为他们自己想做,并且尝到做这些事情的“甜头,那么,良好的习惯就在其间慢慢养成了。2、活动目标(I)理解故事内容,知道刷牙的重要性。(2)用报纸撕贴的方法为自己设计一个漂亮、可爱的漱口杯和小牙刷,知道保护牙齿的重要性。3、活动准备器小河马和刷牙精灵图画书、教学课件(PPT)龋齿的图片旧报纸若干、空白漱口杯、牙刷若干(先期的活动中由幼儿自己画、剪完成)图片:牛奶、糖、牙签、牙刷、牙膏、饮料等歌曲刷牙歌4、活动过程(1)认识故事角色出示第23面:一早晨起床,小河马要刷牙了,咦?这是谁?一她怎么会睡在小河马的牙刷上?(2)不爱刷牙的刷牙精灵出示第47面:一刷牙精灵的牙齿怎么了? (出示龋齿图片)一猜猜刷牙精灵的牙齿怎么会变成这样的?一说说你保护牙齿的好方法。一刷牙精灵知道这些好办法吗?看看她在干嘛?出示第1()1 5面:一为什么刷牙精灵的魔力消失了?小结:不爱刷牙真是不好!(3)我爱刷牙出示第1 62 1面:一看看小河马用了什么办法来帮助她?一我们一起来学学小河马的好办法,和刷牙精灵一起刷刷牙。(边听刷牙歌,边用手指做小牙刷练习刷牙)一你喜欢刷牙吗?你用什么来刷牙?一我们来为自己设计一个漂亮、可爱的漱口杯和小牙刷吧。介绍材料:这是你们设计的漱口杯、小牙刷,这里还有许多旧报纸。怎么利用旧报纸让你的漱口杯和牙刷与众不同呢?想一想,想好了就行动吧。幼儿创意表现。(播放刷牙歌)可以用撕贴、团成小团、粘贴等方法。介绍、展示作品。(4)我的牙齿最最棒出示第22面结尾:一刷牙精灵和我们一样,也爱上刷牙啦。爱上刷牙的刷牙精灵,发生了什么变化?一如果你是小河马,你会对刷牙精灵说什么?一刷牙精灵爱上刷牙了,她的牙齿可好啦,小河马请她吃好吃的东西。一这里有许多好吃的,我们和刷牙精灵一起来尝尝吧,用你的牙齿咬一咬、嚼一嚼,你的牙齿本领就更大啦!(5)活动延伸一还有很多保护我们牙齿的好办法,你发现了就记录下来。不但自己要记住,记得还要告诉刷牙精灵噢!(三)活动拓展1、学学刷牙精灵和小河马的对话,尝试进行角色表演。2、继续学学、练练正确的刷牙方法。3、用各种材料和方法设计与众不同的漱口杯和小牙刷。(四)阅读区的活动1、活动名称:我是精灵2、材料准备:各种刷牙用品、洗手用品、洗澡用品的图片3、游戏方法:我是刷牙(洗手、洗澡)精灵,为刷牙(洗手、洗澡)准备将刷牙、洗手、洗澡用品分类摆放,了解做这些事情需要的相应用品8 / 14幼儿园中班语言：小熊和怪物二活动目标：1、在帮助小熊一家和怪物猜谜的过程中，学习根据物体的特征进行是非标准的分类。2、体验用提问的方法解决故事中问题的乐趣。活动准备：ppt课件、操作材料人手一份、礼物一套活动过程：一、认识故事的主角，观察怪物的特征1、看看故事里面有谁？2、他们之间会发生什么事情呢？猜猜看。3、猜猜看这是谁的城堡？为什么？4、看看城堡里有什么呀？5、一共有几只怪物？他们长得一样吗？什么地方长得不一样？二、用提问的方法进行是非标准的分类，猜出城堡的主人1、猜谜游戏。规则：小熊一家要用提问的方法来猜，而小怪物们只会回答是或者不是。2、熊弟弟勇敢吗，他提了什么问题？3、到底城堡的主人头上有没有角？那我们到底应该排除哪种怪物？熊弟弟问了一个问题排除了几个怪物？4、谁还愿意帮助小熊一家用提问的方法来找一找城堡的主人。5、我们用了几个问题就帮助小熊一家找到了城堡的主人？三、用积累的是非标准分类的经验猜测礼物1、怪物为什么还要挡住小熊一家呢？2、原来今天是城堡主人的生日，想请小熊一家庆祝生日，他还会小熊一家准备了一份礼物，这份礼物就藏在这些礼物盒里。它还是希望小熊一家用提问的方式来找到真正的礼物盒。2、这些礼物盒有什么不一样？3、用提问的方法找礼物4、分享礼物10 / 14幼儿园中班语言：小熊想家三设计意图：现在家庭独生子女越来越多，很多家庭都是以孩子为中心，导致孩子越来越以自我为中心，这样对孩子的成长是极为不利的。所以我设计了这节活动，让孩子体会一下父母对我们的爱，并从此知道孝顺父母和长辈。活动目标：1、通过欣赏故事，体会父母对我们的爱，使幼儿懂得感恩。2、理解儿歌内容，大胆表达自己的想法。3、鼓励幼儿做一件力所能及的事，告诉父母自己长大了，可以帮助父母做事了。活动准备：小熊想家故事 ，图片。活动过程：一、引出故事。师：老师看见森林里有一座小房子，猜猜会是谁的家呢？师：我们一起来看看是谁的家？二、教师结合图片，讲述故事小熊想家三、教师根据故事内容提问。1、小熊妈妈为什么生气？2、小熊看到妈妈不理他，他是怎么做的？3、小熊的做法对吗？为什么？4、小熊看见松鼠一家甜蜜地睡着了，他想到了什么？5、回家以后，妈妈为小熊做了什么？小熊是怎么想的？四、根据故事内容谈实际生活。1、谁再能告诉我你的妈妈爸爸在家里都为你做过什么？2、教师小结：爸爸妈妈为我们做了那么多事，爸爸妈妈是那么的爱我们的，那我们应该怎么样回报一下我们的爸爸妈妈呢？活动延伸：现在老师给小朋友们安排一个小任务，请小朋友们回到家帮助辛苦工作一天的爸爸妈妈做一件力所能及的事情！你能做到吗？那明天我们再一起来分享一下我们的成果吧。 12 / 14幼儿园中班语言：小猪变形记四活动目标：1、引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。2、学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的*”，“你不是*，你是一只*样的小猪”。3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最快乐的。活动准备：故事ppt；活动过程；一、直接导入。1、操作ppt，出示画面一，引导幼儿观察：树底下躺着一只小猪，仔细看看，猜猜小猪此时此刻的心情？2、幼儿自由讲述后，教师引出小猪很无聊，并请幼儿说说“无聊的时候你会怎么办？”二、师生互动，分段理解故事内容，学习小猪与动物之间的对话。（一）小猪变成长颈鹿。1、长颈鹿长得什么样？2、小猪想变成长颈鹿，它会怎么做呢？幼儿发挥自己想象讲述，后借助图片来展示验证孩子的想法。3、当小猪踩着高跷走，遇到斑马它会怎么说？斑马又会怎样回答呢？幼儿自由讲述后，教师用故事中的对话来讲述，并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪”“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”4、小猪适合长颈鹿的生活吗？为什么？（二）根据不同动物的特征，幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。1、小猪继续寻求更刺激的探险，后来它又遇到了谁？（斑马、大象、袋鼠、鹦鹉）2、这些动物有什么特点？小猪想变成它们，它会怎样做呢？教师提出要求：选择一个自己喜欢的动物来想象并和同伴来讲讲。3、请幼儿讲述自己的办法，对于合理的办法要给予肯定。（教师根据幼儿的表述来操作ppt）变成斑马：找来黑白颜料，在自己的身上画了一件奇妙的新外衣。变成大象：在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。变成袋鼠：在自己的脚上绑了两个大弹簧。变成鹦鹉：找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀