2019-2020年一年级语文上册 上对下 2教案 北京版.doc

2019-2020年一年级语文上册 上对下 2教案 北京版教学目标: 1.在理解韵文意思的基础上,读熟韵文。2.通过活动，使学生学习生字“上、下、大、小、也”,熟练掌握本课生字。教学重点：通过帖字游戏，让学生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、义。学会口头组词。教学难点：通过师范写，生仔细观察，指导生字“上、下”的书写。教学准备:1、实物投影2、生字卡片 教学过程:.一、导入:今天老师领着大家来到一个“对子”的世界，大家想去看看吗？二、学课文: 1.请学生看大屏幕,师范读课文. 师领读课文2. 师讲解课文意思:在这篇课文中，藏着一些对子，你能找到吗？估计：上下 多少对策：如果生答不上来，就告诉学生一个，然后让学生自己找。 3.师与学生一起对读课文,师读前半句,学生读后半句 师大声,学生小声朗诵课文.，边看黑板边打节奏读课文. 三、指导学生字1.师出示生字卡片，“上、下、大、小、也”让学生认读音节领读生字，先指优等生拼，再指后进生拼。2.游戏，找朋友。师把音节写在黑板上，发给学生不带拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”， 让学生给生字找朋友。学生会很兴奋，提醒学生先拼读音节，再去贴生字，一定要想好了再贴。（生自由活动）3.提问读:顺指.倒指.打乱次序指.4.你能组从中任选一个字组词语或者说一句话吗？指名生组词语。指导：先说我选哪个字，然后再组词。四、指导“上、 下”的书写 1.请同学们仔细观察，上”的笔顺跟随 ，然后指名说笔顺。注意，让学生便打手势边说。 横、竖、大横2.观察每一笔在田字格中的位置 ，小横正好写在横中线上，稍微往上斜；竖正好写在书中线上 ，大横一定要写得长一点。3.生看老师范写，师板书。生仔细观察4.学生描两个红色的 ，自己独立写一个，师巡视指导。5.用同样方法指导“下”字的书写，注意提醒，最后一笔是点而不是横。6.大屏幕展示写得好的字，问学生好在哪？ 五、课堂小结：今天我们学到了哪些知识？估计：1）会读课文了2）会写“上下）了。六、作业：把课文读给家长听 把本节课学的生字各写一行附送：2019-2020年一年级语文上册 上对下 3教案 北京版教学目标：1.学会本课5个生字，能对准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。2.会认6个生字。3.会读指定的词语。4.能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。5.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。教学重点：识字、写字的过程。教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。课时：2课时。第一课时教学目标：1.能用洪亮的声音把儿歌读正确，大体了解意思。2.会认6个生字，认识5个生字，并学会前两个。教学重点：识字、写字的过程。教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。教学过程：一、激情导入：1.我们一起做一个给汉字找对子的游戏，我说上，你对下，我说大。2.练习：多、左、前、高、东、南、少、右、后、矮、西、北二、读儿歌：读儿歌了解儿歌及其生字词的意思。1.认识“，”“。”“？”。2.读好问号的语气。3.指导学生读儿歌。三、认识生字：1.“对、知、发、现、动、脑”。2.读准下列生字的音，抽读卡片：上、下、大、小、也。3.再读儿歌进一步体会发现、动脑、也的意思。4.课文中有几组对子：上下 大小 你我。四、学习生字“上”、“下”：1.读儿歌，根据儿歌读准字音，指名读一读。2.看教室里的事物，什么在上，什么在下。3.看笔顺跟随表学习“上、下”的笔顺。4.观察生字在田字格里的位置，生书空练习。5.描红，独立写。检查。五、作业：抄写生字。六、课堂小结：通过这节课的学习，说说你学会了什么？七、教学反思：学生在书写时能够认真观察，个别的学生写字的姿势还需要纠正。第二课时教学目标：1.掌握三个生字“大、小、也”，能读准音，记住形，正确书写。2.培养学生学习生字的兴趣。3.能读儿歌，大体了解意思。教学重点： 识字写字。教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。“也”的书写。教学过程：一、导入：你能够独立的把儿歌读正确吗？试一试。二、抽读生字卡片，学生字：大、小、也、上、下。1.你能用大、小分别组词吗？（巩固对生字字义的理解。）2.根据笔顺表，用笔画记字形，书空练习。3.比较“小”和“水”。5.读词语。6.描红，练习。三、课堂练习：1.读生字。2.做课堂练习册。四、作业：抄写生字，注意