四年级第14周音乐备课.doc

目 标 引 导 案设计老师滕珊审核人执教老师执教时间课型新授序号学习内容音乐剧东郭先生1学习目标1、 有感情的讲述故事，了解故事的主要内容。2、 为特定的故事情节创作对话、选配音乐并适当表演3、通过欣赏音乐剧，感受音乐剧的魅力，增强对音乐的爱好。重点难点为特定的故事情节创作对话、选配音乐并适当表演。板书设计东郭先生执教教师修改案预习反馈 教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、导入新课 师：同学们，喜欢听故事吗？生：喜欢师：那老师今天就给大家讲个故事，东郭先生生：我知道这个故事师：有同学听过这个故事，那就请位同学来为大家讲讲这个故事。二、新授 学生讲故事，用大屏幕播放音乐剧中的音乐作为背景音乐。（学生讲完故事给予表扬、鼓励）师：故事的内容我们都知道了，今天老师用音乐的形式给大家演绎这个故事。故事概况：在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。 狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，先请学生选择每一场的背景音乐，然后教师边演唱边表演。四、角色分配师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人 还有农夫 还有一头毛驴。师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？ 三、小组合作以小组为单位，为老师刚才表演的四幕音乐剧创作对话，并请上台进行表演。学生表演完后，选择其中比较好的，大家共同演绎。注意语言的精炼。学生分组讨论过关展示案执教教师修改案四、小结 下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧东郭先生。同学们，我们下节课再见！ 目 标 引 导 案设计老师滕珊审核人执教老师执教时间课型新授序号学习内容音乐剧东郭先生2学习目标重点难点板书设计执教教师修改案预习反馈 教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案一、导入新课：师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当叙述者吧！师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！二、排练第一幕教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家师：请叙述者来讲故事。师：这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？学生的装扮：东郭先生（带着平角帽子，手里拿着一本书）；狼（头饰）；猎人（皮袄、猎枪）；毛驴（头饰和两个袋子）；大树（两个树枝）。学生活动：推选叙述者。叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）学生讨论（用双响筒表现驴蹄子的声音 | |）师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？ （响板也能表现驴蹄子的声音。）（用响板敲击| |）（用碰铃表现驴脖子上的铃声。）教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把叙述者的歌唱一唱。师：叙述者的歌把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。师：现在请大家说说讨论结果。师：你觉得狼是怎么说的呀？东郭先生又是怎么说的呢？师总结：东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把途中遇狼这一幕完整地表现一下。（用碰铃敲击以下节奏0 |）学生活动：用打击乐器的同学敲击：学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。学生活动：东郭先生出场，手里拿着