物理人教版八年级下册第一节 功.docx

第一节、功 教学设计崇左市宁明县海渊中学 黄梅课题第一节 功 教学设计教学目标一、知识与技能：1、知道功的两个必要因素2、理解功的定义，计算公式和单位3、会判断力是否对物体做功4、了解力不做功的三种情况二、过程与方法：1、通过观看图片，判断力是否对物体做功，学会从日常生活中的现象归纳出简单的物理规律。2、通过思考与讨论，概括出功的两个必要因素。3、学会用科学探究的方法总结出物理定义。三、情感、态度和价值观：培养学生乐于观察、探索自然现象，归纳出物理规律的兴趣。重点、难点重点：功的定义，公式的理解应用 难点：判断一个力是否做功教学方法 观察对比，分析归纳总结教学过程 教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课新课教学（1） 指导学生观看图片（2）讲解小故事：13（11）班第五节劳动课，第一组用小车把操场上的垃圾运到垃圾池。第二组把操场上的柜子搬到综合楼第一楼。第六节物理课老师说第一组做了很多功，第二组刚做了一点点。大部分过程都没有做功。学生们百思不得其解，特别是第二组，我们累得满头大汗，比第一组还辛苦，怎么说我们没有-做功呢？他们到底谁做功多呢？学习今天这节课打家就知道了。知识点一：如何判判断力是否做功（阅读课本62页第1、2段，观看P63的图片）（1） 让学生观看教材中力做功的实例，通过观察比较课件中力做功的两例子中的异同点，小组分析讨论得出功的定义，总结概括出功的两个必要因素。（2） 总结：（）通常而言，如果一个作用在物体上，物体在这个,就说这个力对物体做了功。（2）、做功的两个必要因素：一个是，另一个是。1、 关于做功，下列叙述正确是（ ）A 只要有力的作用，力就一定对物体做功 B 物体只要移动了距离，肯定做了功 C 有力作用在物体上，物体也移动物体也移动了距离，力肯定对物体做了功D 有力作用在物体上，物体在力的方向上移动了距离，力肯定对物体做了功2、 下列情况中，人对物体做功的是（ ）A 小车在推力作用下向前运动了一段距离 B 物体在绳子拉力作用下升高 提着滑板在水平前行路上前行将箱子从地面搬起1、 认真观察、2、思考分析1、 观察图片2、 小组分析讨论3、 总结概括出力在什么情况下做功学生完成老师投影的练习培养学生的探索热情培养学生分析，概括的能力加强对知识的理解及巩固知识点二：不做功的三种情况（学生阅读P63第二段）（1） 投影课件图片，让学生观察分析力在什么情况下不做功。（2） 指导学生完成练习，总结出三种不做功的情况 类型 实例A：不动无功F0，S=0(物体受力，但静止不动）例如：搬石头搬不动，用力推车车不动。B:不劳无功：F=0,S0（物体虽然通过了距离，但没有力的作用）例如：投出去球，由于惯性运动，推力不在做功。C:劳而无功：F垂直S，（物体受力，但力与运动的距离垂直）例如：提着水桶在地面上行走1、下列情况中，力对物体没有做功的是（ ）A 物体在拉力作用下上升了一段距离提着滑板在水平前行路上前行C起重机吊起货物D 小球由高处下落2、（柳州中考题）下列情况中，做功的是 （）提着桶站立不动提着桶水平移动提着桶站在匀速水平运动的车厢内提着桶站在匀速向上运动的电梯内知识点三：功的计算（阅读课本教材P64页）（1） 请学生阅读课本相关的内容，掌握功的定义，计算公式和单位。（2） 出示例题，指导学生分析计算例题：100N的拉力将用质量为150KG的货物在水平方向运动了2米，求拉力所做的功是多少？重力做功是多少？解解j解解：解：，求：拉？，重？解：拉重（重力与运动方向垂直没有做功），求：拉？，重？解：拉重（重力与运动方向垂直没有做功）1、 学生观察分析讨论