持球突破技术.doc

高二年级体育健康篮球-持球突破投篮教学设计银川二中西校区 沈永贵一、指导思想本课以“健康第一”、“安全第一”为指导思想，以学生发展为主体，充分利用情景教学、游戏、个性发展等多种教学方法的同时，以篮球投篮这一基本技术为主线，通过对投篮技术的讲解、分析、示范和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、互相评价、拓展延伸的轻松快乐的氛围中，掌握投篮的技术和提高投篮命中率的练习方法，培养自主学习、合作学习的学练能力，让学生学会学习、学会合作、学会创新，让学生充分享受体育与健康课的健康、自由和快乐。二、教材分析1课程标准强调高中体育与健康教学应该在九年义务教育学习体育与健康知识和技能的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提高。并明确指出，高中阶段学生必须掌握一到二项球类运动技术和技能。本篮球模块的教学强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平，篮球模块教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼和生活实践中。持球突破投篮属组合技术，在篮球比赛中进攻队员运用该技术实施突破，完成进攻，是体现进攻队员攻击能力的一项技术动作，也是比赛中比较常用的一项得分手段。2、篮球模块教学的意义。（1）篮球运动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展，提高和保持人的生命活力，为人的一切活动打下坚实的身体(物质)基础，从而提高生活的质量。（2）篮球运动与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参与性、趣味性、应变性、娱乐性和竞技性等，能满足不同人群的多种需求。篮球活动的形式可因人而异，运动量可随意调节，因此参与者都能在活动场上找到展示自我的方式，满足自己的不同层次的需求。（3）、高考的无形压力限制了人们的相互交流与了解，但篮球运动给人们提供了机遇。能有效缓解学习压力，而良好的竞争环境又能培养健康的心理适应力和承受力，调整及维护参与者的心理健康水平。同时，篮球作为集体项目的杰出代表，在增加交流和友谊的同时，更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育道德，帮助参与者正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。（4）、通过篮球的练习和比赛，能使参与者的个性、自信心、情绪控制、意志力、进取心、自我控制与约束等方面都有良好的发展，以及培养团结拼搏、努力协作、文明自律、遵纪守法、尊重他人等的良好道德品质和集体主义精神。3篮球模块与初中教材相关内容的区别和联系篮球运动是广大学生喜爱的运动项目。初中阶段学生对篮球基本技术已有初步的了解和掌握；但初中生的素质和能力以及练球的时间等，学生仅仅只停留在一些较模糊的认识之中。而高中阶段篮球模块的教学要求强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平。并且篮球模块教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中，促进学生知、情、意、行的整体发展，达到学生心理、生理获得满足的教学效果。三、学情分析高二年级的学生已基本掌握篮球运球投篮的基本技术，具有一定思维能力和想象力，理解能力和创新意识较强，加上组织纪律性和集体荣誉感强，好胜心强，他们更期待着篮球投篮技能和实战应用能力能够有不同程度的提高。随着身体的增高、体力的增强、知识的增多、认识能力的提高，大部分学生都能够掌握这一投篮技术，并通过反复的揣摩、演练和比赛，不断提高自己的篮球水平，并且在比赛中能够发挥团体的合作精神。因此，在教学中，逐步引导学生把动作与动脑很好的结合起来，给学生提供进一步认识、理解、运用所学知识的机会，从而提高教学效果。四、教学目标1、认知目标：了解持球突破投篮的锻炼价值和练习方法。2、技能目标：80%学生掌握持球突破投篮的技术要领和练习方法，不断提高学生修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率，提高学生学练的兴趣，并能在比赛中合理运用投篮技术，不断提高实战能力。3、情感目标：在自主、合作、探究、互动中完成学习任务，使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系。培养学生自主学习、探究学习、合作学习、自评和互评的意识和能力；培养学生勤于思考的习惯，使学生不断获得成功的体验，增强个人自尊和自信；使他们体验到运动中合作的快乐和合理竞争的成功感；在学习中充分展示自我，敢于表现自己，增强自信心和意志品质，勇于创新的精神；培养具有和谐的人际关系、良好的合作和竞争精神，为终身体育思想创造条件。五、教学策略 本节课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生自主探究、反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。同时设置情景教学，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。六、教学方法与手段：教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、小组练习、自主探究、互评等方法引导学生进行练习，采用NBA、CBA精彩瞬间，教学挂图、等方法促进学生进行自主练习、自我评价。七、教学重点：持球跨步与放球的结合教学难点：持球突破与单手低手投篮的衔接八、课时：一节课九、教具：篮球场两块 篮球40个 教学挂图一副 录音机一台十、教案课 题：篮 球 教 具：篮球40个 教学挂图一副 录音机一个 年 级：高二年级 课业类别：选 修课 时：一节课 上课地点：篮球场上课时间：2011年4月22日 教学内容：持球突破投篮教学目标：1、认知目标：了解行进间传接球投篮的锻炼价值和练习方法。2、技能目标：让85%以上的学生掌握行进间持球突破投篮的技术要领和练习方法，不断提高学生修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率，提高学生学练的兴趣，并能在比赛中合理运用投篮技术。3、情感目标：在自主、合作、探究、互动中完成学习任务，使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系。培养学生自主学习、探究学习、合作学习、自评和互评的意识和能力；培养学生勇敢、顽强拼搏 、团结合作的精神和良好的体育道德风尚。教学过程：一、开始部分1、 体育委员整队、报告人数 2、 师生问好 3、导入语：篮球比赛的精彩瞬间欣赏，介绍篮球运动的锻炼价值，提高学生学习篮球技术的兴趣。 宣布本次课的教学内容、目标及要求 4、检查服装，安排见习生 要求：快、静、齐 二、准备部分1、教师引导学生沿边线、底线做交叉步，后转身跑，沿弧线做内外、侧身跑热身活动。2、游戏：篮球打板接力：学生平均分成四个组，每两组分别排成两路纵队站在一个篮板前，第一个学生手持篮球跳起将篮球投向篮板，投完后跑到队伍的后面排队，下一个同学跳起接球，在落地前将篮球投向篮板，后面的同学依次进行篮球打板接力。老师发令计时一分钟，四个队分别记打板的次数，看哪个队打板的次数多，次数最少的队伍每人奖励深蹲起10个。（本游戏进行两次） 图一图二3、篮球操4拍4节（队形如图二）。 每人一个篮球，在老师的指导下进行单手持球扩胸运动、双手持球体转运动、腹背运动、深蹲起。4、关节运动（队形如图二）。三、基本部分（一）、复习行进间单手低手投篮1、慢速行进间单手低手投篮练习 学生平均分成四个组，每两组分别排成两路纵 图 队站在半场（如图三），持球的同学在右侧，无球 同学在左侧，右侧同学按顺序运球投篮结束后顺 三 势沿边线跑到无球的队伍后排队，左侧的同学同 时按顺序依次上抢篮板球，抢到篮板球后运球回到有球一侧队伍排队，如此循环。速度由慢到快。2、行进间单手低手投篮比赛：每人投五次看谁投进的多按照（一）、1的分组方法，按照图四的图位置，两侧的同学都持球，同时开始进行全四 场练习，每人投篮五次，比比谁的速度快、谁的动作优美、谁投进的多。要求：在练习中不断修正自己的动作，速度由慢到快；以投篮比赛的方式激发学生的兴趣，不断提高自己动作的准确性和投篮命中率。强调安全问题，前后同学保持4米的距离。（二）、学习持球突破技术1、教师展示教学挂图。图五2、学生自主学习、体验动作 学生根据对教学挂图的理解，每人一个篮球自主体验持球突破技术。 目的：培养学生自主学习、探究学习的意识和习惯。3、教师讲解动作要领并示范:（持球交叉步突破）动作要领：蹬：以中枢脚为轴，另一只./脚前脚掌蹬地，向同侧方向做突破的假动作，迅速向中枢脚的方向迈出一大步。转：转身，转髋。探：重心下沉，向突破方向探肩，用身体挡住防守队员。拍：在中枢脚离开地面之前按拍球。加：拍球的同时加速超越防守队员。 提问：中枢脚的概念？如何确定中枢脚？ 根据学生的回答，强调中枢脚在比赛中的严格要求。4、学生自主练习、分组练习、合作练习（向右突破）：（1）原地做无球徒手练习。 学生每人一个篮球体验老师讲解的动作要领，多次进行徒手练习。（2）持球慢速做交叉步突破练习。 持球体验跨步与放球的结合，进一步理解，掌握动作要领。（3）两人一个篮球，持球面对防守队员慢速做交叉步突破练习。无球队员消极防守，配合持球同学能够顺利、协调完成动作，增强信心，每人完成两次后交换攻防。开动脑筋多琢磨、多看、多练。（4）能力较强的同学在（3）的基础上快速完成动作，提高动作的准确性。5、教师巡回指导，解答学生的疑难问题。6、集体纠正错误动作：错误动作解决策略a、中枢脚移动（走步）确定中枢脚，以中枢脚为轴完成动作b、用左手拍球（没有远离防守人）用远离防守人一侧的手拍球，转体探肩用身体护住球c、身体重心太高持球时屈膝，持球做投篮的假动作d、先迈中枢脚后放球（走步）交叉步不要太大，速度不要太快，在跨步的同时拍球e、拍球后速度慢中枢脚用力蹬地，加速超越防守7、优生示范:A、学生自愿，给予学生展示篮球技能空间，学生进行评价：好在哪些方面，还有哪些需要进一步练习的环节。B、教师挑选优秀学生师范：表扬认真练习的同学，鼓励不善于表现的学生，老师给予中肯的评价。8、分组练习、合作练习： 图 六按照（一）、1的分组方法，按照图六站在一个篮板前，面向篮板的同学依次完成持球突破接单手低手投篮后到左侧的队伍后排队，左侧的同学依次做防守人后抢到篮板球到进攻队员的队伍后排队，以此类推。（1）做持球突破练习：不断修正动作，提高完成动作的成功率，熟练、协调的完成动作。（2）做持球突破接单手低手投篮练习： 强调动作的连贯性，投篮的命中率: “突破要快，投篮要稳”。假动作要逼真，幅度小，重心要低，向前做交叉步要迅速，步幅要大，身体侧转，侧对突破方向，用远离防守人一侧的手拍球，超越防守人速度要快，突破后投篮要稳。（3）做持球突破接单手低手投篮比赛：每人完成五次看谁投进的多。（4）介绍：交换中枢脚，向相反的方向做持球交叉步突破接单手低手投篮。9、拓展练习：在8-（1）的基础上接急停跳投 满足篮球基础好的学生的需求，鼓励个性的发展。10、成果展示：每组推荐三名同学进行成果展示，教师鼓励、引导学生进行评价，教师进行综合评价。（三）教学比赛：半场擂台赛：分组方法和练习分组相同，分别在四个半场，各组进行4对4擂台赛，任何一方投进2个球，对方下场，另外一组上场进行比赛。依次循环。学生担任裁判：场下任意两个学生自由组合担任裁判，下场休息的学生重新组合替换上一场担任裁判的学生依次轮换。四、结束部分1、集合 2、放松活动：师生手拉手成圆圈在音乐的伴奏下共同跳藏族舞蹈，使身心完全放松，享受音乐和舞蹈带给我们的愉悦。 3、讲评：学生自评、互评，教师评价大家评选出本班的篮球高手？大家畅所欲言，谈谈本节课学习持球突破投篮技术的感受，有哪些收获？有哪些不足？还有哪些困难和疑问？教师进行详细解答并做总体评价，布置课后练习内容，提出具体要求：勤学、勤思考、多练熟能生巧。 4、归还器材 5、师生道别教学反思篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是一项集身体的对抗性、技战术的多变性、运用的复杂性于一体的运动项目，而且趣味性强等特点。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳投等基本活动能力，提高人的速度、力量、灵活性、协调性等体能水平。学生喜欢打篮球，尤其是想不断提高自己的投篮命中率，因此，本课着重要解决持球突破投篮技术，充分发挥学生的速度、力量和灵活性并完成动作，并且掌握提高持球突破技术的练习方法，以便课后指导自己的练习。同时培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。本节课的设计思路是采用学生自主学习、自主探究的方法引导学生，培养勤于动脑、主动学习的意识和能力；运用讲解、示范、启发、模仿、创新、游戏等教学方法，运用灵活多变的教学手段，调动学生练习的积极性，促进学生反复练习，逐步掌握动作要领。我通过引导、指导学生学习和练习，以及学生的自主学习，合作学习和探究学习，使80%以上的学生