小学体育四年级说教材说课标稿.doc

小学体育四年级说教材说课标稿今天我说教材的内容是小学体育四年级的教材内容。我说教材的流程是：说课标说教材说建议。说课标包括课程目标和本册教材的内容标准。说教材包括本册教材的编写特点编写体例内容结构知识与技能的立体式整合四个方面。说建议包括本册教材的教学建议评价建议课程资源的开发和利用三个方面。 第一部分说课标首先看本册教材的课程目标 ：一、增强学生的体能掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 ；二、培养学生运动的兴趣和爱好形成坚持锻炼的习惯 ；三、具有良好的心理品质表现出人际交往的能力与合作精神 ；四、提高对个人健康和群体健康的责任感形成健康的生活方式； 五、发扬体育精神形成积极进取、乐观开朗的生活态度。再次看一下本册教材的内容标准共分为五个领域: 一、运动参与领域： 1.使学生具有积极参与体育活动的态度和行为； 2.让学生用科学的方法参与体育活动；3.使学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣。 二、运动技能领域主要包括四个方面 ：1.学习和应用运动技能初步掌握简单的技术动作例如在球类游戏中让学生学会做出单个动作如拍球、运球、投篮等； 2.获得运动技能的基础知识； 3.安全地进行体育活动知道如何在运动中避免危险； 4.获得野外活动的基本技能。 三、身体健康领域包括三个方面 ：1.发展学生的身体能力； 2.让学生懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响； 3.使学生具有关注身体健康的意识。 四、心理健康领域主要包括四个方面的内容： 1.了解体育活动对心理健康的作用认识身心发展的关系； 2.学会通过体育活动的方法调控情绪； 3.正确理解体育活动与自尊、自信的关系； 4.形成克服困难的坚强意志品质。 五、社会适应领域： 1.学会获取现代社会中体育与健康知识的方法； 2.建立和谐的人际关系具有良好的合作精神和体育道德 。第二部分说教材本册教材编写的特点1、载体多样化由于小学阶段不编写学生的课本所以在体育教学过程中主要通过挂图、幻灯片、卡片、音像资料等多种载体让学生学习体育知识和技能。2、教材内容具有生活化和游戏化的特点小学体育教学的最大特点就是学习内容要符合儿童的要求内容要贴近他们的生活练习的动作也应该是他们所熟悉的这些来自于生活的教材内容游戏性强。从而能更好地激发和培养学生对体育学习的兴趣3、将教材内容的介绍与教学案例的分析有机结合起来把教师从单纯的知识、技能传授者转向让学生在学习中学会学习的指导者进一步确立了学生在体育学习中的主体地位。 2、本册教材编写体例，编写体例包括课程概述、体育与健康基础常识、运动实践内容、学习评价四个方面。 课程概述包括小学体育课程的沿革历程和新课标对本册教材的内容要求。 体育与健康基础常识部分主要是结合学生的身体实践活动对学生进行必要的健康理论知识传授。 运动实践内容强调了“游戏性”、“活动性”所有的教材内容都是示例性的在各章节内还撰写了教学案例。 学习评价主要包括学生自我评价组内互相评价教师评价三大部分。意在掌握教学的组织程度了解学生学习情况。 3 、本册教材内容结构 本册教材的内容结构包括三个方面基础常识基本活动游戏。 基础常识包括（1）、“我们的身体”常识内容 主要包括使学生能认识自己的身体让学生大致地说出身体某些部位的简要功能。 （2）、“高矮与胖瘦”常识内容 ，通过教与学使学生能清楚地描述自己与同伴的身体特征。 （3）、“学会调控自己的情绪”常识内容 使学生初步学会通过体育活动方法调节和控制自己的情绪。 基本活动包括走跑、跳跃、投掷、球类、技巧、基本体操韵律七个方面的教学内容通过教学使学生初步掌握这些基本活动的动作要领形成正确的身体姿势培养学生对体育活动的兴趣。 游戏包括走跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、小球类游戏。游戏教材是由一定的情节动作、比赛规则和结果组成的综合性体育活动。既是体育教学的内容又是体育教学的方法和手段。 在体育教学过程中要把基本活动和游戏有机的结合起来这样有利于提高学生学习基本活动的兴趣并提高了课堂教学水平。（4）、知识与技能的立体式整合 在横向上的整合首先我以基础常识和基本活动的内容为例进行阐述基础常识中的高矮与胖瘦常识内容主要培养学生形成良好的健康意识和行为。学会调控自己的情绪常识内容主要让学生学会通过体育活动调控自己情绪的方法。基本活动中的走跑、投掷、技巧、武术主要培养学生的自尊和自信。跳跃、球类主要培养学生勇敢果断的意志品质。这四种良好的行为品质都体现了心理健康领域的目标要求。第三部分说建议 我的教学建议根据课标要求的教学建议我的教学建议包括三个方面 一、在体育课上保证安全第一从而让学生快乐的活动。二、激发学习兴趣培养各种能力三、巧学妙记减轻记忆负担。四、对学生学习的评价建议主要包括三个方面 重视学生自评和互评、合理运用教师评价、在评价的过程中要注意评价的顺序性五、课程资源的开发与利用 积极的开发和利用课程资源是顺利实施课程的重要组成部分因地制宜地开发利用各种课程资源可以发挥课程资源应有的教育