数学人教版六年级下册简便计算易错题分析.docx

简便计算易错题分析一、 学习目标：1、让学生在观察、对比、分析中发现每种类型的简便计算易错题的错因。 2、能更进一步准确、熟练的运用运算定律进行简便计算。 二、学习重、难点： 让学生在观察、对比、分析中发现每种类型的简便计算易错题的错因。三、教学过程：（一）、谈话激趣，导入新课。（二）、出示学习目标，齐读目标。（三）、出示预习导学，检查预习。（1）、复习旧知： 1、我们学过的运算定律有哪些？ （ ） 2、下面各题运用了什么运算定律？ 4 274 57 34 0.25 4=4 ( 27 + 57 ) =34 （0.25 4） =4 1 =34 1=4 ( ) =3 （ ）（2）、找出下面各题的错因，说说它们错在哪里？ 15.7+ 15 +4.3+ 75 12.5 0.32 25=15.7 + 4.3 + 15 + 75 =12.5 0.8 4 25=20+ 85 =(12.5 0.8) (4 25)=21 35 =10 100 =1000（注：将错误地方用铅笔标注在原题目上。）（四）、检查释疑，集体订正。 1、先在小组内和同学相互交流一下你的预习成果。2、在交流过程中，要多说一说你是怎么想的？遇到有困难的地方，可以寻求组员的帮助。(2分钟）3、检查学生预习，集体订正。（五）、小组交流，合作探究。（1）、出示合作探究单：1、师：这里有五组题宝宝，请大家认真观察，帮助它们找到病因。师读要求：、仔细观察后，说一说每个小题适合用什么运算定律？ 、观察、对比、发现错因，小组讨论，说说它们错在哪里？第一组 ： 第二组：15.7 154.3 75 12.5 0.32 25=15.7 + 4.3 + 15 + 75 =12.5 0.8 4 25=20+ 85 =(12.5 0.8) (4 25)=21 35 =10 100 =100012.5 0.32 25 第三组： =12.5 0.8 0.4 25 （ 13 + 15 ）45 =（12.5 0.8 ）+（0.4 25） = 13 45 + 15 =10 +10 =15+ 15 =20 =1515 （ 13 + 15 ）45 第四组： 第五组： =( 13 45 )( 1545) 3.9 99+3.9 97 59 49 =159 =386.1+3.9 = 97 （ 59 49 ）=135 =390 = 97 19= 74632、出示学路建议： 、小组合作讨论，发现错因，先在小组内说一说它们错在哪里。 、组长明确分工，确定好发言人，准备汇报展示，并能在黑板上解答出正确的计算过程。3、学生分小组讨论交流后，教师抽生到前台汇报展示。4、思考：想一想，我们在用运算定律进行简算的时候，一定要注意些什么？（认真观察，仔细思考，合理选择）四、整理测评1、闯关冲刺 一 : 即学即用我是小法官 25+75-75+25=0 （ ） 1258.8=125（8+0.8） （ ） 4 27 + 4 57 =44（ 27 + 57 ） （ ） 87 386 =（86+1）386 （ ） 4.599=4.5（99+1） （ ） 2、闯关冲刺 二 :直接运用定律 3、闯关冲刺 三 :拓展运用、转化运用（215 117）1517 9.2599925% 4.58+ 5.5 18 4、拓展练-挑战你的思维！小东在计算两个数相加时，把一个加数个位的1错误的当成7，把