2019-2020年四年级科学上册《风向与风速》教学设计 教科版.doc

2019-2020年四年级科学上册风向与风速教学设计 教科版教材分析本课教学内容分为两块内容，风向和风速。学生在此之前，刚刚学习了温度和气温，并且能够做简单的天气日历，在日历里就需要学生描述风向和风速，通过这一课的学习，能让学生更好地了解天气情况，掌握风向和风速的知识。风向和风速的教学设计教学目标科学概念：1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程和方法：2.学生自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。情感态度和价值观：3.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。教学重点能描述风向和风速教学难点用自制的风向标测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。教学准备：小风车、电风吹、指南针、制作风向标的材料。教学策略和手段通过游戏的方式，让学生能有效地掌握风向。再加上学生自己的动手操作，能更有效地提高学生的积极性。课时安排：一课时教学过程一、创设情境（5分钟） 1、导入：听说六一小学的学生上课课堂秩序好，同学们各个争先恐后的发言，学习积极性特别的高。为了向你们学习于是我准备了见面礼。1、出示风车。老师：请同学们猜，我手里拿的是什么？（风车）老师：请问风车在什么条件下能转动起来？老师：不错！哪位同学谈谈对风的认识？（风，看不见，转不住，无色，五味，无形状。能用皮肤感知，感受到。能借助其它物体的变化感知感受风的存在。）老师：请问同学们平时怎样干知道风的存在呢？（植物的叶子、叶子摇摆，动物的皮毛扬起，衣服的飘动，国旗的飘扬，窗帘的起伏，天上的风筝，风车的转动，水中的波纹荡漾，围巾、头发的飘动，尘土的飞扬）老师：听到同学们的回答振振有词，可见个个善于观察周围事物的变化，个个是个有心人，个个是善于观察的小能手。一下子就发现了风，因为风就在我们身边。2、教师演示电风吹吹动小红旗。请同学们认真观察电吹风吹的风的方向和小红旗飘动的方向，这一现象说明什么？（风是有方向的，风吹来的方向和红旗飘动的方向相反。）老师：对，同学们观察的很认真，回答的也特棒。是的，风是有风向的，风有多少风向和位置呢？带着这样的疑问我们一起学习研究（出示课题：风向和风速）。二、合作探究学习（5分钟）1、学习风向和风向标要求：A弄清概念，什么叫风向。B、生活中有那些方向和位置？C、风向标是做什么的?D、我们看地图怎么判断方向和位置的？E、我们大家一起来认一认，读一读，画一画，风向图中这八个方向位置2、学生汇报。3、游戏。（分组黑板上完成游戏任务。）A、黑板上完成什么叫风向，风向标是做什么的?B、黑板上完成在稻草人身上贴方向位置。C、教师和学生互提互答判断风向。三、制作风向标：（58分钟）A、指名读制作风向标的要求。B、解释说明制作风向标的要点。C、分工合作制作风向标。5、学生汇报台上演示风向标的风向。6、教师总结。风是有方向的，并且能用相应的仪器测出方向和风速。我们可以用箭头或文字来描述风向和风速。三、质疑讨论，拓展延伸。1、提问师：我们现在手头上都有了方向标，那我们能在教室里测风向吗？为什么？生：学生还是能说出原因：（教室里没有风，或风太小。）师：那我们在操场测风向时，该注意些什么？（生：到比较空旷的地方。要用指南针确定方向。）师：由于时间关系我们下课以后以小组的相识测量风向，下节课回报。谢谢同学和老师一起学习。四、作业1、自学蒲福风力登记”表。2、自制一面小旗子。附送：2019-2020年四年级科学上册风向与风速教案 教科版教学目标 1.知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 2.会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。 3.感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 教学重点：能描述风向和风速 教学难点：会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。 教学准备 教师：自制风向标、自制小风旗、电吹风等. 学生：小纸片、风力等级歌谣 课时安排：一课时 教学过程 一、引入课题 、知道风的样子吗？你是怎样观察到有风的? 、风就在我们身边，我们时常感觉到风的存在。今天我们就来研究一下风。（出示课题：风向和风速）二、新课教学 认识风向 、确定好方向，以学生座位为基点，明确东南西北后,演示:风吹动小红旗,问红旗是往什么方向飘的？叫什么风? 、明确风向是指风吹来的方向,如北风是由北向南吹来的风,西风是由西向东吹来的风,东南风是由东南向西北吹来的风. 、你还知道有哪些风向？ 、出示风向图，认一认这八个方向，读一读。 （教师在黑板上示范画一个风向图。让学生对风向图有一个初步的认识） 5、一般我们在画风向图的时候，总是将北方画在上面，这叫“上北下南，左西右东”。同学们也来照着画一画好吗？ 风向标 、除了自然界的景物可以帮助我们辨别风向外，也可以利用一些简单装置。 、出示自制的风向标，这个装置叫风向标，是用来测定风向的工具。这个箭头所指的方向就是风向。 、开始游戏：老师从不同的方向用电吹风朝着风向标吹风，让学生说出是从什么方向吹过来的风。从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向，也就是风向。（通过这游戏，让学生更直观的了解风向标的指示作用，从而加深对风向的理解。） 、质疑讨论，研究测量要点： 我们现在手头上都有了方向标，那我们能在教室里测风向吗？为什么？ 我们在测风向时，该注意些什么？（到比较空旷的地方。要确定方向。） 用我们自制的风向标测量风向,我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向呢? 风速： 、有谁能说说今天的风是大还是小？讲清理由。（可以是感觉，也可以是从其他事物中表现出来的。） 2、风向是可以用风向标进行测量，其实风速也可以测量。我们可以用这种简单的方式来进行简单的测量。（出示小纸片，要求学生用嘴吹风，感受一下风的大小和纸片的变化，使学生有一个初步的认识。） 、教师出示自制小红旗演示：红旗不动，表示无风，用0表示；红旗微动，表示微风，用1表示；红旗抖动，就表示大风，用2表示。（出示“我们的风速等级”，加深印象。） 、风速虽然能用无风、微风和大风表示，但同样是大风，又有很大的