2019-2020年三年级语文上册 离奇钻石案教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 离奇钻石案教案 沪教版教学目标：1、正确朗读“撬、甫、侦”三个字的字音，理解“侦探、离奇、璀璨夺目”等词语的意思。2、正确流利朗读课文，学习用简洁的语言概括节意，并能用连贯的话来介绍巴特洛甫的破案经过。3、了解案件的离奇之处和巴特洛甫的破案过程，赞叹巴特洛甫高明的破案手法。教学过程：一、揭示课题，整体感知：zhn1、（出示：侦探）指名一生读词2、你知道侦探是干什么的吗？3、那些能根据蛛丝马迹破案的人就叫做侦探。f4、今天，我们就要来认识一位大侦探。（出示：巴特洛甫）（指名一人读开火车读齐读）5、他今天要破的是一个钻石案。（板书：钻石案）这是一颗怎样的钻石？谁能用课文中的一句话来介绍？媒体出示：中世纪出土的皇冠上的特大宝石6、（中世纪颜色泛红）中世纪是什么时候？书上有个注释：（媒体出示，生齐读）现在是21世纪，算起来已经有很长的一段的历史了。所以这颗钻石非常昂贵。（指名一人读短语齐读）7、课文中还有一个描写钻石光泽的词语（出示卡片：璀璨夺目）师：璀璨：这两个字都是王字旁，王字旁的字大多和“玉”有关。璀璨的意思就是珠宝、玉石的光泽很夺目的样子。（媒体出示钻石图片）你看，这颗钻石熠熠生辉，光芒四射。一起来读好这个词。二、学习第三小节，了解案情的离奇1、正因为它价值连城，所以在博物馆展览时，对他采取了严格的保护措施。2、轻声朗读课文，找一找，哪些地方让你感到了措施的严密，把你认为关键的词语或句子划出来，然后同桌交流。3、交流句子并说明理由，媒体随机出示关键词 大侦探看着皇冠展橱，那是一个很大的透明罩，精致而坚固。（媒体显示：透明罩、精致而坚固） 唯独在它的基部有一个拆装的小孔，窄小得只能容三根手指通过，人的手是无论如何也伸不进去的，即使伸进去，也无法取得宝石。1）（“三根手指”字体变红）三根手指的小孔有多大？我们用手来比比看。（师生共同做动作，体会小孔的窄小，媒体出示：基部小孔窄小）能读出这种窄小的感觉吗？（生自由练读指名一人读）2）（出示皇冠展图的剖面图）小孔在这儿，钻石在这儿，要想把手伸进去，偷走钻石，看来是不可能的。3）师生配合读。师：唯独（生齐读：在它的基部有一个拆装的小孔，窄小得只能容三根手指通过，人的手是无论如何也伸不进去的），退一万步讲（生齐读：即使伸进去，也无法取得宝石）。 安装了报警器（媒体出示：安装了报警器）看来，人们把能想的都想到了，你觉得这样的保护措施怎么样？（板书：保护严密）4、这么严密，却还是发生了钻石被盗的案件，难怪人们说这是一桩（离奇钻石案）。（板书：离奇）1）离奇什么意思？2）课文中有一句话直接点出了它的这种不可思议。快速朗读课文，把句子找出来，然后同桌互相说说它的离奇之处。3）指名一生交流（媒体出示：令人惊异的是，报警器没有响，皇冠展橱和馆内所有的门窗都完好无损，没有撬动的痕迹，那颗宝石仿佛是被巫师施了魔法似的消失了。）4）的确，从案发现场来看，这起案件实在是让人想不通。安装了报警器，但（生读：报警器没有响）透明罩（生读：精致而坚固。）小孔又（生读：窄小），都不容易被损坏，它们和馆内所有的门窗一样都（生读：完好无损，没有撬动的痕迹），可是钻石却（生齐读：仿佛是被巫师施了魔法似的消失了。）就像变魔术一样，钻石不翼而飞。（板书：不翼而飞）5）你觉得这个案子的案情（板书：案情）怎么样？能用一个词语来形容吗？（匪夷所思、不可思议）老师这里有一个词语，也是形容情况难以想象，难以辨别的。（板书：扑朔迷离）6)这个案子真是太离奇了，自己准备一下，说说他的离奇之处。（媒体出示：这个案子真是太离奇了！）三、学习第4-7节，了解破案过程1、这样的案子真是让人大伤脑筋，于是赶紧请来巴特洛甫。毕竟是大侦探，旁人看来天衣无缝的现场，巴特洛甫却看出了破绽。他发现了什么？2、媒体出示：大侦探在小孔的边沿发现了一根头发丝般的白色细毛。3、这可是个重要的发现，在用放大镜仔细端详了之后，他的眼里闪出了一丝难以捉摸的微笑。（媒体出示句子：难以捉摸泛红。）从他的这个表情中，你读懂了什么？4、巴特洛甫只是在小孔的边沿发现了一根细毛，他就对整个案件胸有成竹了？他是怎么做的？5、自由轻声读第4-7小节，试着用“先接着最后”这样的句式来说说巴特洛甫破案的经过。（媒体出示：先接着最后）1)开火车分节读文。仔细听：他们有没有做到读准字音，读通句子。2)巴特洛甫先做了什么？ 巴特洛甫先让布兰克在当地报纸上刊登了一则消息：盗窃皇冠钻石的罪犯已经捉拿归案。（注：要引导学生关注消息不是巴特洛甫登的，是让别人登的。）3)接着做了什么? 登了一则启事，请高手把金表从下水管道中取出来（注：说“取金表”不准确）启事就是公布一件事情，（出示卡片：启事）告诉别人要怎么做，那么启示呢？（启发、启迪）（出示卡片：启示）所以用的时候要特别当心。4）破案的最后一步当然就是（当场抓住罪犯）：小6、刚才大家用比较概括的语言介绍了巴特洛甫的破案经过，老师觉得在介绍的时候，还有两个表示时间的短语不得不提：（媒体出示：第二天，半个月后）你觉得有必要吗？同桌讨论一下。（板书：迷惑罪犯）7、你能不能把破案的整个经过概括地说一说。看来，巴特洛甫的每一步都是大有用意的。他们环环相扣，而启事无疑是其中最重要的一环。8、是什么样的启事有这么大的魔力？1）（媒体出示启事） 自由轻声练读，要求：读的时候不能加一个字，也不能漏一个字。 指名一生读启事2）同样是启事，如果这么写，（媒体出示另一则启事）能破案吗？3）比较一下这2则启事，找到它的高明之处，注意：要联系第1、2、3节中对钻石案的描写一起来思考。9、交流： 瑞士产的高级金表（价值不菲，普通的也要几万元，好的要几十万甚至上百万） 金表价值的一半（这样才能引诱贪财的人上当） 不损坏建筑设施的前提下（案发现场保持一致，好要让罪犯故伎重演。） 二十五层楼的下水管道1）拆装小孔和下水管道一样，都很窄小（媒体出示图片）2）为什么要二十五层楼呢？3）就像案发现场那样。（媒体出示：第三小节的第二句话）齐读。10、巴特洛甫登启事的这一招，用一个成语来形容，你会用哪个? （板书：引蛇出洞）抓住罪犯这一招又可以怎么形容？（自投罗网、请君入瓮）（板书：请君入瓮）11、事实证明，巴特洛甫的判断一点儿也没错。（媒体出示第7节，生齐读）12、现在回过头来看课题，再把课题读一读（生齐读课题）这个离奇仅仅只是形容案情吗？（板书：破案方法奇特）四、总结全文1、今天，我们又学了一个聪明人的故事。学了课文，你觉得这位大侦探神在哪里？2、你有什么话要对大侦探说的吗？3、总结：一根被人忽略的白色细毛，居然让大侦探看出了那么多门道。他十分巧妙的通过一则消息（生：引蛇出洞），一则启事（生：请君入瓮），用附送：2019-2020年三年级语文上册 秋天的雨 1教学反思 人教新课标版秋天的雨是人教版第三单元课文中的第三篇课文，整单元课文都涉及到古诗、叙事文、诗歌、散文等许多与秋天相关的文章。秋天的雨在作者笔下趣中见美，美中更见趣，这样交相辉映，给人带来阅读的享受。文章以散文的形式描写秋天的雨。大量修辞手法的运用使文章的语言华丽活泼。课文以秋天的雨为线索呈现的场景繁多，内容丰富，句式多变，但结构整齐，读起来琅琅上口。其总的特点就是美，特别适合朗读。因此确立了以朗读为主的教学思路，力求让学生通过多种形式的朗读去理解美，感悟美，创造美，从而学会欣赏美。本节课的设计遵循了以下几个原则。一、把握整体，局部突破。开课时通过教师的朗读，让学生再一次走进文本整体感知文本内容，为本节课的教学做铺垫。紧接着引导学生将每个自然段的开头一句话找出来组成一首优美的小诗，继而以小诗为线索展开教学。为了突破重点，我抓住第二自然段中的关键词“五彩缤纷”来进行朗读指导。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好选择性的进行朗读指导，真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。 对句子的朗读指导并没有过多理论上的要求，只是用了一个动作，一张图片，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验 ，学生通过对重点句子的朗读真正感受到秋雨的颜色美。二、注重语言文字的积累和运用 课文中有许多优美的词句，在教学中注重引导学生自主发现。并结合单元训练的重点对本文的重点句式它把什么颜色给谁，像什么进行了朗读指导，并进行了说话的迁移训练。 三、精心设计教学环节根据文本特点，我力求通过多种途径为学生营造一个优美的教学环境。精美的课件、新颖的板书设计让学生从视觉上，听觉上都有一种美的感受。因此整堂课学生都能保持浓厚的学习兴趣，能在快乐中积极主动的深入文本，通过不同形式的朗读来感受秋天的美丽。 四、能够创造性的使用教材在学习秋雨的颜色时，将秋雨的味道巧妙的融入其中，这样既让学生体会到知识的连贯性，又大大节约了时间。根据课文特点，教学第二自然段时主要以读为手段，而在学习第四自然段是则采用了学生喜欢的方式表演读。通