口语交际：如何劝说——教学设计及教学反思.docx

“口语交际：如何劝说”教学设计教学目标： 1、 掌握劝说要点。2、 能态度真诚，运用委婉得体的语言进行劝说。 3、 认真倾听，在劝说过程中做到理由充分，巧妙应对。 教学重难点： 重点：掌握劝说要点。 难点：怎样指导学生进行劝说并有效地及时评价。教学过程：一、 创设情境，学习方法。同学们请看，这是我在校园里拍下的一段小视频（观看视频）龙龙是这样做的（视频一），芳芳是这样做的（视频二）。为什么乱扔垃圾的同学只听芳芳的话？因为芳芳知道如何劝说别人，今天我们就来上一堂口语交际课，学习“如何劝说”。（板书课题：如何劝说）芳芳到底是怎样劝说别人的？我们来回忆下。预设：师：看到乱扔垃圾的同学，芳芳说（指名生读） 那对比龙龙劝说时的态度，你觉得（点评：哦，原来劝说时态度很重要，亲切的态度更易于让别人接受你的劝说，你真是个善于观察的孩子！）师：芳芳又接着说（指名生读） “因为”这是不是在告诉他不能乱扔垃圾的（生答：理由。师评：你可真聪明，一下就听明白了芳芳的意思。）把理由说清，才能真正让对方心服口服。师：芳芳说完，小男孩听劝了吗？（没有）芳芳放弃了吗？（没有）她又接着劝（生读）师：哦，看来劝说时还要有（耐心）。不能因为别人一时没接受就放弃。（师出示芳芳说的话，引导学生说出劝说的方法，并相机板书：态度亲切 说清理由 要有耐心） 二、模拟情景，学会劝说。师：哦，我明白了，原来芳芳是使用了这三大法宝劝说成功的啊，那让我们也来试试这三大法宝到底灵不灵！情景引入：我们都知道香烟的危害是很大的，香烟中含有尼古丁等有害物质，是健康的杀手。这天嘟嘟回到家看到了这样一幕（播放视频）嘟嘟该如何劝说爸爸不要吸烟呢？同桌两人讨论后发言，别忘了使用这劝说的三大法宝哦！（师演爸爸，生劝爸爸）预设：师：恩，他劝说时态度很亲切，也说出了不能吸烟的理由，说得已经很不错了。可爸爸表示烟瘾太大，一下戒掉有难度，谁能再继续耐心的劝说爸爸？师：谁能用上这三个法宝，劝说爸爸不吸烟。大家听出来了吗？这几个同学在劝说的时候都是先表明自己的态度，“某某不好”或者“我觉得某某不好”，很亲切，没有凶巴巴的强硬的态度。 紧接着就说清了不能这样做的理由，用了“因为” 如果对方不接受，会继续和他说道理，很有耐心。 （边说边出示劝说的方式）师：我们就用这种劝说的方式来试着劝说一下其他同学吧。（情境一：小朋友要闯红灯 情景二：下课追赶打闹）当然，劝说的方式还有很多，我们可以依据具体的情况灵活运用，关键是态度要亲切、说清道理、要有耐心。三、排演“劝说”情境剧，检测学习情况。1、师：大家学得还真快，接下来我要出两道题来考考大家，看看大家是不是真正学会了如何劝说别人。2 、请仔细看下面两个视频，然后大家四人小组合作，将劝说的过程表演出来。注意：每个小组只能选择一个情境。（播放视频）3、同时还要告诉大家一个好消息，这次我还准备了两个大奖（出示要求）。4、 老师分配任务，学生合作表演。老师巡视，指导。5、 汇报演出，师生、生生互评。6、 评奖、颁奖。最激动人心的时刻到了，看了同学们精彩的表演，动人的劝说，中肯的点评，我认为第（） 小组的同学做到了（ ） ，获得了本堂课的最佳表演奖，第（）小组的同学做到了（ ），获得了本堂课的最佳观众奖，大家掌声欢迎他们上台领奖！四、总结：今天我们学习了如何劝说别人，知道了劝说有三大法宝：（生答）态度亲切、说清理由、要有耐心。今后同学们看到了别人不好的行为知道该怎样做了吗？（知道）恭喜同学们今天这堂课有了新的收获，下课！五、板书设计：如何劝说 态度亲切 说清理由要有耐心 教学反思：1、紧扣文本，探究方法。 在口语交际上最害怕的是学生无话可说，“劝说”这个话题贴近生活实际，学生也有话可说。但怎么说好，达到最有效的结果是学习的重点。因此，课堂上我注重了方法的指导。我利用校园里的劝说小故事让学生们探究劝说的方法，即“态度亲切、说清理由、要有耐心”。2、创设情境、体现双向劝说。在这节课中，为了让学生掌握劝说的方法，我循序渐进，先带着学生说，再放手让学生自己说。先创设劝爸爸不吸烟的情境，我扮演爸爸，生扮演孩子，在师生的交际中让学生进一步掌握劝说的方法，并依据学生劝说的语言归纳总结出劝说的一种表达方式，然后再列举了几种情境，让学生试着用这种表达方式进行劝说。最后给出两组情境，让学生以小组合作的形式把劝说的过程表演出来。放手让学生把学到的知识在实际中进行运用，也进一步激发了学生的交际兴趣，而且通过表演，也让学生的综合能力得到进一