2019-2020年三年级英语下册 unit3 lesson19（3）教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级英语下册 unit3 lesson19（3）教案 冀教版教学目标:一、知识目标：认读单词coat, scarf,hat,gloves,boots认读句子，并进行问答练习：Whose-is this?Is this your-学生理解whose is this部分的内容二、能力目标：能将各种衣服灵活用于交际中能使用句子进行自由问答三、情感态度策略，文化等有关目标：情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。学习策略：注重合作学习。教学重点：认读单词：coat, scarf, hat, gloves, boots认读并应用句型： Whose-is this?Is this your -?教学难点：同教学重点教学准备：准备coat , scarf, hat, gloves, boots单词卡片。准备以上衣物的实物。教学过程：step1:Class opening and Review1教师与学生进行简单的日常问候，营造英语气氛。 T: Hello!class!How areyou? Nice to meel you!设计意图：用亲切的问候来拉进师生的距离，并使学生进入英语学习的气氛。让学生选一首以前学过的英文歌曲Do drills让学生反复练习，以复习颜色，衣物的词汇。让一名学生起立指着他或她 的衣服，提问他后边的那个学生：whats this？后面的学生必然回答衣服的颜色及名称its a-/they are-.然后让这个学生接着提问坐在他后面的那个学生，并利用单词卡片进行练习。在几名学生做完这项练习后，让学生练习第18课所学句型。S1：Whats this?S2：Its a-/They are-S3：Whats this?S4:：Its a-S5：Whathe /she wearing?S6：Hes /Shes wearing a-Step 2 New Concepts Presentation 一、 Coat, scarf, hat, gloves, bootsBring examples of this clothing to class.出示课前准备的以上衣服的实物，举起相关的衣服，让学生反复说衣服的名称，并把对应的单词写在黑板上，让学生有直接的语音和实物相联系的过程，进一步明确这些衣服的含义，与学生反复朗读。播放录音，让学生做简单的问答练习以进一步巩固所学单词的正确读音。T:Whats this /S1:Its a coat/scarf /hat.Theyre gloves/boots.T:What colour is it /S2:Red/ Yellow/Blue.T: I like your-Ss:Thanks设计意图；用直观的实物来呈现所学的新词汇使学生很容易地建立英语词汇的初步概念，再同时板书coat, scarf, hat, gloves, boots ,并通过简单的问答练习，使学生自己学习的参与者，激发学生兴趣。Whose -is this Is this your -/1引导学生做以下对话;举起一件 物品，假装寻找物品的主人，然后指向不是主人的一名学生;Is this your -/S1：No.T：Very good.再指向另一位不是物主的学生I s this your -/S2;No.T：Is this your -/Is this your -/Class, please .,say it .Class;Is this your -/ T：指向主人 Is this your -S3：Yes. 2用一个对话来介绍Whose -is this /T：Is this your -/S1：No.T：看上去很困惑，问全班学生Whose -is this /Whose -is this /Please Class,say it. Class：Whose -is this T：Very good .Point to the owner I s this your -/Whose -is this /S2;Yes.3播放录音，让学生看书跟读步骤3练习巩固 Practice and Drills 1让学生进行小组活动，每人找一名伙伴大声朗读教科书上的对话，每个学生扮演一个角色，然后 轮换角色。2让男女声分角色朗读，让一些同学领读分行，分列分角色朗读3让几对学生朗读Danny和张老师的对话，其他同学进行评价，进行师生评价，学生互评 尝试步骤4 结束新课 小结本课主要内容，进一步明确学习重点。 让学生做活动手册上练习。 让学生课后绘制本课所学新词汇卡片，并编对话。 设计意图；通过分层次，分组进行分角色朗读，使每位学生都能自主地参与英语活动，合作，体验有更多的机会去实践英语并展开师生，学生互评 ，来调动学生的学习兴趣。让学生课后自己绘制单词卡片，使他们带着任务继续学习，有利于巩固课内所学，并可以发挥他们的创造能力将课内向课外拓展快乐的学习英语。附送：2019-2020年三年级英语下册 unit3 Lesson1教案 苏教牛津版一、教学要求：1 能正确地听、说、读、写单词a boy,a girl,a man. 2能听懂、会说日常交际用语Is this your ? Hes/Shes , I think . Yes ,he /she is . No ,he /she isnt .Whos he /she ? 3. 听懂、会说单词 grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend 及词组a family photo . 4. 能正确区别he 和she ,并能熟练运用。 5能掌握单词photo 的正确读音。 6会唱歌曲Family song . 二、教学重点：1 能正确地听、说、读、写单词a boy,a girl,a man. 2能听懂、会说日常交际用语Is this your ? Hes/Shes , I think . Yes ,he /she is . No ,he /she isnt .Whos he /she ? 3. 听懂、会说单词 grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend 及词组a family photo . 4会唱歌曲Family song . 三、教学难点： 1能听懂、会说日常交际用语Is this your ? Hes/Shes , I think . Yes ,he /she is . No ,he /she isnt .Whos he /she ? 2. 听懂、会说单词 grandfather 、grandmother 、uncle 、aunt 、son 、daughter、friend 及词组a family photo .3. 能正确区别he 和she ,并能熟练运用。 4能掌握单词photo 的正确读音。四、教学安排：第一课时：A部分 1、3 两幅图，B 部分单词grandfather 、grandmothe . 第二课时：A部分2、4两幅图，B部分单词uncle、aunt 、son 、daughter . 第三课时： C、D 部分。 第四课时： E 部分，练习册。五、教具准备：家庭照、图片、教学挂图 The first periodTeaching Contents : Vocabulary : a family photo ,grandfather ,grandmother . Patterns : Is this your father /? Yes ,he /she is . No ,he /she isnt .Whos he /she ? Hes /shes my Teaching Aims: 能听懂、会说单词 grandfather ,grandmother 和词组a family photo . 能听懂、会说日常交际用语Is this your ? Hes /Shes Yes ,he /she is . Whos he /she? Teaching Steps : Step1 Warm-up : a. Greetings . b.Free talk . Whats this /that on /in the ? Its a Whats this /that in English ? Step 2 Presentation and practice . a. Learn to say : a family photo ,grandfather ,grandmother . The teacher shows the family photo . T: Look ,this is my family photo .Read after me ,please . A family photo . T: lease introduce your family members . S: This is my father /mother T: Look at my family photo ,listen to me carefully .Look ,this is my grandfather .Grandfather is fathers father . Understand? The Ss learn to say: Grandfather .Hes my grandfather .T: Grandmother is mothers /fathers mother .(走到一位学生面前，指着一位老人的照片问)Whos she ?(引导学生回答) S：Shes my grandmother .b. Practice in pairs .(用各自的照片练习对话：hos he /she ?Hes /Shes my c. Learn to say: Is this your? Yes he/she is .No ,he /she isnt. T: Is this your book? S: Yes ,it is . T: Is this your pen ? S: No ,it isnt .T: ( 指学生的照片问)Is this your father ?（引导学生回答） S:Yes ,he is /No, he isnt .T: Is this your sister ? S:Yes ,she is /No,she isnt .Play a game : Think and guess.两个人一组带着照片到讲台前，一人蒙上双眼，猜对方手中所指的是哪一位家庭成员。 e.g Sa: Whos she ? Guess please . Sb: Is this your sister? Sa : No, she isnt . Sb: Is this your mother ?Sa: Yes ,she is . Step 3 Have a rest . a. Listen to the song: Family song . b.Try to repeat .(说出听到的家庭成员类单词) Step 4 Consolidation . a. 板书：nit 3 Family members . b. Open the book page 18. Look at the pictu