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文档简介

我的第一本书教学设计 永登县第七中学 毛万红【教学目标】、整体感知文意，感悟作者内心情感。、加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。【教学重点】把握标题的双层含义,领悟文章的主题。【教学难点】理解作品展示的苦难生活, 体会作者丰富的情感。 【教学准备】 多媒体【课时安排】 1课时【教学过程】 一、导入 检测预习情况：1.认读字词：幽默 凄惨 奥秘 酷似 掺和 磨磨蹭蹭 翻来覆去2.交流有关牛汉的材料。 二、感知内容学生默读课文思考：1、根据文章的内容，请你说说文中讲述的“我的第一本书”是一本什么样的书？（来历、意义）2、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？ 三、捕捉情感学生自读课文，合作学习、自由讨论发言：、说说你从叙事中体会到了作者的哪些感情？2、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？四、问题探究1、作者60年前小学一年级的国语课本是什么样子的?从中发现了什么？2、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?小组合作交流，归纳总结。五、畅所欲言我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(怎样理解“枉读了这十几年的书” “枉写了这几十年的诗”? “人不能忘本”的“本”在这里指什么?)六、拓展延伸没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要做这样的交代? 七、课堂小结： 作者从第一本书中不仅得到了知识，而且从中感悟到了人生的价值，上了不同寻常的人生第一课。在学习的过程中，我们要深刻的体
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