8的乘法口诀说课稿.doc

8的乘法口诀 说课设计设计者： 说课科目：数学 日期：2013.10.30一、说教材8的乘法口诀选自人教版二年级上册第六单元的内容。该课是同学们在学习了2到7的乘法口诀的基础上进行学习的，该课的学习也是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。由于学生已经学习了2到7的乘法口诀所以教材并没有呈现完整的8的乘法口诀，意在让学生自己动手动脑主动归纳出8的乘法口诀，体现了学生学习独立性要求的编写意图。二、说三维目标知识与技能目标：1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。三、说教法学法根据本节课的内容安排以及学生的特点，本节课我将采用以下教学方法：讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位让学生真正的成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效的结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、自主学习法：让学生亲身体验8的乘法口诀产生的过程，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决生活中的一些数学问题。2.交流互补法：通过同学之间相互讨论，找出解决问题的途径。3.练习促进法：通过有针对性的练习，使学生形成技能技巧，达到举一反三的目的。四、说教学过程一、创设情景，引入新课1、背乘法口诀（背景音乐）2、说口诀计算下列各题（课件出示题）46= 73= 55= 67=四六二十四 三七二十一 五五二十五 六七四十二27= 56= 45= 36=二七十四 五六三十 四五二十 三六十八二、探究八的乘法口诀1、学生观察插图（课件出示仪仗队的图）2、学生观察，交流（教师引导）（1）第一排：有多少人？18=8 一八得八（2）学生独立完成8的其它乘法口诀（指名学生说、教师引导）3、完成蓝猫跳跳图（课件出示，指名学生完成）三、巩固练习1、完成智慧树（1）学生说乘法口诀（独立完成）（2）写出每一个口诀的算式（学生板演）2、计算小能手（指名学生汇报）83=24 48=32 86=48 78=5658=40 82=16 38=24 88=643、绕口令（课件出示螃蟹图）四、总结亲爱的同学们，这节课你学到了什么？五、板书设计8的乘法口诀8的乘法口诀18=8 一八得八 81=828=（16） 二八（ 十六 ） 8= (16)38=（24） 三八（二十四） 8= (24)48=（32） 四八（三十二） 8= (32)58=（40） 五八（四十） 8=（40）68=（48） 六八（四十八） 8=（48）78=（56） 七八（五十六） 8=（56）88=（64） 八八（六十四） 8的乘法口诀 集体备课教案主讲人张小燕学科数学日期2012.11.20教学设计：知识与技能目标：1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：理解并掌握8的乘法口诀，并会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。教学过程：一、创设情景，引入新课1、背乘法口诀（背景音乐）2、说口诀计算下列各题（课件出示题）46= 73= 55= 67=四六二十四 三七二十一 五五二十五 六七四十二27= 56= 45= 36=二七十四 五六三十 四五二十 三六十八二、探究八的乘法口诀1、学生观察插图（课件出示仪仗队的图）2、学生观察，交流（教师引导）（1）第一排：有多少人？18=8 一八得八（2）学生独立完成8的其它乘法口诀（指名学生说、教师引导）3、完成蓝猫跳跳图（课件出示，指名学生完成）三、巩固练习1、完成智慧树（1）学生说乘法口诀（独立完成）（2）写出每一个口诀的算式（学生板演）2、计算小能手（指名学生汇报）83=24 48=32 86=48 78=5658=40 82=16 38=24 88=643、绕口令（课件出示螃蟹图）四、总结亲爱的同学们，这节课你学到了什么？板书设计：8的乘法口诀18=8 一八得八 81=828=（16） 二八（ 十六 ） 8= (16)38=（24） 三八（二十四） 8= (24)48=（32） 四八（三十二） 8= (32)58=（40） 五八（四十） 8=（40）68=（48） 六八（四十八） 8=（48）78=（56） 七八（五十六） 8=（56）88=（64） 八八（六十四） 集体备课意见反馈： 8的乘法口诀 公开课教案（定稿）主讲人张小燕学科数学日期2012.11.21教学设计：知识与技能目标：1、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。情感、态度、价值观目标：培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：理解并掌握8的乘法口诀，并会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。教学过程：一、创设情景，引入新课1、背乘法口诀（背景音乐）2、说口诀计算下列各题（课件出示题）46= 73= 55= 67=四六二十四 三七二十一 五五二十五 六七四十二27= 56= 45= 36=二七十四 五六三十 四五二十 三六十八二、探究八的乘法口诀1、学生观察插图（课件出示仪仗队的图）2、学生观察，交流（教师引导）（1）第一排：有多少人？18=8 一八得八（2）学生独立完成8的其它乘法口诀（指名学生说、教师引导）3、完成蓝猫跳跳图（课件出示，指名学生完成）三、巩固练习1、完成智慧树（1）学生说乘法口诀（独立完成）（2）写出每一个口诀的算式（学生板演）2、计算小能手（指名学生汇报）83=24 48=32 86=48 78=5658=40 82=16 38=24 88=643、绕口令（课件出示螃蟹图）四、总结亲爱的同学们，这节课你学到了什么？板书设计：8的乘法口诀18=8 一八得八 81=828=（16） 二八（ 十六 ） 8= (1