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文档简介

1/3从学习态度看考生学习目的从学习态度看考生学习目的从易迈步的调查和研究发现，不同学习态度的考生，其学习目的也不同。什么学习态度更好，我们在此做一分析，同学们可以借鉴。类型一数学太难了，需要更多的时间，赶上其他同学这种类型的考生是既有灵活性又有毅力的。这种学习态度很值得鼓励。在学业上，这类型的人对于自己的学习状况有着清醒的认识，既了解自己的优势，又清楚自己的弱项，而且愿意花时间补上来。这类型的人相信“勤能补拙”这一道理，假如能在合理安排时间的前提下，多采用一些适合学科特点和自身思维方式的学习方法，多思多问，一定可以达到自己希望达到的目标。类型二数学太重要了既是基础科，又是主科这种类型的考生是有“主心骨”的人。学习完全依赖于自己的判断，具有很自主的性格。在学业上，处于居高临下的有利态势，能够很好地把握学习方向。对于课业能分出次重点并对自己的时间、精力作出合理的分配能够轻而易举地拥有学习主动权。学习态度是自动自发的，无须别人从旁督促。2/3类型三老师讲课引人入胜，数学产生着从未有过的吸引力恭喜这类型的考生学习终于对他产生了从未有过的吸引力。说不定以前这一门学科一直是他的“拦路虎”呢而仅仅是一位好老师，仅仅是几节令人鼓舞的课，就让他窥见了一门学科的奥妙，就让一门学科对他产生了如此巨大的魔力，这有时是不可思议的。许多卓有成就的学者，往往正是出于获得了这样的一个契机，而走上一条如痴如醉的治学之路，最终在所热爱的科目上取得了出色的成就。很幸运的他也得到了这样一个契机，这真是一个良好的开端，所以要恭喜这种类型的考生但这仅仅是一个良好的开端，至于这种吸引力能维持多久，是否能够对该门学科产生真正的兴趣，那就有赖于是否刻苦和探索了。“师傅领入门，修行在本人。”建议珍惜对这门学科所获得的新鲜感受，继续对这门学科进行更为深入的探索，以求获得这门学科的精髓之所在。千万不要因为外界环境的因素或探索过程中的困难而减弱学习兴致，若这一可贵的吸引力荡然无存，那将是十分可惜的。类型四为了与同学竞争这种类型的考生其读书动机是很不自主的，很容易受到外界的影响。这种为了面子，为了向同学炫耀而学习3/3的动机，将无法成为持久地激励奋发向上的动力。在学习上，适当的竞争是可以的，有助于激发自身的潜能。但是，如果仅仅是为了这个，学习心态就有点偏差了。试想一想，假如学习的所有目的就为
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