中小学校生心理咨询记录文本表

中小学生心理咨询记录表咨询时间2017.9.21学生姓名张祥性别男 年龄13班级7.6主诉上课精力集中困难、 思想开小差、 走神、听课时无法做到跟老师同步、听不懂、记不住、想得太多、做得太少、思维过于浮躁、复杂、乱问七八糟的想法对自己干扰太大、睡眠不好、上课想睡觉等题来访者问题归类：（在后面空格中打）学习烦恼考试焦虑挫折危机亲子矛盾师生矛盾班干部的苦恼同伴交往与9矛盾个性缺陷不良行为自我概念其它辅该学生上进心强，好学、有毅力，能够主动求助难能可贵，针对求助者的实际情况， 学生心理咨询首先是帮助学生心理咨询者克服焦虑心导情，运用合理情绪疗法帮助求助者调解身心的平衡，以配合求助者的学要习生活早日恢复正常点经过两个月的艰苦奋斗， 终于迎来好的消息， 第一次期中测试， 求辅助者就有两门功课在全班获得了第一（其中有一科是全班6 个满分，导求助者是其一）， 其余的成绩都有惊人的提高。该学生的一篇作文，被效老师给以高度评价， 并在班级获得交口称赞， 现在该学生的自信心特足， 果与父母的关系也非常和谐， 没想到我自己竟有这么大的潜力。是啊！我们每个人都有巨大的潜力， 问题在于我们的潜力是否被我们有效地激活总学生的行为背后一般都有很多不为人知的事情发生，学生心理咨询老师结必须找到问题的诱因及深层次原因， 根据其实际情况制定相对应调节方反案思心理咨询老师：杨小静中小学生心理咨询记录表咨询时间2017.9.28学生姓名陈佳音性别女 年龄13班级7.6主性格不好 ,脾气固执 , 时刻以自我为中心 .虽然是一个女孩子 ,贪吃贪诉玩,不吃半点亏 .学习怕困难她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同问学对学习不感兴趣 .她想学却不勤奋 ,有目标但缺乏毅力 .题来访者问题归类：（在后面空格中打）学习烦恼考试焦虑挫折危机亲子矛盾班干部的苦师生矛盾同伴交往与9恼矛盾个性缺陷不良行为自我概念其它( 一) 热情谈心 .通过这种方法了解她的思想变化情况, 多鼓励 ,少打辅击,多表扬 ,少批评 ,多关心, 少冷淡 .其目的是调整心理,平和心态 ,使她能导正确地认识和看待自己及周围的人,事.(二)主动帮助 .学生的心理压力和自我感觉, 在很大程度上取决于要学习成绩。为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬 ,让她品尝为集体做贡献时 ,得到老师 ,同学认可 ,赞许的快乐 .点辅导学生经过多次辅导和谈心， 能深深认识到 , 自己的学习在自己的努力下是可以取得很大的进步和成绩的，自信心也有了很大提高效果总结只要抓住学生的特点, 充分发挥她们的优点和长处, 并通过各种渠道,方法,共同努力地做工作 ,那么她就一定会有较大的转变.反思心理咨询老师：徐卫中小学生心理咨询记录表咨询时间2017.9.14学生姓名性别男 年龄13班级7.6主虽说来在我班的时间不长， 但发现他学习上并不笨， 只是交不了作诉业。每天放学时， 别的同学都回家了， 他却一样作业都没交，我只能耐问心地等。题来访者问题归类：（在后面空格中打）学习烦恼考试焦虑挫折危机亲子矛盾师生矛盾班干部的苦恼同伴交往与矛盾个性缺陷不良行为自我概念其它辅1、了解原因：我一方面仔细观察他作业时在干什么，另一方面， 我找与他经常在一起玩的朋友和家长了解情况。原来以前他的作业交不导交都没关系，放学了，别人回家他也回家，老师从不跟他计较。要2、找他个别面谈。我明确告诉他，必须做到今日事今日毕，我不 会允许你不交作业就回家的，即使再晚我也要批到你的作业才会放你点回家。但有困难可告诉我，我会随时教你。辅导通过一段时间的辅导， 能按时完成作业了。 现在他每天都能和同学效一起放学回家了， 他也开心活泼很多。 家长更是为他的改变而感到惊奇果总指导家庭对策。 首先对家长的心情表示理解， 同时指出这样的教育结方式需要改进。对他作出一些具体要求。带回家完成，但一定要做完。反给予鼓励，重建自信心，可以让孩子重新拥有飞翔的勇气思心理咨询老师：崔烨中小学生心理咨询记录表点辅导一、以“爱”做桥梁，增进相互的沟通二、以“行为规范 ”为准则，让他明辨是非效三、引用合理行为规范，强化了规则意识，故意捣乱的行为很少发生果总学生的成长进步 ,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她结的特我认为在教育过程中,要培养学生积极的心态, 始终相信自己有进反步的可能。思受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力.心理咨询老师：崔烨中小学生心理咨询记录表咨询时间2017.10.16学生姓名李耸性别男 年龄13班级7.8主诉该学生性格耿直 ,脾气倔强 ,有些以自我为中心 .虽说是一个女孩子 ,问可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,不勤奋,有目标但缺乏毅力题来访者问题归类：（在后面空格中打）学习烦恼考试焦虑挫折危机亲子矛盾师生矛盾班干部的苦恼同伴交往与9矛盾个性缺陷不良行为自我概念其它首先,我找了几个平时和她接触比较多, 比较好的几位同学要积极,辅热情,诚恳地接近她 ,帮助她.其次,与本人谈 ,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承导受能力 .我再次就是找家长谈. 学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好要的学习方法 ,激发她学习的兴趣 ,增强学习的自诚恳激励.点辅通过几个星期的帮助,成绩真的有了进步 .前不久见到他说 ,张老师导我很喜欢你 ,我会记住你的话认真学习的,不给同学取绰号了 .学生的成效长进步,我认为不在于批评多少 ,而关键在于激励多少 .果总经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她结们的优点和长处 ,并通过各种渠道 ,方法,共同努力地做工作 ,那么她就一反定会有较大。受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力.思心理咨询老师：崔烨中小学生心理咨询记录表咨询时间2017.10.27学生姓名张春雨性别女 年龄13班级7.6主害怕参加活动； 自卑感强， 回避与老师同学相处。 上课从不主动举诉手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。问家庭作业经常不能完成。她的家离学校比较远，每天乘接送车上。题来访者问题归类：（在后面空格中打）学习烦恼考试焦虑挫折危机亲子矛盾班干部的苦师生矛盾同伴交往与9恼矛盾个性缺陷不良行为自我概念其它辅导通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。 作为老师，只有给予她相应的心理疏要导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，点辅导能够自由地与家长、 老师、伙伴交往， 促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。效果总结学生的行为背后一般都有很多不为人知的事情发生，学生心理咨询老师必须找到问题的诱因及深层次原因， 根据其实际情况制定相对应调节方反案思心理咨询老师：梁殿池中小学生心理咨询记录表咨询时间2017.10.30学生姓名郭冬雅性别女 年龄13班级7.6主她性格非常内向、有很强的自卑心理、思维迟钝因其父母是在外经商的， 诉因而，父母和她缺乏沟通， 父母对她的关爱也就非常少，她整天放学回家后，就独自呆在家里， 或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩，并问没有太多的激情，因而使得她的性格内向，独自生活在自己的世界里。题来访者问题归类：（在后面空格中打）学习烦恼考试焦虑挫折危机亲子矛盾班干部的苦师生矛盾同伴交往与9恼矛盾个性缺陷不良行为自我概念其它辅鼓励她学会和同伴相处， 合作，她的一些不良的习惯也得到小同伴导的制约， 帮助而自觉改正， 这使得她的个性得到完善， 性格也变得开朗了许多， 其次是家长和老师的积极配合，通过家长和老师对了表扬， 不要约束她。点辅经过几个月的辅导，我发现她比以前开朗多了，现在也活泼多了，特别是通导过与同龄伙伴交住，进步非常明显，她在平等，自由地发表各自的见解的伙伴交效往中，她的交往能力，自我理解，评价能力和集体观念，有了进一步的提高，果总结每个孩子都有无限可能，虽然她现在还不是很有自信，但只要给她积极的心理辅反导，在父母和老师的引导下，相信她会一天比一天会更有进步。思心理咨询老师：梁殿池中小学生心理咨询记录表咨询时间2017.11.9学生姓名金越性别男 年龄13班级7.5主成绩较差， 尤其是这学期以来， 成绩逐步下降。 课堂上注意力不集诉中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干问扰同学上课 .父母分居 .根本没有心思管他，似乎对他放弃了。爷爷对他要求过于严苛。题来访者问题归类：（在后面空格中打）学习烦恼考试焦虑挫折危机亲子矛盾师生矛盾班干部的苦恼同伴交往与矛盾个性缺陷不良行为自我概念其它辅1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、导问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。 赞扬可以对儿童产生奇迹， 过多批评则塑造自卑、要怯懦的 “绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。点辅导人.经过辅导后，孩子的作业完成率提高了，成绩也有所提高效果总通过家访， 电话联系， 家长到校面谈等多种方式， 对家长的教育态结度表示理解， 同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。 要求家庭多给孩子温暖， 共同做好转化工作。 父母还是反孩子成长的重要基石思心理咨询老师：梁殿池中小学生心理咨询记录表咨询时间2017.12.6学生姓名张祥性别男 年龄13班级7.6主自入学以来， 自控能力很差， 上课有时爱走神， 趁老师不注意时偷诉偷在书本上画画，找同桌说悄悄话，影响同学听课。作业拖拖拉拉，往问往拖到最后才交。 从来不记家庭作业， 经常打电话问同学家庭作业。 作业字迹潦草，错别字多。常常丢三落四，不是忘带书，就是忘带作业.题来访者问题归类：（在后面空格中打）学习烦恼考试焦虑挫折危机亲子矛盾师生矛盾班干部的苦恼同伴交往与9矛盾个性缺陷不良行为自我概念其它辅导（一）父母的配合（二）教师的教育要点辅成绩稳步上升， 由中等生变为优等生， 不再是让老师有点头疼的孩导子。孩子成绩稳中有升， 已进入全班前十名。 这期间我和家长一直保持联系，经常沟通教育方法， 我和家长惊喜地发现优点越来越多。当一个效孩子的优点越来越多时，缺点就处于弱势地位了。果总结学生心理咨询老师必须找到问题的深层次原因，根据其实际情况制反定相对应调节方案思心理咨询老师：梁殿池中小学生心理咨询记录表辅导基本达到预期目标： 改善了攻击性行为， 促进了良好人际关系的发展， 提高了学习适应性水平。效果总结现该生学习没有多大的进步，这是发展过程中的适应不良表现。反看来加强适应性对学生生活行为与人际协调等方面有着很大的影响。思心理咨询老师：徐卫中小学生心理咨询记录表咨询时间2018.1.4学生姓名陈壮性别男 年龄13班级8.8主外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人， 诉自以为是，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，问皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然成绩好，但同学不太喜欢她。她与题家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时难以心平气和地交流。来访者问题归类：（在后面空格中打）学习烦恼考试焦虑挫折危机亲子矛盾师生矛盾班干部的苦恼同伴交往与9矛盾个性缺陷不良行为自我概念其它认知辅导：认识自己的所作所为的错误幡然悔悟，痛改前