法律教学设计

走进法律教学设计 蚌埠六中政治组何香第一课时走进法律一、教学目标：1 、情感态度与价值观（1） 树立尊重规则，尊重法律的观念；（2） 感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。2 、过程与方法运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。3 、知识与能力（1） 知道社会生活离不开规则和法律，法律是一种特殊的行为规范；（ 2） 逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，自我约束控制自己不良行为的能力。（3） 初步学会分辨是非，分析事物的能力。二、教学重难点1 、教学重点：（ 1） 规则的分类（2） 法律的三大特征（ 3） 法律的作用2 、教学难点：法律的三大特征三、新课导入：有些同学总认为生活中有太多的 规矩 ，实在让我们 烦恼 ，于是一位调皮的同学自编了一首 顺口溜 请欣赏快板表演我好烦恼，表演者：黄睿哲葛贤一早上上学带胸卡， 晚上回家要按时。见了老师有礼貌， 上课不能有迟到。课上不让睡小觉， 课下不能胡乱跑。自习课上不能叫， 考场严禁带小抄。做操必须排好队， 打架斗殴更不许。说话还要讲文明， 办事还要讲诚信。在家还要听父母， 走路要看红绿灯。一旦触犯国之法， 失足便酿千古恨。各种规矩数不清，使我天天不开心。不开心呀不开心！师：感谢 xxx 同学的精彩表演。 在我们的生活中， 确确实实有很多的 规则 约束着我们， 如果少了这些规则我们的生活会怎样呢？法律在众多的规则中扮演何等重要的角色呢？带着这些问题，让我们一起走进今天要讨论的话题-走进法律。四、课堂情境、活动设置（一）我们身边的规则活动一：认识规则多媒体出示图片： 六中门口因胜利路改造造成的交通拥堵现象； 在交警指挥下井然有序的交通状况。讨论：前后两种不一样的现象，交通规则起了什么作用？这个现象对你有什么启示？（为什么社会的公共生活要有共同的规则？） 生：略师：同学们说的非常好，交通需要规则，社会生活也要有规矩、守规矩、懂规矩，不然社会就会混乱不堪陷入毫无秩序的彼此冲突之中，那么规则是什么呢？生：略师：这位同学回答的非常准确，那么就请同学们擦亮我们的双眼，来寻找生活中的规则吧。活动二：寻找规则请同学从自身的经历或社会见闻感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面来寻找。讨论：列举规则社会生活中的规则可以分为哪几类？（道德、纪律规章、法律）生 ： 略 师：这三种不同的规则相比，法律是一种特殊的行为规范，它为什么特殊呢？接下来我们学习法律区别于其他行为规则的三个基本特征。活动三：走进法律表演小品人物角色： 甲：李刚之子李一帆乙：公安局局长丙：狱警两名故事情境：甲肇事逃逸， 乙率丙两人前来捉拿甲归案台词：乙： 李一帆， 你死到临头你还在家里看电视， 狱警，快把他压上囚车带走！甲： 你们是活腻歪了， 敢抓老子？！ 我爸是李刚！ ！ 乙： 法律由全国人大及其常务委员会制定，神圣不可侵犯，王子犯法与庶民同罪，你爸是李刚我也照样抓你！快把他带走！丙： 是！快走！ 表演者：赵子涵马泽悠沙轶文常雨彤吴宇歌讨论：通过观看小品表演，从法律的创制形式、法律的实施、法律的适用对象和范围可以体现法律哪些最为显著的特征？生：略（法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，具有强制性，对全体社会成员具有普遍约束力。 ）师：法律和道德、纪律规章一样，都是社会生活中人们要遵守的规则那么结合书本三者定义，完成课本88 页表格，总结法律和道德、纪律规着良好的社会秩序。而现代社会是一个法治社会，没有法律是难以想象的，生活离不开法律。（二）生活离不开法律活动四：法律规范我多媒体出示：材料一：日本原子能安全保安院表示，自福岛核电站发生核泄漏以来，截至4 月 5 日， 东电已向海中排放3430 吨低放射性污水， 日本将超标100 倍的放射性污水排入海洋的行为触犯国际法，并造成世界范围内的恐慌，日本官员已就此道歉，并立刻着手放射性污水的其他处理办法。材料二：课本88 页小郑的案例讨论：他们的行为错在哪里？假如没有法律我们的生活会怎样？这两则材料体现了法律的什么作用？生：略师：因为法律的规范作用，使我们必须上学。 必须热爱祖国， 不能强行向他人索要财物，不能打架斗殴，使我们知道什么该做，什么不该做，所以约束了日本和舞迷夫妇的行为。除此之外，法律一个更为重要的作用就是保护人们的合法权益。活动五：法律保护我三鹿奶粉事故造成患儿高达6244 例， 158 人患急性肾衰竭。因此事，石家庄分管农业副市长被免职；根据刑法第144,150 条和刑事诉讼法的有关规定，对三鹿集团前董事长田文华进行刑事拘留。三鹿问题奶粉事件共逮捕18 人，刑拘28 人。从而保护了婴幼儿的健康，维护了消费者的合法权益。讨论： 如果没有法律的相关规定，情况会怎样？ 本材料体现了法律的什么作用？生：略师：法律是我们的 保护伞 和 守护神 ，具有保护作用，通过刚才同学们的讨论回答得知法律通过制裁违法犯罪维护人们的合法权益。活动六：收获与感悟那我们作为21 世纪的新一代青少年，我们应该怎么做？生：我们要学习、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法使我们的责任；爱法是我们应有的态度；以守法为荣，以违法为耻，使我们应树立的价值标准。师：回答的非常好！说到这里我们的新课就全部结束了，那哪位同学能谈一谈通过这节课的学习你收获了什么，感悟了什么呢？生：略师总结归纳： 说到这里我们都能认同每个人的行为都不是随心所欲的，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。法律是一种特殊的行为规范，我们更需要法律的规范和保护。现代社会是一个法治社会，生活中处处有法律。一个不懂法的人将处处碰壁，更谈不上成就什么事业。所以， 我们应该从我做起，从现在做起， 积极行动起来， 去关注法律、 学习法律、 践行法律， 争做一名守法、用法、爱法、护法的合格公民！五、板书设计一、为什么要有规则？二、规则的含义三、种类： 1、道德2 、纪律、规章3 、法律：特征：由国家制定或认可靠国家强制力保证实施对全体社会成员具有普遍约束力作用 ：规范作用保护作用六、教学反思：待写篇二：走近法律教学设计内蒙古自治区第五批中小学学科带头人评选 教学设计 科左中旗宝龙山中学王怀权2013年 5 月 6 日【课题】人教版思想品德七年级下册第七课、第一节走近法律【教材分析】本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。 本单元为起始课是后面所学法律知识的基础，使学生对法律有一个初步认识。【学情分析】正处在青春期的学生，自我意识增强， 开始有主见， 但往往过激、 偏面， 缺乏对 规矩 、 法律 准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识 规矩 、 法律 对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。【设计理念】以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行自主学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。【教学目标】依据课程标准、教材内容，学生的实际情况，确定以下的教学目标：1 、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则及法律的作用， 提高分析和辨析问题的能力。2 、过程与方法： 通过对比法、 分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过案例分析、合作探究、和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。3 、情感、态度与价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念。感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。【教学重难点】教学重点：规则的分类、法律的特征教学难点：法律的特征及作用【教学过程】环节一：新课导入举生活实例，创设情景激趣导入。现代社会是一个法治社会，法律面前人人平等。让我们共同走进第七课感受法律的尊严的第一节走近法律环节二：我们身边的规则活动 1：认识规则多媒体出示（欢欢周记一）及图片：讨论： 为什么会出现种种令人不满意的结果甚至是悲剧性的发生？ 这个现象给你什么启示？师：交通需要规则，社会生活也要有规矩、守规矩、懂规矩，不然社会就会混乱不堪， 陷入毫无秩序的彼此冲突中，那么什么是规则呢？好，让我们来寻找生活中的规则吧。（设置与学生生活实际相关联的问题，在判断、思考、归纳中生成知识。） 活动2：寻找规则自己生活中遇到的或感受到的规则。（学校、家庭、社会公共生活、 体育运动等其他领域） 讨论：列举规则社会中的规则可以分几类？（道德、纪律规章和法律）师：这三种不同的规则相比，法律是一种特殊的行为规范，它为什么特殊呢？我们要学习法律区别于其他规则的三个基本特征。活动 3：走近法律多媒体出示（欢欢周记二）及事例：讨论：从法律的创制形式、法律的实施、法律的使用对象和范围可以体现法律哪些最为显著的特征？结合课本三者定义，完成88 页表格，总结法律与道德、纪律规章的区别。师：我们的生活离不开规则，每一种规则都相互配合，相互作用，共同维护良好的社会秩序，法治社会更离不开法律。环节三：生活离不开法律活动 4：法律规范我多媒体出示：小郑的案例。讨论：（1） 舞迷夫妇的行为对吗？为什么？（2） 最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？（3） 如果这对舞迷夫妇没有按照法律规定的做，有什么后果？（4） 这个案例，体现了法律什么作用？师：因为法律的规范作用，使我们知道什么该做，什么不该做，所以约束了舞迷夫妇的行为。除此之外，法律的另一个重要作用就是保护人们的合法权益。活动 5：法律保护我多媒体出示（欢欢周记三）及事例阅读教材89 页的图画，思考、讨论并回答：（1） 小叶、小静为什么能如愿以偿？（2） 如果没有法律的相关规定，情况将会怎样？（3） 这主要体现了法律的一种什么作用？师：法律是我们的 保护伞 和 守护神 ，具有保护作用，通过刚才同学们的讨论回答得知法律通过制裁违法犯罪维护人们的合法权益。环节四：课堂小结现代社会是法治社会，生活中处处有法律，一个不懂法的人将处处碰壁，我们应该从现在做起，从自我做起，积极行动起来，关注法律，践行法律，做一个守法、用法、爱法、护法的合格公民。【课堂训练】【布置作业】【板书设计】篇三：走进法律教学设计思想品德七年级下册第七课第一节走进法律教学设计鸡西市第一中学：刘莉一、 教材分析本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本节为起始课是后面所学法律知识的基础。二、学情分析正处在青春期的学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各 种规则包括法律，同时自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对 规矩 、 法律 准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识 规矩 、 法律 对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态， 不能自觉遵规守法， 不利于青少年健康成长。也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。三、三维目标（ 1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。（2） 能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制， 约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。（3） 情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。四、教学难点 法律的显著特征五、教学重点 法律的作用六、教学方式制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，情景教学等；让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。七、设计理念以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。八、活动准备： 1、课前准备相关的案例和素材。2 、组成学习小组进行实践活动。九、教学过程（一）新课导入：用 2011 年 5 月 12 日上海快递员无证被阻拦，拔刀捅伤 5 名保安导入教师：为什么会出现这样悲惨的后果呢？等待快递员的又是什么？ 学生：小组讨论并派代表发言，进行交流。得出结论：我们要遵守规则和法律，如果触犯法律就会受到法律的制裁，下面就让我们一起走近法律，来感受法律的尊严。（二）讲授新课：第七课感受法律的尊严（板书） 第一框走进法律（板书）在课堂上， 各科老师都对同学们有各种各样的要求，如果没有任何要求的话我们的课堂会出现什么情况呢？首先让我们来认识规则。活动一：认识规则（多媒体展示活动要求）学生体验后并回答以下问题：同样是课堂教学为什么出现不一样的现象？课堂纪律起了什么作用？这个现象对你有什么启示？学生：课堂上出现完全相反的两种现象是因为一组有课堂纪律的约束和限制，而另外一组在完全随心所欲的情况下则陷入一片混乱之中；课堂纪律在这儿起到了维护课堂教学有序进行的作用；规则离我们并不遥远，就在我们身边。教师：我完全同意同学们的观点。课堂需要规则，社会生活要想有序，也需要有规则来约束和指导，否则就会像刚才没有遵守课堂纪律的小组一样混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。那么，什么是社会生活中的规则呢？（多媒体展示规则的定义）教师过渡：规则无处不在、无时不有，下面让我们一起来寻找我们身边的规则。一、我们身边的规则（板书）活动二：寻找规则（多媒体展示活动要求）以四人小组为单位寻找身边的规则，活动时间为三分钟；活动结束后，四个大组各自推选出来的四人小组向全班展示自己所在的小组找的规则，比一比看哪个小组找到的规则最多。小组代表展示寻找成果，老师提示学生把最热烈的掌声送给表现最出色的小组。老师总结：确实，从学习到工作到生活、从公共场所到比赛场到生意场，都有许许多多的规则需要我们去遵守。这些规则也无时无刻不在提醒我们：应该怎么做，不应该怎么做。有的同学可能会想，这么多的规则限制着我们的自由，多烦人呀！那么让我们来想象一下， 如果没有了规则的约束和限制，我们每个人都是完全自由的，我们的生活会变成什么样？活动三：感受规则（多媒体展示活动要求：学生用最生动的语言来描述） 学生发言，老师总结：同学们描述的都很形象和生动，没有规则的社会是可怕的，是没有办法进步和发展的。有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，由此可见：1.生活中规则有很多种，社会生活离不开规则。（板书）在我们的身边经常有这样的现象的发生：（多媒体出示三组图片）学生思考：为什么会出现种种令人不满意的结果甚至是悲剧性的结果？ 三组图片中， 同样都是不守规则，其要承担的结果是否相同，为什么？学生发言，老师总结：同学们通 过刚才的回答我们可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如：纪律、道德、法律等，它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为有规范作用。但是法律与道德、纪律等规则相比较，是一种特殊的行为规范，具有三个最为显著的特征，下面我们就来看法律到底特殊在什么地方。2 、法律是一种特殊的行为规范，有三个显著的特征（板书）多媒体播放反分裂国家法的通过现场学生看后回答问题： 反国家分裂法 是怎样诞生的？由此你能推断我国法律是怎样产生的吗？学生发言，老师总结：全国人民代表大会代表的是国家，所以（1） 法律是由国家制定或认可的老师讲解道德和纪律的产生。多媒体出示法律的第二个特征及相关图片，老师引导学生分析图片：明星臧天朔是自愿接受法庭审判的吗？被押赴刑场的死刑犯是自愿去死的吗？由此可见（2） 法律是靠国家强制力保证实施的，具有强制性老师：所谓国家强制力主要是指暴力，即军队、警察、监狱、法庭等。那么道德和纪律与法律相比较对人的约束力就要弱一些。如在公交车上不给老人让座位，指挥受到舆论的谴责，学生不遵守学校纪律只能接受教育或者校纪的处分。过渡：下面，就让我们走进最近闹的沸沸扬扬的重庆文强案的审判现场（多媒体播放视频）学生分析文强身份的特殊性，老师引导得出结论：（3） 法律对全体社会成员具有普遍的约束力老师：讲解普遍约束力是指任何人不论职位高低、功劳大小，都要平行地遵守法律；任何人不论职位高低、功劳大小，违反法律都要平等地受到制裁。即法律面前人人平等。通过以上的学习，我们掌握了法律的特征，下面我们来总结一下道德、纪律、法律三者的区别。活动四：比较规则教师：请同学们根据所学知识填写教材第88 页上的表格。教师：通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、法律、纪律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这种规则。二、生活离不开法律（板书）今天，老师想带大家去认识一个我们的同龄人，她叫马丽（多媒体出示马丽最近碰到的六件事情，学生运用所了解的法律知识回答相关问题）分析了马丽的遭遇，给了我们什么样的启示呢？老师：在我们的日常生活中，经常会碰到许多我们认为微不足道的小事，但如果我们做了就可能违反了相关的法律法规，比如说：不能随意偷看他人日记；不能私自搜查他人的私人物品；不能以违法行为去对抗违法行为等等。这些都给我们体现了法律具有规范作用。教师：法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向， 又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。1 、法律具有规范作用（板书）教师：正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约他人的行为保护我们的合法权益。可见，法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它还具有保护人们合法权益的作用。2 、法律具有保护作用（板书）教师：通过刚才同学们的讨论回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障。因此，我们作为21 世纪的新一代青少年，要学习法律、 维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度。课堂小结：请同学们说说这节课你学到了什么？ 九、板书设计第七课感受法律的尊严第一框走进法律一、我们身边的规则1 、社会生活离不开规则。2 、法律是特殊的行为规范二、生活离不开法律1 、法律具有规范作用2 、法律具有保护作用十、课堂反思：本堂课较之以前，有较大的进步，能按照自己的设计思路进行教学，很好的完成了教学目标。课件制作花了很多心思，选用的资料都很新颖，符合政治课堂生活化、情景化、时政化的要求。但由于各班学情不同，自己能力有限，再加上准备不够特别充分，本堂课也存在着很多问题。首先，在教学过程中，仍没有摆脱教师问学生答的习惯，个别问题的设置缺乏探究性，不能很好的激发学生的积极性，所以导致课堂气氛不够活跃；从教学形式上来看， 一味地借助多媒体进行教学，缺乏多样性。总之，在今后的教学中，要扬长避短，充分发挥学生的主动性，激发学生的探究意识，使学生愿意学、要学、想学。想品德七年级下册第七课走进法律教学设计一、教材分析本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。二、 学情分析篇四： 法律是什么教学设计篇五：走进法律教案设计第七课第一框题走近法律教案设计龙舟坪中学李智琼一、教学目标：（1） 知识目标： 知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。（2） 能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；逐步学会分辨是非，分析事物的能力。（3） 情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。二、教学重点：（1） 规则的分类（2） 法律的作用三、教学难点： 法律的三大特征 四、教学方法：制作多媒体课件用于教学；挖掘典型的课程资源，力求用具体、生动的事例教育学生， 引导学生尊重规则、尊重法律。五、教学过程：（导入） 今天我们一起来学习第四单元第七课走进法律，在学习新课以前，我想在班上做个调查，请问我们班上有哪些同学喜欢打篮球，请举手。你们认识乔丹吗？我带来了 一段乔丹打球的精彩片段，我们一起来欣赏一下。（多媒体播放 乔丹 ）乔丹的球打得好吗？是什么保证了乔丹能有如此潇洒自如的表现？对，是球场规则， 你知道的篮球规则有哪些？没有这些规则行不行?打篮球离不开篮球规则，没有这些规则，球场上就会一片混乱，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。除了篮球规则以外，在我们的生活中，还有很多规则， 比如 ?下面我们来仿照老师写的规则填写一下，看谁填的又快又好。（多媒体展示 仿 ）从大家刚才的发言中，我们知道，调节我们行为的规则实在是太多太多，但从大体上可以分为以下三种- 道德、纪律、法律，有人抱怨这都是爸爸妈妈和老师逼迫我们做的，那么没有这些规则行不行？比如说学校没有纪律行不行？不行，没有这些规则的约束，整个社会 生活就会混乱不堪。所以说法律是一种特殊的行为规范，他的特殊性表现在哪些方面，我们可以借助下面的片子加以理解。 （多媒体播放 陈希同 ）问：陈希同触犯了什么法律？这部法律由谁制定？答：触犯了 刑法，刑法 是由国家制定的。在我国， 任何个人都无权制定国家法律， 法律由国家制定或认可是我国法律的第一个特征。（板书）问：国家制定法律以后，靠什么执行？答：从片子中，我们不难看出，我国法律是