模拟课堂注意事项

模拟课堂注意事项研而不教则空，教而不研则浅” 、“创新教学方法，优化课堂教学，提高教学质量”、“加强课堂教学研讨， 提升课堂教学水平 ”、“教学质量是学校的生命线” 等等，都说明教和研是分不开的，“模拟课堂 ” 可以让我们真正体会教学的愉悦， 让我们真正欣赏教育的智慧，让我们真正分享教学工作的幸福。它可以激活目前校本教研的沉闷气氛，给校本教研引来一汪活水。所谓“模拟课堂 ” ，就是完全按照课堂要求， 由执教者讲课， 资深老师听课， 然后现场逐一点评。 所以针对性更强， 反馈更快， 更集中，帮助更大， 提高也更快。模拟课堂为教师提供了这样一个学习、交流、煅炼和展示自我的平台，模拟课堂教学形式因为没有学生的参与，少了课堂调控的环节， 对一般老师来说是减少了一些容易出问题的环节，似乎降低了上课的难度。但是，这样的课堂，也正 因为少了学生发挥的亮点， 少了学生带给教师的缓冲时间，大家的目光都集中在讲课教师身上， 于是， 上课教师的优点和缺点都会一览无余，无形之中老师增加了许多困难和压力 .。模拟课堂教学形式应注意的几方面问题来谈谈自己的看法：1、礼仪方面：上台的问好 (包括问候评委、报自己的序号，自己的讲课题目等 )，下台的结束语要适到好处。态度要恳切，不能做作，表情要自然、有礼貌。2、教态方面：教态要大方。手不能插兜里、双手不能摁桌上，手势不能过频，甚至有的人往往手没地方放， 让人感觉很紧张或太随意， 这都不大好；精品资料同时手里不能拿着教案一直看 （或读） ，要给评委和听课者一种 “教案在心中 ” 的感觉。3、教学设计方面： 模拟课堂是真实课堂的一个缩小版，讲课教师要力图把教学设计或流程清晰地展示出来， 虽然没有学生， 但要想像着有学生， 学生的回答有些不需老师重复， 但如果生回答有引出下一个环节的作用， 或是本课的重点、难点、易错点时，老师可代替学生说出来，但不能生硬重复，要水到渠成、不着痕迹。4、师生互动方面： 要让人觉得讲课教师是在给学生上课，不是讲给评委听的， 不能是个人才华的展示， 要有与学生的交流的体现，要体现以学生为主体的新课程理念。 可以是评价， 大部分教师都体现了对生回答问题的评价，但在给学生评价时， 不要是简单的 “ 你真棒”、“你真行 ” 等等， 像余映潮教授一样，用一个高层次、 高水平的话对学生的回答进行总结；也可以是互动游戏等体现出“以学定教 ”的思想。5、合作学习方面： 许多模拟课堂都设计了小组合作、 讨论交流环节，但是，在讨论之前大部分没有做细致的安排，比如： 交流时该注意些什么？交流时该怎么表达自己的观点， 又该如何吸纳别人的建议？有不同意见时该怎么办？ 小组内的分工怎样？等等，教师往往就是简单的讲一句：“下面进行小组讨论吧”。交流好了也是说一句： “嗯，大家发言都很积极，很好”，就这么匆匆而过，也没什么引导和启发，也没有进行总结，小组合作学习，有名无实，形同虚 设。6、教学语言方面： 因为模拟课堂没有学生参与，焦点全部集中在讲课教师一人身上，这时教师的每一句话，每一个字显得非常重要，非常突出。教师要注意体现语言的流畅性 （可以看出教师的心理素质和备课的充分度）；体现语言的准确性 （教师的语音标准， 也就是普通话是首当其冲的，还可以看出教师对教材的把握度和挖掘度， 同时要体现学科语言的特点， 如语文教师要体现语文教学语言的艺术性、优美性、欣赏性，数学学科要体现数学语言的准确性、逻辑性、严密性，同时还要体现启发性），还有衔接语、过渡语、评价语、激励语等各方面都要注意，虽不能说字字珠玑， 但这也是我们每个教师毕生努力的目标。7、板书设计方面： 无论是模拟课堂还是真实的课堂，板书是非常必要的。板书可以说是 “微型教案 ”，是浓缩了一堂课的精华，要抓住重、难点， 巧妙设计，力求简洁，让人看了一目了然，同时还要讲究艺术性、美观性、科学 性。板书的第一印象就是字体， 现在大部分教师都不太重视这方面，其实字体也是教师基本素质的一个体现， 好的字体也会给评委带来视觉上的享受，而对教师增添几分好感， 在这方面语文教师一般比数学教师的字体好，并且设计板书时考虑的比较周全。8、教学手段方面：模拟课堂上教师手一挥：“请看大屏幕，同学们”也没有真正的课件展示，往往造成有的教师肆无忌怛，大胆假设，不管合适不合适， 也不管有没有效果， 似乎只有这样才能显示自己运用了多媒体教学手段，并且还偷偷窃喜： “ 反正又不用真的去做课件，随便用吧”。其实如果模拟课堂允许，不妨把你的课件放出来，表示你真做课件了，真用心了，评委是可 以看出来的，同时还可以在其它方面，如：录音机、小黑板、小卡片、小制作等 在模拟课堂上恰当地运用，会弥补自己某些方面的不足（如：字体、朗读、