浅谈幽默教学方式

浅谈幽默教学方式摘 要：幽默是我们在教学中不可缺少的，它具有重要的作用：能激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳，能达到预期的教学目标。关键词：语文教学幽默教学教学方式一、幽默教学的作用幽默的教学方式能产生意想不到的效果，能让一个讨厌语文这门课的学生爱上语文课，能让枯燥的学习变得有乐 趣，能让紧张的课堂气氛变得活跃起来。教师在语文教学过程中应努力挖掘教材中的幽默因素，设计富有幽默色彩的教学方法，使学生在愉快的气氛中，获取知识，发展能力。幽默是体现教师的魅力，活力， 能力的重要标志， 是教师知识， 智慧，灵感，修养在教学中的集中体现，也是提高教学效果的一种手段。随着基础教育从“应试教育”向素质教育“转轨”的不断深入，在教学中如何唤起学生的学习情感，把学生的注意力引导到教学目标的实施上来，使学生的思维尽快达到最佳水 平，已成为教学改革的一个重要课题。在语文教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己精品资料教得轻松，学生学得愉快。所以，对于教师来说，需要提高幽默教学艺术的修养，掌握幽默教学艺术的必要技巧。二、幽默教学的效果1. 可以活跃课堂气氛课堂气氛是影响和增强教学艺?g效果的一种非理性因素，是构成课堂教学艺术情境的重要组成部分。良好的幽默 教学艺术的快速弥漫性和情绪感染力，能有效地活跃课堂气 氛。运用幽默教学，在活跃的课堂气氛中，学生才能积极地 参与教学中的思维创造活动，才能与教师一起把课堂教学搞 得有声有色，才能共同创造出良好的教学艺术氛围。2. 可以和谐师生关系幽默在人类社会中可以起到缓解人与人之间紧张关系的安全阀作用，它可以冰释误会、释解责难、和缓气氛、淡化矛盾、减轻焦躁。教育实践表明，师生情绪严重对立时， 学生会拒绝接受来自教育者的一切要求，阻碍他们对正确认识的真正理解， 即所谓“意义障碍”。而幽默教学是和谐师生关系、消除意义障碍的良药。另外， 教师机智而轻松地“幽默一把”， 有时还可使自己从容脱身，离开不愉快的窘境或不自在的情景，从而改变教学环境。3. 可以激发学生求知欲幽默可以使人产生亲和感，增强学习的欲望，幽默教学能有效地激发学生求知欲，有利于学生对知识的理解和掌握。据国外有人研究发现，如果在讲一个词语时紧跟着举一个幽默的例子，然后再解释词语意思，学生的有意注意就会提高，成绩也会提高。三、幽默教学的要领1. 要服务语文教学幽默在教学中只是“添加剂”、“调味品，”量不可太多，所谓 “物极必反。”频频笑语，也会分散学生的注意力。因此，要把 握火候，注意分寸。幽默教学常常富于启发性。学生只有通过积极的思考和想象才能会意和欣赏和接受，在笑过之后又需深入思考或想象，这样就可以锻炼学生课堂思维的灵活性和想象的创造性。2. 要联系学生实际在教学中，教师是体现幽默的主动者，学生是感悟幽默的主体。 如果幽默教学脱离了学生的实际，就难以引起共鸣， 幽默就可能变形走味。3. 要发展学生个性教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲解知识，可以让学生直接享受幽默教学的乐趣，享受轻松愉快的情绪体验，从而摆脱苦读的烦恼，进入乐学的境界。幽默产生的时刻，也正是人的情绪处于坦然开放的时刻。每当学生因心中喜悦而开怀大笑之后，常常会感到精神振奋，对自己和周围的一切都充满了信心。四、幽默也是教育管理的必备条件。1. 教师的幽默是师生关系的“润滑剂”在教学中往往出现类似情况：有些学生常会偷懒或贪玩而不做作业， 老师问时都说忘了， 正是“事出有因而查无实据”， 如果教师声色俱厉地训斥一通，则很容易出现和学生对峙局面。在这种情况下，如果用幽默方式批评，这种批评方式有刺但刺不伤人，因为有幽默的存在，能保证师生关系继续正常“运转，”因而起到润滑作用，减少不该有的摩擦。2. 幽默教学益智明理，是教师才华的流露许多优秀教师常将闪烁的智慧思维的幽默渗透于教学， 含而不露地引发学生的联想，出神入化地推动对知识的领 悟，收到意想不到的效果。我发现有些学生偷着学抽烟，在班会上说：“今天我不想讲吸烟的坏处，倒想讲讲吸烟的好处，抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富。燃烧的烟草中含有4000余种物质，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽烟可成为医学专家。抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与癌症交 朋友，因为烟草所含物质中，至少已有43种被确认为致癌物了！”这欲贬虚褒的幽默，寓庄于谐。句句击中要害，在一 片笑声中，学生们认识到吸烟的害处。达到了预期的目的。3. 教师的幽默诙谐轻松，能够折射出真善美的心灵之光教师的幽默又常常是一种内心情绪表露过程。一个浅浅的微笑，一个姿势动作，都可以折射出幽默之光来，教师可用轻松的方式来制造幽默，缓解教学矛盾。如个别学生朗读时声音放不开，于是教师也模仿那位学生读课文，并让学生感受，学生们都笑了，那位同学也笑着放声朗读了。这种幽默的教育方式常常能反映出教师高尚的人品和师德。五、运用幽默教学应注意的问题1. 教师要明确幽默教学的目的幽默教学的目的是为了使学生在轻松愉快的课堂气氛中获取知识。增长智慧，陶冶情操，修养德性。因此，教师运用时出发点应该是真诚善意的，这样才能唤起学生的亲切感、温暖感、真挚感和信任感，使学生愉快地接受教育。2. 幽默教学应服务于教学内容幽默教学不是一大堆笑料的堆积，它不能脱离教学内容，必须与教学内容和谐一致，根据教学内容的性质和需要， 巧妙地创作和使用幽默教学，幽默教学有助于学生加深和拓宽对教学内容的理解。3. 幽默教学应做到适当幽默教学是一种很美的教学艺术形式，但它的美在于使用适当。适当表现在量与质两个方面。量就是要注意频率。如果一堂课幽默不断，笑声不绝，这样不仅会冲淡教学内容与目标，而且会引起学生的厌烦。幽默教学的质，就是幽默教学必须不是低级趣味的，不是单纯为逗乐而幽默，不是过分的玩笑，而是具有较高的审美价值和教育价值。为这堂课服务。总之，在教学中教师恰到好处的使用幽默，会产生深入浅出