【教案】物质跨膜运输的方式

第 4 章 第 3 节 物质跨膜运输的方式授课内容：物质跨膜运输的方式授课教师：苏会宁一、教材分析：“ 物质跨膜运输的方式”是人教版高中生物教科书必修i 中第四章第三节的内容，本章内容属于细胞的基本功能之一物质的输入和输出。任何一个生命系统都是开放的系统， 都与外界有物质的交换。所以本节的内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义，也为以后进一步的生物学习奠定基础知识。二、学情分析：在本章前两节中，学生已经学习了细胞膜的组成、功能以及物质跨膜运输的一些实例，但还未对物质跨膜运输的原理进行学习。本节内容就是系统的学习物质跨膜运输的方式，学生对其中涉及的知识已经有一些了解，所以本节内容对于高中学生并不难理解，因此可以用引导的方式让学生进行探究学习，以此提高学生的分析总结能力。三、教学目标：知识目标：（1） 举例说明物质跨膜运输的类型及特点。（2） 说出被动运输与主动运输的异同点。（3） 阐述主动运输对细胞的意义。（4） 正确解读坐标图与表格。技能目标：（1） 逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。（2） 逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。情感目标：树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。四、教学重难点：教学重点：1. 小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输2. 大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐教学难点：三种跨膜运输方式的概念及区别。五、教学方法： 讲授法，引导法。六、教学媒体： 教科书、板书等七、教学过程：精品文档，欢迎下载1 / 9导言：前几节课我们已经学习了细胞膜的结构组成，以及细胞内含有的水，糖类等物质跨膜运输的实例。 作为生命体的基本组成单位，细胞无时无刻不在进行着一系列的生化反应，那么反应的原料如何运进细胞？代谢废物又如何运出细胞呢？让我们带着这些问题进行今天的学习。教学教师活动学生活动设计意图流程我们先来回忆一个初中大家做过通过熟知的知识转移的一个物理实验。在一个盛有清水的到要学的知识上，用物烧杯中滴一滴红墨水后会怎么样呢？回忆初中物理知识类比的方法学习便于理变成浅红色的了吧！它是从高浓度到理解自由扩散的特点学生理解。上低浓度运动吧！大家一定很清楚这就的是初中物理中的扩散试验，那么它具扩有什么特点呢？散下面请同学们回答我几个问题:1.这个过程需要借助外界帮助回答： 1.不需要引导学生发现扩散的吗？特点，为后面讲自由2. 这个过程需要能量吗？3. 这个过程能从低浓度到高浓2. 不需要3. 不能扩散做好铺垫。度吗？精品文档，欢迎下载9 / 9那么，这种物质运动的方式会不会出现在细胞的跨膜运输上呢？答案是肯定的！上节课我们了解到像水、氧气、二氧化碳、甘油等小分子物质可以不需要外界力量的帮助就能直接跨越细胞膜，进入细胞。这种跨膜运输方式这就是我们今天讲的第一个跨自膜运输方式自由扩散。由扩散我们把细胞中这种类似物理上的扩散运动的运输方式称为自由扩散。因此，我们可以总结出自由扩散的概学生进行思维迁移由物理扩散联想到物质跨膜运输。引发思考：自由扩散类似于物理上的扩散运。具有不耗能，从高浓度到低浓度扩散的特性。注意教师所强调的特点思考并总结自由扩散的概念及特点。激起学生疑问，提高学生学习兴趣。提高学生总结能力。念。自由扩散：像水、二氧化碳、甘油等小分子能够直接由高浓度到低浓度进行跨膜运输类似于物理上的扩散现象，这种跨膜运输的方式叫做自由扩散。那么，哪些物质能进行这种自由思考，并认真听老师根据已学知识进行分扩散呢？我们上课学已经学了一些自讲解。析问题，提高学生分由扩散的例子。由于自由扩散过程没析问题能力。有借助其他外界力量，仅仅简单地通过脂双层，根据相似相容的原理，能够进行这种运输的，应该是具有脂溶性的物质，或者是不带电的小分子物质。协刚才介绍的自由扩散的例子中并学生大胆猜测应该存没有葡萄糖，而上节课我们也已经了在其他的运输方式提出疑问，提高学习助解到，葡萄糖并不能通过没有蛋白质兴趣。的人工脂双层，那么葡萄糖是如何跨扩膜运输的呢？这就是我们今天要讲的认真观看老师展示的第二种跨膜运输方式协助扩散。图例并总结协助扩散散我给大家展示一下跨膜运输的示意图的特点。大家仔细看，然后总结一下跨膜运输的特点。协助扩葡萄糖的跨膜运输，并不是简单地通过磷脂层，而是需要在蛋白质的相同点：回答： 1.不需要消耗辅助下，才能顺利通过，我们把这种能量散蛋白质称为载体蛋白。除了需要载体2.从高浓度到蛋白，我们还发现，这种运输方式，低浓度。提高学生总结能力与前边的自由扩散比较，有两个特点不同点：是相同的， 还有一个特点是不相同的，回答：需要借助蛋白是什么呢？那位同学能说一下。质的辅助掌握协助扩散的特点很好！这种方式同样也是顺浓度 梯度进行的。 由于需要蛋白质的辅助， 我们将它称为协助扩散，请大家归纳 一下协助扩散的定义。协助扩散的定义：从高浓度向低浓度运输，进出细胞的物质需要借助载体蛋白质的扩散，叫做协助扩散。总结协助扩散的定义及特点请大家回忆一下刚才讲过的自由扩散和协助扩散的概念及异同。小它们的共同的特征是都从高浓度到低结浓度扩散，都不需要消耗能量，针对这一点，我们可以把它们归为一类- 被动运输。好！哪位同学能概括一下被动运输的概念 ?自由扩散和协助扩散这两种物质跨膜运输方式都是顺浓度梯度进行的，不需要消耗能量，我们将其称为被动运输。学生归纳小结自由扩散不需要载体蛋白的协助，而协助扩散需要载体蛋白但都是从高浓度到低浓度，都不需要消耗能量所以被称为被动运输。掌握被动运输的概念让学生自己总结，提 高 学 生 总 结 概 括 能力。从上边我们总结的被动运输的特点，我们可以看到，被动运输总是从浓度高的一侧向浓度低的一侧进行 的，但新陈代谢过程中，不可能细胞内的物质浓度总是低于细胞外。如果物质从细胞膜低浓度的一侧向高浓度的一侧运输又该采取怎样的运输方式主呢 ?这就是我们今天讲的第三个物质跨膜运输的方式主动运输动大家想一下如果把物质的跨膜运输比喻成我们在搬东西，刚才的被动运运输就好像从高处往低处搬，我们可 以把东西扔下去，而不消耗自身能量。输那么被动运输就好比把东西从低处搬到高处去。是不是我们必须得费点劲思考教师所提出的问题由物体向上运输联想到细胞物质逆浓度跨膜运输也应该需要能量。提出疑问，激发学生学习兴趣。用类比的方式讲解较难理解的问题，便于学生理解。儿才能把它搬上去啊?大家看黑板 ,我们一起总结一下主动运输的概念。我们可以看到， 某些离子的运输， 都是从低浓度向高浓度进行，因此他 们在需要载体蛋白的辅助的同时，还 接受了来自atp 的能量，从而顺利地进行物质运输。我们把这种方式称为 主动运输。那么我们一起来总结一下主动运输的特点。在生物体中，很多的物质运输都是通 过主动运输进行的。比如各种离子， 以及氨基酸等各种物质。主动运输利 用了能量，所以可以保证细胞根据自 身的需要，主动地选择吸收需要的营 养物质，排出代谢废物和对细胞有害 的物质。 这正是主动运输的意义所在。总 结 主 动 运 输 的 概念：从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时也需要消耗细胞内化学反应所释放的能量的运输方式。学生集体归纳主动运输的三个特征。1. 从低浓度到高浓度2. 需要载体3. 需要消耗能量认真思考并掌握主动运输的例子与意义提高总结能力提高比较、 总结能力。小结ok ，到这里， 我们已经将小分子物质运输需要能量与不需要能量、需 要载体与不需要载体都学习完了，大 家回顾一下，比较它们的异同，完成 黑板上的填空。（引导学生完成三种运输方式的比较）那么，我们刚才所讲的都是小分完成三种运输方式的比较提高学生用图表法总 结 概 括 知 识 点 的 能力。胞子物质的运输， 但我们在初中学习过， 生物体的免疫系统可以将外来的大分吞子异物吞噬，这种过程又是如何实现的？与当大分子物质要通过细胞膜进入细胞时，需要首先与膜接触，细胞膜胞内陷形成小囊，接着小囊分离形成囊泡，从而最终进入细胞内部，我们将吐这种运输方式称为胞吞。同样的道理，当细胞需要向外排出异物时，也是首先形成囊泡，接着囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜融合， 从而将大分子物质运送出去。我们将其称为胞吐。课好，到这里为止，我们已经将本堂节内容学习完了，请大家梳理一下本复节主要内容，我们一起复习一下。 习随学习完本节内容后，大家来做几堂道练习，思考并回答问题，并作好分练析。习掌握胞吞过程、概念掌握胞吐的概念与教师一起复习本节内容作随堂练习题并作好题目分析、解释。复习知识，提高学生学习效率，为后面做题做铺垫。用习题巩固知识，并熟悉考题的考法。1. 细胞跨膜运输方式分为和两种类型。习被动运输分为和。题自由扩散的特点：、和（。在协助扩散的特点：、和上。课主动运输的特点：、和之。前2小肠上皮细胞含有大量的线粒体， 发与这一结构特征相适应的细胞膜功能给是（）同a 自 由 扩 散b 协 助 扩 散学c主动运输d 渗透作用们3下列物质中以相同方式通过细胞 并膜的是（）利a. 甘油和二氧化碳用b k+ 和水最c氨基酸和水 后d 葡萄糖和氧气十4 用 呼 吸 抑 制 酶处 理 小 肠 上 皮细思考，运用所学知识分析并完成习题并解释。分胞，细胞对下列物质吸收量不变的一钟组是（）讲a na+ 、氨基酸和葡萄糖解）b o2、h 2o 和甘油c k + 、氨基酸和葡萄糖d k +、ca+ 和氨基酸5下图表示一个动物细胞内外不同离子的相对浓度，由图分析可知维持细胞内外浓度依靠（）a 、 自 由 扩 散b 、 协 助 扩 散c、主动运输d 、渗透作用八、布置作业 :课后习题及练习册九、板书设计：第 3 节物质跨膜运输的方式一、被动运输1、自由扩散概 念 ： 特点：2、协助扩散概 念 ： 特点：3、自由扩散与协助扩散的异同二、主动运输1、概念：2、特点：3、意义：三、三种物质跨膜运输方式的异同（列表）运输方向 是否需要载体 是否需要能量常见实