三年级上册语文第四单元王苏芳.doc

三年级语文上册第四单元导学案 主备人：育英小学 王苏芳13、花钟学习目标：1我要认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。2我要读懂课文内容，初步学会留心周围事物，养成认真观察和思考的习惯。3我能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4. 我要学习运用多样的句式表达的方法。学习重难点：重点：读懂课文内容的基础上，理解不同的表达句式。难点：了解不同的花在不同的时间开放及其原因，养成留心观察事物的习惯。学习课时：两课时第一课时学习目标：1我要认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。2我要读懂课文内容，了解大意。3我能正确流利地朗读课文。学习重点：正确流利地朗读课文。学习难点：了解课文内容。学习过程一、谈话导入同学们，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们认真观察，会发现大自然的很多奥秘。今天，就让我们走进花钟，去领略花的美丽与神奇！二、初读课文，和字词交朋友1.我要认真读一读课文，把生字字音读准，把句子读通顺。2. 我要在练习本上认真书写课后田字格里的生字，做到工整美观， 特别注意: “适 昆 嫩 播”这几个字的笔画笔顺。3.我要读一读词语表里的词语，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们的意思。三、熟读课文，整体感知1、我要把课文读熟，达到正确流利朗读。 2、通过读课文，我知道课文先写发现了 ，再解答和分析 的原因 ，最后写 的应用。四 、达标检测1、看拼音写汉字，我要把字写规范。yn mng s xng sh jio nn sh ( )丽 （ ）中 （ ） （ ）度 （ ） （ ）宜kn b xi zh ni qing（ ）虫 传（ ） （ ）建 大（ ） （ ）外 （ ）烈2、 我要按要求填空。“适”的第八笔是（ ）； “昆”的第五笔是（ ）；“嫩”的第一笔是（ ），共（ ）笔； “播”的笔顺是3、我能下面的词语造句。争奇斗艳芬芳迷人第二课时学习目标：1、我要读懂课文内容，初步养成留心周围事物，认真观察和思考的习惯。2、我要学习作者运用多样的句式表达的方法。3、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习重、难点：重点：我要在读懂课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。难点：我要理解不同的花在不同的时间开放及其原因，养成留心观察事物的习惯。学习过程一、复习导入1、听写本课生字。2、通过上节课的学习，我们已经知道不同时间开放的花种在钟面形状的花圃上，就组成了“花钟”。那花钟里有哪些不同时间开放的花呢？这节课我们就去看个究竟。二、走进课文，了解花钟1、 学习第一自然段百花争艳A、我要认真阅读第一自然段，知道鲜花盛开的美丽可以用_、_和_这些四字词语来形容。B 、这些鲜花真有趣，我要把她们种回钟面（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） C、我要再来读读鲜花盛开的美丽景象，把他们用“-”划出来。完成课后练习3. 我觉得这都是写（ ）的句子，换了不同的说法，句子就（ ）。D、比较异同牵牛花开花了牵牛花吹起了紫色的小喇叭。第二句，写出了牵牛花的（ ）和（ ），并且用了（ ）的修辞手法，设计句子更加生动、具体、形象。E、我来仿写鲜花的魅力。早晨六点，蒲公英开花了。（换一种说法）_下午六点，丝瓜花开花了。（换一种说法） _-F、这段话太优美了，我要把它背诵下来。2、学习第二自然段探究原因A、第二自然段用了一个设问句开头，以（ ）花为例，证明了植物开花的时间与（ ）、（ ）、（ ）有密切关系，另外，还与（ ）有关。B、我要再次体验一下鲜花的奥妙，有感情地熟读课文。三、课后链接我也要认真观察身边的花开放的时间，用观察日记的方式把它们记录下来。14 蜜蜂学习目标：、我要认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。 、我能正确流利有感情地朗读课文。、我要学习用默读的方法读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。学习重难点：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。学习课时：两课时第一课时学习目标：、我要认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。 、我能正确流利地朗读课文。、我要整体感知课文内容。教学重难点：重点：我要正确流利地朗读课文。难点：我要整体感知课文主要内容。知识链接：课本57页资料袋。学习过程一、谈话导入蜜蜂是我们人类的好朋友，我知道蜜蜂有的品质，通过资料袋，我知道蜜蜂会，蜜蜂还有什么超强的本领呢？我要赶快去书中一探究竟。 二、初读课文，和字词交朋友1.我要认真读一读课文，把生字读准，把难读的句子多读几遍，力争把课文读正确、读通顺。2我要再读课文，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们的意思。无论 试验 纸袋 证明 大概 减少 阻力 测试 包括 沿途 超常 准确无误 3. 我要在练习本上认真书写课后田字格里的生字，做到工整美观， 特别注意: “论 减 概 试”这几个字的笔画笔顺。三、再读课文，初步感知1、我要把课文读熟，达到正确流利地朗读。2、通过读课文，我知道作者紧紧围绕“试验”来写，第一段写（ ）试验，第二到四段写试验（ ），最后一段写试验（ ）。我还要简单复述试验过程。3我要一些搜集作者的资料。四、达标检测1、我要按笔顺规则书写易错字： “论”的右边是（ ） “概”的中间是（ ）“减”的偏旁是（ ） “试”的第八笔是（ ）2、我要给多音字加拼音组词 。-（ ） -（ ） -（ ） 几 闷 尽 -（ ） -（ ） -（ ）3、我会给这些字组词辩（ ） 辨（ ） 证（ ） 测（ ） 减（ ）辫（ ） 瓣（ ） 征（ ） 侧（ ） 喊（ ）第二课时学习目标： 1、我要经历蜜蜂辨别方向能力的试验过程。2、有感情地朗读课文。3、我要学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。学习重难点：我要知道为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的的。知识链接：介绍作者：法布尔法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了昆虫记这部昆虫学巨著。蜜蜂这篇课文就选自昆虫记。学习过程：一、 复习回顾1 上节课我从课文中学到了几个词语，我能写出五个来：_。我能用简短的话概括文章的主要内容：_2 通过查阅资料，我知道作者法布尔是（ ）国著名的（ ）家和（ ）家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他写成的 在法国自然科学史上和文学史上都有重要的地位。二、 走进文本，经历试验过程1 让我们再次随同法布尔走进蜜蜂的观察试验，经历他精心设计的试验过程。(1)读了第一自然段，我知道法布尔做试验的原因是：_。从（ ）一词，我读出了法布尔不轻信盲从的求实的科学态度。(2) 我仔细品读了第二自然段，我要用“”把试验过程完整地画出来。法布尔先（ ），再（ ），接着（ ），最后（ ）。我认为实验过程一个也不能少，因为实验是严密的，科学的。(3) 当试验结果出现时，从词语（ ）和（ ）可以看出蜜蜂的不容易，但是它们（ ）飞回来了，在这种情况下飞回来，恰恰证明了蜜蜂有（ ）的本领(4)最后一段，用一对关联词（ ）引出了试验的结论，作为一名昆虫学家，他说：“一种我无法解释的本能”，这更体现了法布尔的（ ）品质。那是当时社会条件的限制，现在科学家已经有了答案，蜜蜂以太阳为参照物来辨别方向。（5）我发现字里行间法布尔是一位（ ）的科学家。我要再读一读，为日后成为科学家奠基。三、 课后链接1我要拜读一下昆虫记，了解更多有趣的昆虫知识。2我今天接着观察（ ），回家我要完成观察日记了。15玩出了名堂学习目标1、我要会认 “阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。、我要知道列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而在好奇心和求知欲的驱使下，养成观察习惯，增强创造意识。3我要有感情地朗读课文。我要写一写玩中的乐趣或收获。学习重难点：重点：我要理解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和微生物的，并交流从中受到的启发。难点：我要写一写玩中的乐趣或收获。学习课时：两课时第一课时学习目标1、我要会认“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。2、我要正确流利地朗读课文。3、我要整体感知课文内容。学习重难点：重点：我要正确流利地朗读课文。难点：我要整体感知课文内容。知识链接：列文虎克：（16321723）荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。学习过程一、激趣导入 玩是孩子的天性，我妈妈却认为玩（ ）（ ），然而，在科学史上，有许多伟大的发明却是在玩耍中产生的。我知道的发明家（ ）（ ）（ ），今天我们来学习课文玩出了名堂。二、初读课文，扫除障碍1.我能认真读一读课文，把生字字音读准，把句子读通顺，难读的生字和句子多读几遍。2.我要再读课文，用“-”画出不理解的的词语，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们的意思。3我要在练习本上认真书写课后田字格里的生字，做到工整美观， 特别注意: “拜 阅 随 腿”这几个字的笔画笔顺。三、再读课文，整体感知1、我要把课文读熟，达到正确流利朗读，并标出课文自然段的序号。2、我知道列文虎克以前是（ ），通过玩，变成了（ ）。3 我能概括文章大意：课文先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。四 达标检测1我要给文中的多音字加拼音组词 （ ） （） （ ）（）看磨调待（） （） _（ ）（）2形近字组词闲（ ） 堂（ ） 镜（ ） 访（ ） 腿（ ）阅（ ） 常（ ） 境（ ） 坊（ ） 退（ ）3按笔顺规则书写易错字：“具”的里面有（）横， “拜”的右边有（）横，“腿”共有（）笔，笔顺是4你来说我来猜，我能猜出文中的词语。指列文虎克玩出了发明与创造。 （ ）对人力、财物时间等用得不当或没有节制。（ ）请人担任职务。 （ ）形容路途遥远。 （ ）第二课时学习目标：1、我要知道列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，养成观察习惯，增强创造意识。2、我要有感情地朗读课文。3、我要写一写玩中的乐趣或收获。学习重难点：重点：我要知道列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和微生物的，并交流从中受到的启发。难点：我要写一写玩中的乐趣或收获。 知识链接： 微生物是自然界的重要成员，细菌、病毒和真菌都是微生物。有些微生物会使人生病，流行性感冒就是由病毒引起的；有些微生物却是人类的好帮手，如有的可以分解垃圾，有的可以消灭害虫，还有的是酿酒和做酸奶的功臣。学习过程一、汇报资料通过查阅资料，我知道了列文虎克是一位（ ）国（ ）家，在早年，磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年，发现了原生动物，1683年，又发现了细菌。二、再读课文，走进文本。列文虎克喜欢玩镜片，是怎么玩的，玩出了什么名堂？我要带着这个问题仔细读课文，从文中找出答案。1、学习三、四自然段了解玩出的名堂我知道列文虎克是怎样玩出了名堂：他一边（ ），一边（ ），做成了（ ）。再次玩放大镜，把（ ），发明了（ ），最后写玩显微镜的过程中发现了（ ）。2转换角色，体会心情。（1）假如我是列文虎克，在玩镜片时我的心情是（ ），玩出放大镜时，我一定（ ），我有了更多的想法，于是我发明了显微镜，此时的我一定（ ）。（2）我要带着这种兴奋的心情再读三四段。3从第五自然段中，我知道列文虎克看到的“小人国”是（ ），“玩具”是（ ）。从课后资料袋中，我知道微生物是（ ）的重要成员，列文虎克为人类做出了巨大贡献，此时他被许多国家的领导人接见，他已成为了著名的（ ）家。4、静下心来思考，我发现列文虎克不仅是在玩，他还在玩中（ ），才有了这么多的发现。三、课后链接1、我还要读一读富兰克林和爱迪生的故事，讲给我的爸爸妈妈听。2平常我们都爱玩，让我们说说并写写自己玩中的乐趣和收获。16、找骆驼学习目标：1、我要分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、我要知道老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、我要养成仔细观察与认真思考的习惯。学习重难点：重点：我要知道商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。难点：我要理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。学习课时：一课时学习过程一、搜集问题这是一篇略读课文，我要结合阅读提示，明确学习任务，把要解决的三个问题用“-”画出来。二、初读课文，整体感知1、借助拼音，我要把读准每一个生字，每一个句子，力争达到正确流利朗读，并在每段前标出序号。2、读了课文，我知道课文讲了一件（ ）事情。三、再读课文，解决问题1我要带着问题，认真读课文，完成以下表格。老人看见了什么知道了什么商人的骆驼我认为老人是通过（ ）知道骆驼这些特点的。2老人分析地有理有据，我仿佛身临其境，我要再仔细品读一下第十自然段。四、我的启示：我心中的老人：以后的我：五、细读课文，创新表演1、我要细读课文，并且根据商人和老人对话时的情景：动作、神态、心情、语气，能给文中人物的语言补充恰当的提示语。“赶上去问”读出商人的（ ）语气；“忿忿”商人（ ）的语气；“不紧不慢”读出老人（ ）的语速，另外我还要读出作为老人的（ ）和（ ）。2、我们要分角色在小组内表演。六、拓展训练商人找到骆驼后心情怎样，心里会怎么想，对老人会说些什么。语文园地四学习目标：1、我要说说自己在观察中有趣的发现，开展口语交际活动，从中获得乐趣。2、我能能把自己最近的观察发现整理一下写成习作。3、我要自主发现词语的构词特点，并给带点的字组新词。4、我要熟记农谚歌谣，认识人体器官名称。5、我能从各种途径收集信息，乐于展示自己的学习收获与发现，并善于与别人交流，做一个生活的有心人。学习重点： 我的发现和日积月累学习难点: 习作课时： 四课时第一课时学习目标：我要说说自己在观察中有趣的发现，开展口语交际活动，从中获得乐趣。学习过程：一、口语交际，大胆交流和发现1、我们身边的事物有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就合拢叶子。这段时间我观察（ ），发现了（ ）。2、我要在小组内跟同学们交流我的发现，还要认真倾听别人的有趣的发现。3、通过与同学交流，我还知道了我观察的（ ）它有与众不同的地方（ ）。习作第二、三课时学习目标：1我要注意日记的格式2我能把自己最近的观察发现整理一下写成习作。学习过程：1、