(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语言简明 (8).doc

语言简明教学设计 霍城县良繁场中心学校：刘新梅教学目标：知识与能力：1.懂得简明是写作时语言表达的基本要求之一，即简要、明白。2.知晓写作时有条不紊、简明清晰地表情达意的方法，即删去繁言，斟酌用词。学会修改文章，增强语言表达的能力。过程与方法：通过小组合作培养自主学习、合作探究的好习惯。情感态度与价值观：养成热爱祖国语言文字的好品性。教学重点：掌握“语言表达简明”的基本要求。教学难点：掌握“语言表达简明”的方法，并运用与写作实践。教学方法：讲练结合法、小组合作研讨法。学情分析 ：对于七年级学生来说，他们从小学升入初中后，由于作文的题材和要求都发生了变化，因之对事物的认识、观察、概括、描述的能力还比较差，口语表达还不够准确连贯，而且没有清晰的条理，思路模糊等，当就一个题目动笔时，相当一部分学生要么像记流水帐那样，手法简单，内容干瘪，要么层次条理不清，词汇贫乏。而有的学生不会抓住细节仔细刻画，又要凑足教师规定的字数，只有语言啰嗦，不断重复，甚至将一些与中心无关的内容也写上去。那么，怎样引导七年级学生克服和改变习作中语言不够简明这一现象呢？这就是此次教学的重点。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、 视频导入戏剧与方言这个相声给我们带来了欢乐，也让我们体会到我们中华民族语言的精炼、简明，今天我们就一起来探讨一下写作中如何做到语言简明。二、 走进文本，互动研讨。1、阅读教科书151-152页，并思考：（1）、什么是简明？（2）、怎样做到写作时语言简明？2、 关于“简明”简洁明了地表达意思是作文语言表达的基本要求。“简明”包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”，就是话语力求简练，不啰嗦，不说多余的话。 “明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意。3、怎样做到“简”（1）围绕中心，不生枝节要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。典型题型训练（2） 防止重复，删除多余例：她说她在等候上车的时候，她心里一直很后悔。练习题：接着是整座城市被火山岩浆淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。（3）不要堆砌，拒绝累赘如：战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。练习题：小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实，强壮有力，敦实健硕。4、 怎样做到“明”（1）下面的句子意思表达明白了吗？介绍歧义句。（2）微课展示消除句子歧义的方法。（3） 典型题型训练。5、 综合训练：教科书152页第一题6、强化训练：（1）、片段练习：以“晨起的煎熬”为中心，写一段话。要求：a、要做到语言简明；b、字数100字左右；c、可运用多种各种表达方式，让你的文章出彩。d、写完之后先自己修改一下，再由小组内的同学互改。友情提示：语言简明是指删减与中心无关的、重复的，修改语义不明的，习作中为中心服务的细节描写等不能删去。（2） 、交流分享，师生点评（围绕语言是否简明）。三、 分享学习收获谈谈你今天的收获吧！要想写作中语言简明需做到：1、围绕中心，不生枝节2、删除多余，防止重复3、拒绝累赘，不要堆砌4、避免含糊，消除歧义四、课堂小结语文的外延是生活，我们学习语言最终的目的就是把它运用到生活中去，我真心希望大家能拿起语言这把大剪刀，剪去枝节，剪去重复，剪去堆砌，剪去歧义，这样才