小学语文教学设计和反思.doc

基本信息课题人教版三年级下册第5课翠鸟作者及工作单位教材分析这篇课文是人教版三年级教材的第一篇主体课文，课文生动形象地介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。文章语言优美、生动形象，是一篇学生乐学、愿学的好文章。课文主旨是：一、通过学习，了解翠鸟的外形特点及生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生保护鸟类，热爱大自然的思想感情。二、学习作者抓住特点观察、描写的方法，体会作者用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。学情分析1学生本来就喜欢动物，对此课学习应该兴趣很浓，课前跟学生了解，他们都觉得是篇好学的课文，作业完成不是问题。2三年级学生已经从音、字、词、句到段的学习，学习理解本课不难，但是有部分学生基础差，表达困难，本课是了解内容的基础上进一步学习作者的写作方法，这正是教学的主线。3学了本课，要求掌握描写动物外形及活动的方法，学生习作基础不好，这正是学生的障碍点，值得探讨、研究。教学目标1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生保护鸟类，热爱大自然的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者抓住特点观察、描写的方法，体会作者用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。教学重点和难点1、教学重点：了解翠鸟的外形特点和生活习性，感悟作者的喜爱之情。2、教学难点：学习作者观察事物的方法，体会作者描写翠鸟时用词的贴切、生动。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，导入新课二、整体感知，理清文脉三、品读课文第一、二段，了解翠鸟的外形、活动特点。四、拓展延伸，飞扬个性。五、总结全文六、布置作业1、同学们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟，为什么？播放鸟课件。2、教师小结，多媒体课件出示“翠鸟”图，板书课题。1、媒体范读课文。2、出示思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？3、相机板书：外形、捕鱼的动作、住所1、学习第一段。2、出示课件：头上的羽毛像（）背上的羽毛像（）腹部的羽毛像（）3、结合上下文理解“小巧玲珑”的意思，再练习说句子。引导学生了解作者的写作顺序（先总后分的顺序）4、学习第二段。5、引导学生品读句子，体会作者用词的贴切，生动。（摘录文中三句，略）6、播放翠鸟蹬开、叼起鱼的图片，引导学生理解这些动词7、指导朗读。1、质疑：翠鸟这么可爱，这么美丽，我想捉一只来饲养，可以吗？为什么2、拓展：说说保护鸟类的好方法有哪些？3、教师播放爱护鸟的图片同学们，鸟是我们人类的朋友，我们都懂得要怎样去保护它，而且也懂得了描写一种小动物可以从它的外形、生活习性来写，并要按一定顺序才能写好。仿照课文第一自然段描写一种鸟的外形自由回答专心听朗读，小声跟读，边读边想分组讨论，代表回答按这三个内容给课文分三大段。举手回答自由朗读，在文中找两个词来概括翠鸟的外形（颜色非常鲜艳、小巧玲珑）学生说“-像-”的比喻句。自读课文，划出能体现翠鸟动作特点的词、句。学生讨论交流填空，用“锐利”说句话有感情朗读学生讨论交流学生讨论交流 观看录像。直观教学，激发兴趣，直奔主题。纠正字音，有感情朗读自主、研究学习学习分段方法加强句子练习启发同学们以后写作文也要按一定顺序来写。充分发挥自主、合作学习图文并茂，加深理解。拓展思维，学习与育人相结合，加强思想教育，延伸主题。板书设计外形 颜色鲜艳、小巧玲珑翠鸟 捕鱼动作 敏捷住所 不易捕捉学生学习活动评价设计评价内容评价等级评价目的优（10）良（8）合（6）我能认真听课是否认真专注我回答问题主动举手能否主动参与我发言时声音响亮能否自由表达我能参与小组讨论、合作学习能否善于合作我勤于思考，善于动脑，能清楚表达自己的看法能否独立思考我会指出同学错误的解答能否敢于否定我常得到老师、同学的表扬是否欣赏自我我能流利有感情朗读能否感情朗读教学反思 这篇课文生动形象地介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。通过学习，了解翠鸟的外形特点及生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生保护鸟类，热爱大自然的思想感情。同时要学习作者抓住特点观察、描写的方法，体会作者用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。在教学中，我尝试一下几点做法：1、采用多媒体教学，从图片到句子到教育录像，图文并茂，使学生得到直观感受，进而加深理解，效果很好。2、发挥学生自主合作学习，以提问式结合进行教学，放手给学生学习时间，充分发挥学生学习空间。3、加强了句子、习作的学习指导。如讲到“什么想什么”“小巧玲玲”“锐利”等，均给学生自主练习，并布置“仿照课文第一自然段描写一种鸟的外形”的作业进行巩固习作训练。4、拓展思维，学习