语文人教版三年级下册第5单元单元指导课教学设计.doc

三年级下册第五单元“人间真情”预习指导课 指导预习可贵的沉默、她是我的朋友临沂市沂水县沂蒙中学 赵培淑教学目标：1、明确单元主题，正确流利的朗读课文可贵的沉默、她是我的朋友。2、正确认读可贵的沉默、她是我的朋友中出现的生字词，并学习运用“联系上下文”理解词语的方法理解文中出现的四字词语。3、初步感知课文，尝试运用借助文中插图图文结合概括课文的内容。教学重点：1、正确流利的朗读课文可贵的沉默、她是我的朋友。2、正确认读课文中出现的生字词教学难点：1、学习运用“联系上下文”理解词语的方法理解文中出现的四字词语。2、尝试运用借助文中插图图文结合概括课文的内容。教学准备：教师准备自主预习单。教学过程：一、创设情境，激趣导入（1）中华诗词大会自开播以来，受到了广泛的好评 。今天，我们也来个诗词大会如何？看图片，猜古诗。第一幅图，游子吟。第二幅图赠汪伦。师过渡引入，我们从密密的针脚里体会到了母亲对儿子的挂牵;；李白从汪伦的踏歌声里感受到了汪伦对自己的情谊。诗中流露的真情让我们今天读来依然感动。（2）过渡引入第五单元导语。学生默读单元导语内容，画出单元学习的主题。指名汇报。板书，感受人间真情。二、明确要求，自主学习1、回顾以前的预习方法，根据学生的汇报板书：生字新词 、难读句子、课文内容PPT出示预习要求：一读：大声朗读课文，读准生字的字音，遇到不明白的词语用自己喜欢的符号标出来。二读：大声朗读课文，注意把句子读通顺，画出难读的句子并多读几遍。三读：默读课文，想一想课文主要写了什么事情。试着说一说。 请同学们根据上面的预习要求认真读书。教师巡视指导。三、小组合作，共同提高同学们的读书习惯可真好，边读边勾画，希望每位同学都能把这种“不动笔墨不读书”的好习惯坚持下去，这样你会受益无穷。就请同学们根据自主预习单，在小组里展示一下你的学习成果吧！PPT出示“小组合作小妙招”1、倾听同学汇报时组内成员要认真倾听。2、记录同学汇报时组内成员可以喜欢的符号对优点及需要改进的地方稍加记录。 3、评价同学可以共同对汇报情况用等级的方式进行评价。 四、全班交流，点拨引导1、小组长汇报本组的学习情况，重点引导汇报同学们感觉有困难的问题。2、进入游戏闯关环节。第一关生字新词我来读(1)PPT出示第一组词语：迅速 霎时 赦免 稚拙 烦恼指名认读，同学跟读。(2)PPT出示第二组词语：颤抖 竭力 擦拭 捂住 瞥了一下边读边思考这一组词语都是与什么有关。引导发现都是描写动作的词语。请同学边读边做动作再来读一遍。(3)PPT出示第三组词语：啜泣 呜咽 哭泣 抽泣引导发现有关描写哭的词语。引导遇到不明白的词语查字典理解是个好方法。(4)PPT出示第四组词语：输血 血型 血管 xu 抽血 献血 流血 xi引导读好“血”的读音，随机渗透，“血”在书面用语中读xu ，在开头或单用时读xi。(5)教给学生“联系上下文”等多种方式理解词语的方法。PPT出示下面四字词语：寂然无声 迫在眉睫 左顾右盼 异口同声 齐读A:理解“寂然无声”师：把词语放在文中结合语境来理解是理解词语的好方法。PPT出示霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着师生共同合作读这段话，读完后，谁能说说寂然无声是什么意思？有些词语就这样读读上文读读下文就能理解了，我们把这种方法叫做“联系上下文”理解。板书 联系上下文。预设：如果学生说出“鸦雀无声”，可以给予鼓励，然后板书找近义词B:方法迁移，用“联系上下文”理解的方法说一说“迫在眉睫”的意思。C:用自己喜欢的方式理解“异口同声”、“左顾右盼”然后集体交流。指导学生用“异口同声”说句话。（6）、自我评价第一关结束了，通过全班共同学习，这些生字新词你都过关了吗？如果都过关了了就给自己评上3颗星吧。第二关句子朗读我最棒（1）、指导读好长句的方法。PPT出示：我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。学生试读，说一说读这个句子的感受。(费力，紧张、容易读错。)那像这样的长句子改怎样读呢？PPT出示:我悄悄地瞥了一下/这些可爱的孩子们他们的可爱/恰恰在那满脸的/犯了错误似的/神色之中。你看，在加“/”的地方稍加停顿，就会显得抑扬顿挫。教师范读，学生试读。PPT出示妙招一：注意停顿很重要。随后板书句子练读：学生运用注意停顿的方法练习读下面的句子。PPT出示：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光/又从四面八方/慢慢地回来了。（2）指导读好有关描写动作的句子。读书怎样才能让人也能来到当时的情景呢？请看下面的句子。PPT出示：他们骄傲地举起了手，还有的神气十足，左顾右盼。前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。这些带颜色的字都是描写什么的呢？（动作、神情）。老师范读，你发现了什么？生汇报。PPT出示：动作神情要突出。随后板书。小组合作句子练读：PPT出示一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。以小组为单位每人一句进行展示，师随机评价。第三关课文内容知多少（1）学习利用插图，说清事情的前因后果概括可贵的沉默的内容。我们学的每篇课文都配有插图，插图是课文内容的浓缩与精华。PPT出示可贵的沉默两幅插图，说一说每幅插图描写了什么情景？教室里为什么热闹？为什么又沉默了？指名汇报。PPT出示：上课时，老师问（ ），教室里立即变得（ ），而当老师又问( ) 教室里( ), 在老师的启发下，同学们懂得了要（ )。（2）出示图片，运用学过的方法概括她是我的朋友的内容。因为（ ），所以阮恒要（ ），（ ）过程中，阮恒以为自己（ ），医生告诉了他