学校中层干部基本素质要求

学校中层干部基本素质要求俗话说： 村看村，户看户，群众看的干部，讲的是领导的楷模作用；干部，干部，先干一步，讲的领导的带头作用；班子强不强， 关键靠班长，讲的是领导的素质。一学校中层干部应具备的基本素质政治素质：1、热爱中国共产党、热爱祖国、热爱党的教育事业。2、坚决贯彻执行党中央、国务院的政策、法律法规。思想、行动上与党中央保持一致。3、以学校集体利益为重，顾全大局为重，言行举止符合行政身份。4、自觉服从学校工作安排。重大事情要请示、汇报，不自作主张。道德素质 :1、以身作责，严守师德规范，力求以德服人。2、尊师守纪，为人诚实。言行一致，身正为范，在群众中起表率作用。3、有是非观念，有社会公德心，有较高的人格魅力，在社会、学校（师生、家长）面前维护学校、教师形象。4、面对繁杂的任务能分清轻重缓急，当校外的事务与校内的事务冲突时要以学校为重。5、有奉献精神，关心学校的发展，处处有主人翁的思想意识。能力素质 :1、协调组织能力强。能和上下级与其它处室搞好团结。在行政工作中，有应急处理问题的能力。2、具有创新、有效地完成分管工作的能力。3、具有良好的教师专业素质，在教育教学中能起引领作用。精品资料4、在工作中，要善于与教师的沟通交流，调动教师的积极性。业务素质 :1、分管的工作，能对学校发展、学生发展起到促进作用。2、具有扎实的课堂基本功，所教学科中能在学校中起到示范引领的作用。3、经常阅读教育杂志、刻苦钻研业务，不断更新教育观念，还要有带领本处室人员前进的能力。4、具有配合学校其他各线、各处室，完成工作的能力。身心素质 :1、身体健康、心理健康，能承担繁重的管理和教学任务。2、具有乐观、进取、积极向上的心态，做好每一件事。3、保持阳光、开朗、宽容、理解、尊重的心态，能用自己的好素质带动周围的同事。4、心胸宽广，遇事冷静不急躁。能与同事友好相处，共同营造良好的工作环境。二、中层干部应具备的能力（8 种能力）学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。 得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。 校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。 提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。执行能力就是把计划、 方案变成现实操作的能力， 它不是单一的素质， 而是多种素质、能力结合的表现，它体现为一种总揽处室全局、深谋远虑的洞察力；一种不拘一格的突破性思维方式；一种派兵遣将的指挥调控能力；一种“设定目标、坚定不移”的态度；一种雷厉风行、快速行动的管理风格；一种勇挑重担、敢于创新的工作作风。具体来说，学校中层干部应该具备以下几种能力：1. 岗位认知能力。学校中层干部处于承上启下的位置，角色定位要准。 每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位置，是“后卫”，还是“前锋”？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？这都些要，求运动员保持清醒的头脑。一个足球运动员，心中装着集体的目标，真正进入竞技状态， 场上跑动积极，注意用“大脑”踢球，讲究和同伴相互配合，才能赢得整个球队的胜利。2. 政策领悟能力。学校中层领导对校长、副校长负责，又要主持处室的工作，既是执行者，又 是领导者， 具有双重身份。 一方面， 要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，做到执行时以法治教。另一方面，要吃透校长的决策，真 正领悟校长的决策意图、 过程、内容和效果，并以此作为目标来把握做事的方向， 做到执行时不片面，不偏向，不走样。草率行事，不仅不会达到目的，有时还会 适得其反。3. 计划条理能力。中层干部对校长决策意图的理解，具体体现在制定工作计划和工作方案中。 每学期，各处室都要根据学校整体工作计划制定详细的处室计划，围绕学校的总体思路，结合各线特点，落实可行的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实 施方案，分清事情的轻重缓急，拿出时间表。要保证处室与学校工作的整体性、 一致性、连贯性。在制定计划、方案的过程，多请教师参与，多听取采纳教师的 意见、建议，把处室的要求变成教师的自觉认同。4. 组织实施能力。这是中层领导干部最重要的能力， 是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。中层干部要能通过优化组合，最大限 度地激发每个教师的潜能， 实现管理决策层的用心、 中层的上进心、 教师的责任心“三心”最佳组合。对全体成员进行考核，通过目标管理方式实现教职员工的自我管理。采用必要的物质奖励和有效的精神嘉奖相结合的方式，让教职员工产生归属感。在检查、激励、反馈的过程中，完成组织目标、任务。5. 全面协调能力。事物总是在矛盾中发展起来的。 作为学校中层干部， 起的是桥梁、纽带作用， 从这个意义上讲，协调就是沟通，就是及时上传下达，倾听“民心”，反映“民意”， 解读校长之声， 是共识协调； 学校中层干部直面教职员工，碰到的现实问题要多 一些，协调就是理顺，创设人与人、人与事、处室与处室之间的交往环境，是关系协调。最好的协调原则就是实现共赢。6. 深刻洞察能力。这是一种判断思维能力。 中层干部虽然不是学校的决策者，但是应该义不容辞地为校长决策提供事实依据。要善于透过现象看本质， 认真分析事情的来龙去脉，提炼出真实的信息， 供校长决策参考。 对教职员工中出现的苗头性问题或改革中的一丝曙光，能洞察先机，及时予以抑止或张扬。未雨绸缪，是有洞察力的 表现。7. 有效授权能力。不可能所有事情都亲历亲为， 中层干部要明确自己的职责就是培养下属共同成长，成就下属就是成就自己。因此，无论是管教学的，还是抓后勤的，都应该 最大限度地赋予助手、下属责、权、利，全体教师才有成就感和责任感。同时， 中层干部要勇于为教职员工承担工作中的失误，不把属于自己的责任推给学校领导。8. 大胆创新能力。中层干部应该时时、 事事都有强烈的创新意识。 执行不是简单复制领导的命令，不是机械地照搬教条，应该是一种创造性的劳动。在制定计划、实施方案的 过程，要有中层干部自己的智慧，不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问 题。解决问题的过程，也就是向创新迈进的过程。这样，校长的决策在执行的过 程中，就能不断完善、科学，创新也在执行过程中成为组织解决问题的文化。三、怎样提升执行能力1、加强自身学习作为中层领导， 要坚持不断的学习和自己业务有关的书籍，积极参加学校的政治学习和业务学习， 有针对性的选择学习材料。 使自己的工作有创新、 有思路， 有举措。另外，要坚持自学让自己的头脑中总有新的理念存在，只有这样，工作才能站在一定的高度。2、树立服务意识榜样的力量是无穷的。中层领导在工作上一定要为全体教师作出模范和表率。领导对工作认真的态度会影响广大教师，在任何时候领导都是教师的榜样，做事要公平、公正，要有原则性、处理问题要一视同仁，透明度要强。全身心地投入事业，注意自己的一言一行、一举一动。处处严于律己、以身作则。要求群众做到的，自己带头做到；要求群众不做的，自己带头不做。自觉做到自重、自省、自警、自励，为全体教师树立良好的榜样。3、建立和谐关系遇见问题要及时公正地给与解决， 处处维护教师的利益， 能经常和教师沟通，把他们的意