两、三位数乘一位数的乘法练习教案

两、三位数乘一位数的乘法练习教学内容： 青岛版小学数学三年级上册31-32 页回顾整理及综合练习， 新课堂 29-30 页教学目标1. 复习乘数是一位数的估算、口算和笔算。2. 能正确进行乘数是一位数的计算，提高计算正确率。3. 能够运用所学知识啊解决简单的实际问题，能对问题作出正确分析， 提高解决问题的能力。教学重难点教学重点：巩固乘数是一位数的估算、口算和笔算的计算方法。教学难点：运用多种解决办法解决同一问题。教具、学具教师准备 ：课件学生准备： 日常学具教学过程一、问题回顾，再现新知1. 情境阅读。教师出示 31 页文字，让学生自己读一读提出问题： 说一说你在哪方面比牛牛做得好，哪方面做得还不够？ 全班交流，几名同学汇报，并让其他同学给予评价。2. 解决问题，回顾知识提出问题： 你能算出这段评语的字数吗？ 学生独立思考、计算，教师巡视预设学生回答：（1）估算：一行17 字，大约 20 字，大约 9 行， 1720；20 9180（字） 引导学生总结回顾：估算时要可以把其中一个因数估成整十整百整千的数，再计算。（2）口算： 10 9=90,7 9=63,90+63=153（字）（3）笔算：引导学生总结回顾： 相同数位要对齐， 从个位起， 用一位数依次去乘多位数的每一位；哪一位上的数相乘满几十，就向前一位进几。（4）178+15+2=153（字）引导学生分析 : 此题思路正确，但是可以将最后一行的2 字移到第1 行可以直接利用乘法更为简单。3. 提出问题：通过刚才的计算你发现了什么?引导学生认识到解决同一个问题，是可以用不同的方法的。总结乘法的不同算法，课件出示二、分层练习，巩固提高1. 基本练习，巩固新知。（1） 口算竞赛教师出示数学新课堂同步学习与探究第29 页第 1 题，口算 （检测教学目标 1、2）2005=15 4=254=405=80 6=2004=72+5=3006=15 6=24 0=73+37=5 80=分析： 此题主要考查学生对于乘法口算的掌握。建议： 让学生比一比，赛一赛看谁做得又对又快，可以开火车对答案。最后找两名学生口述9 400，20 7 的算法。（2） 估一估，算一算教师出示数学新课堂同步学习与探究第 29 页，第 2 题（检测教学目标1、2）556=3209=2434=3560=分析：此题主要考察学生的估算及笔算的能力，培养学生良好的估算意识及笔算的正确运算方法。建议：先引导学生说一说为什么先估算及估算的方法及结果，可以找四名学生板演竖式，并由学生之间互评。遇到的问题： 个别学生看到题目时，不进行估算，直接列竖式；或者有的学生进行估算、笔算后并不进行对比，可以引导学生讲结果对比，看是否相近，然后让学生认识到做题前估算的重要性，从而培养学生的估算意识。2. 综合练习，应用新知。（1） 教师出示课本32 页综合练习第2 题（检测教学目标3）分析信息问题： 400 箱苹果，每车能装 65 箱， 6 车能运完吗？建议： 学生独立解答，引导学生思考要知道 6 车能否运完需要先求什么？ 遇到的问题： 个别学生只列式 656=390（箱），引导学生解决问题要完整，如 65 6=390（箱） 400 箱，能运完。（2） 教师出示数学新课堂同步学习与探究第 30 页第 4 题。（检测教学目 标 3）我国自行研制的神舟六号载人飞船于 2005 年 10 月 12 日上午 9 时顺利发射成功。他在太空绕地球转了 77 圈，绕 1 圈大约需要 2 小时。神舟六号飞船在太空飞行了多长时间？建议：本题文字信息较多， 可以引导学生读完后将关键的数学信息画出来，以培养学生从文字中提取数学关键信息的能力。（3） 教师出示数学新课堂同步学习与探究第30 页第 5 题。（检测教学目 标 3）202个（3）231+232+233+234+235+236+237（= 本题难度大， 可面向有余力的学生，不要求全体掌握）分析： 理解乘法的意义，相同加数的和可以用乘法计算建议：（1）（2）题：引导学生说出相同加数的和可以利用乘法计算，前两题让学生自主思考（3）题难度较大，可以先引导学生观察能直接用乘法运算吗？（不能） 为什么？（不是相同加数的和）我们能否根据题目的规律将它变成相同加数的和，请你试一试。逐步引导学生发现， 中间的是 234，将 235 拿出一个 1 给 233 就都变成 234了，同理将算式变为7 个 234 相加。遇到的问题：（1）（2）题比较简单学生很容易想到，第（3）题个别学生无从下手，或者列出的算式是错误的三、梳理总结，提升认知1. 师生以填空的形式总结归纳（1） 一个因数是一位数的乘法，从（）位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向（）进几。（2） 口算 8004 时可以先用8 乘 4 得（）然后在（）的末尾添上（） 个 0，还可以这样想： 8 个（） 乘 4 得（）个（）也就是（）(2) 小 结引导学生总结本节课的知识点：通过本节课的练习， 你都掌握了有关乘法的哪些运算？进行这些运算的时候有什么注意点吗？（学生汇报交流）板书设计：使用说明：1.2. 教学反思回味课堂我感觉亮点之处有：本节课是对本单元估算、口算、竖式计算的巩固和复习，所以在整个教学过程中仅仅抓住了复习课的特点，在教师的引导下， 充分发挥学生的主动作用，让学生通过独立思考、自主交流， 相互评价等形式完成学习，教师只是起到一个指导作用。2. 使用建议 : 对于复习课，应该帮助学生对于知识进行梳理，构建一个完整的知识体系，让学生对知识有一个更清晰的理解和把握，明确本节课的复习目标， 就是加强对三种乘法运算的运算能力培养