2020年新编(王吴小学)校园文化建设中长期发展规划名师精品资料

校园文化建设中长期发展规划（2018-2023）校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，为全面提升学校内涵，结合学校实际，制定本方案。一、指导思想以“和谐发展、全面发展”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的， 立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。二、建设目标构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的世界观、价值观、思维方式和行为规范，形成具有特色的校园文化。（一）校园环境建设，校内陈设与布置，绿化美化工作等，突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。（二）广泛宣传学校校风、学风、教风、校训使其人人皆知。（三）通过校园文化建设，努力培育“文明、刚毅、诚信、进取”的学校主题，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。重视语言文字规范化工作建设， 使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。（四）校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。（五）富有人文情怀的学校制度， 能充分调动教师工作的积极性、 主动性和创造性， 引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。三、遵循的基本原则1. 导向性原则。校园文化建设要坚持以“三个代表”重要思想为指导，代表先进文化的发展方向，要继承教育实践中师生共同创造的精神财富和文化积淀，大力弘扬主流文化。2. 教育性原则。学校是教育人、培养人的场所，学校文化作为实施素质教育的有效载体，理应把体现学校教育的人文本质和培养学生的人文精神作为校园文化建设的主攻方向，从而发挥校园文化的潜在功能。3. 整体性原则。校园文化建设要坚持遵循教育规律，整体规划，分步实施，需精心设计统筹安排，并与学校各项工作紧密结合，保持可持续发展。4. 发展性原则。校园文化建设具有发展性、动态性等特点，必须做到与时俱进， 保持开放与进取，保证纳新与创新，要主动变革，积极迎接挑战，促使校园文化与社会文化进行互动，在互动中重建、不断生成、发展校园文化。四、建立校园文化建设领导小组组长：徐建庭副组长：于京义成员：褚世伟刘敏 刘桂芝尚雪萍五、校园文化建设发展规划的主要内容校园文化建设主要包含物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。（一）校园物质文化建设遵循“做人、处事、读书、健体”的教育思想搞好校园文化环境，使校园成为师生工作、学习、休息的理想育人场所。1. 校园绿化、美化保持校园原有的自然生态环境，维护好草坪和花坛植物花草， 发挥校园广播的作用，让师生在校园音乐中得到美的享受。2. 办公室布置力求简洁大方，不断改善办公环境。如配备电脑、更新办公柜，悬挂警言警句等。3. 搞好“书香班级”的创建，教室按统一标准布置，物品摆放规范，强化室内外卫生要求。让教室成为学生表现自我，展示个性的场所。其内容包括班级标志（门牌）， 班风，班规、课程表、作息时间表、学生作品展示栏、图书角、卫生角、能激励学生学习的名人画像及名人名言。4. 抓好墙壁宣传，让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角都成为教育、感染学生的材料。5. 完善宣传栏、阅读长廊的建设，师生出入，耳濡目染。6. 在校园内以各种方式呈现学校办学思想、办学理念、校训、校风、学风等，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。7. 健全优化红领巾广播站的建设，上下课铃声设为动听的音乐，课余时间播放轻松欢快的轻音乐，校园歌曲，让师生在其中得到美的享受。8. 精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，及时发布学校发生的事件和师生活动最精彩的故事。为学校、教师、家长、学生、社会搭建交流平台。9. 加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。10. 校园设普通话警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊等张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成加强说普通话的意识；在教学楼、图书室等公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。（二）校园精神文化建设1. 发挥心理咨询室魔法屋的作用，关心和帮助学生身心健康，重视对学困生的教育工作。2. 打造“厚德、厚学、厚爱”精神。通过开展师德建设活动，使“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”加强师生凝聚力。3. 搞好师生的团队精神建设。开展多种形式的文体活动，搞好师徒结对、教学研究课、送温暖活动、慰问活动等工作，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。强化学生行为习惯养成，规则意识教育。通过活动的开展，营造和谐的人文环境。4. 坚持以人为本，做到关注人、引导人、服务人、激励人、发展人，弘扬以人为 本。坚持以学生为本，要促进学生和谐发展，激励学生全面发展，体现学生终身发展； 坚持以教师为本，学校为教师创设一种“和谐愉快”的工作环境，“人尽其才”的用人环境，“终身学习”的发展环境。5. 开展校本研究，加强教研文化。提供机会让教师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践，提高执教水平；扎实开展“小学生规则意识与良好习惯的策略研究”的课题实施，让学生通过积累与应用开阔视野，陶冶情操，形成良好的思维习惯和行为习惯，培养学生良好的行为习惯。让教师结合教与研，做好教学反思，在教学反思中提升教学综合能力。（三）校园制度文化建设“没有规矩，不成方圆” ，制度也是一种文化，它具有规范性、连续性和导向性。学校的规章制度，包含着对师生学习、工作、生活、活动等全方位的规范和约束。1. 将小学生规则意识及日常行为规范等张贴在教室走廊。2. 各班班级特色文化即班级文化名片( 班级名称、班级口号、班级特色、班级精神 )精心设计后统一装在各班教室。3. 各班的班训、名言警句醒目地张贴在教室的墙上。4. 学校显著位置张贴语言文字规范化建设规章制度，各办公室统一张贴教师职责， 教研组长、备课组长职责，班主任职责等。学校的各项管理制度， 即是广大师生的行为准则， 又是学校文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机地结合成一个整体。（四) 校园行为文化建设校园行为文化是校园物质文化、制度文化、 精神文化相互作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处事态度，是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和行为方式，体现在教学、科研、生活、管理、人际交往、社会实践中。1. 坚持开展“行为规范养成教育”活动。2. 完善每周升国旗仪式，做好“国旗下讲话”活动，搞好升旗班轮换制。3. 定期开展“读书节”系列活动。4. 依托乡村学校少年宫，积极组织学校社团队活动。5. 精心组织社会实践活动，定期组织全校师生开展逃生和消防演练等体验式教育活动。6. 开展形式多样的推普活动。开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平；开展综合性社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。（四）教学管理和课程文化建设1. 严格执行课程计划，确保减负工作落实到位。2. 抓好教学常规管理，确保各项工作落实到位，向常规管理要质量。定期对学生学习水平、学习能力进行监控。3. 抓好现代教育技术的运用。教师能够自制多媒体课件辅助教学，并且每学年至少上交 1 个教学课件；能够上网浏览，对网上下载资源的进行修改、整合；能够为学校网站提供资源。4. 抓好学习型教师队伍的形成。从业务理论、实践研究、课后反思、论文撰写等 方面着手，促进教师专业化成长。每学年学校编辑1 册教师教学反思集；每位教师至少有一篇论文学区级以上汇编或发表；培养教学骨干教师2-3名。5. 抓好校本培训。每周围绕“有效课堂教学研究”至少组织一次校本研讨活动， 努力做到“请进来，走出去” ，开阔广大教师视野，深刻理解课程改革的新理念。（6） 抓好教研与科研的结合。 以学校课题为抓手， 研究课堂教学教师角色的转换、学生的主动参与、 媒体的加入以及课堂教学的有效性。 将日常工作和教学研究有机结合，注重日常积累，做好总结工作。（7） 教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家庭联系 册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、作业、板书、论文、科研材 料等进行一次抽样检查。 在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。（8） 努力开发学校校本教材，开齐开足校本课程；加强学籍管理，力求科学、规范；（五）特色文化目标及措施1、创设“书香校园”（1） 创设良好的阅读环境，保持特色领先，形成“读书好、好读书、读好书”的良好氛围。（2） 加强指导学生阅读课指导。（3） 开阔眼界，拓宽思路。 “请进来，走出去”，通过各种培训、教学活动，提高全员阅读水平。不断总结经验，以读书促进学校全面提高教学质量。2、措施与方法（1） 加强学生阅读课的指导与监督，每天行政加强巡视， 每学期评选“书香班级”， 颁发流动红旗。（2） 加强全体教师阅读指导，请专家定期培训，提高整体阅读水平。（3） 每学期评选“阅读之星”一次，发给奖牌。（4） 每年举办一次读书节活动，定期展示师生阅读成果。（5） 加强校本课程的管理，编写“书香校园”系列材料。六、强化管理1. 建立和学校校园文化建设领导小组，具体负责全校学校文化建设事务。2. 坚持“四全”。即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。学校文化建设领导小组定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。3. 学