综合实践课题实验总结

综合实践课题实验总结一、问题的提出综合实践活动课程是一门新型的课程，目的是引导学生关注社会，关注生活， 解决学生的实际问题，培养学生的综合实践能力。在综合实践活动开展以来，开展了许多活动， 但有些活动的开展却不适合我们农村小学。我们学校是一个普通的农村小学，历史悠久，自然资源、文化底蕴深厚，很有利于学生综合实 践活动的研究。 作为一名农村小学教师， 应该认识到农村学校有着比城市学校更加丰富的综合实践活动课程资源。 只要我们具备综合实践活动课程的资源开发意识，了解我们村的历史文化， 就能根据身边资源的特点，为学生选择有意义的综合活动课题，创建我们农村学校自己的特色。二、理论依据综合实践活动不同于以往传统的课程教学,它需要教师和学生发挥主动参与课程建设的意识 ,去开发、整合和利用一切可以利用的课程资源。农村综合实践活动课程资源与城市相比有自己的独特优势,丰富多彩的自然资源 ,异彩纷呈的民俗风情 ,得地利人和之优势的乡土课程资源更是城区学校难以具备的。农村学校应因校制宜 ,利用农村的天时、 地利, 充分整合课程资源 ,把综合实践开展得有声有色。三、课题的界定综合实践作为一门开放性的课程，它的实施要考虑到地方的差异，所以我们必须研究、开发、利用本土的文化资源。这个课题的研究，将面向我们村小学的 实际情况，面向学生的个体显示生活，联系学生的兴趣、爱好和需要，制定出适 合我们学校学生研究的一些有意义的课题，并编制相应的文字材料， 总结典型的精品资料活动案例，为我们学校开展综合实践活动提供一些资料。四、研究的目标与内容1. 提高自身素质，积极主动地开发适合于我们村小学综合实践活动的资源。2. 探索农村小学综合实践活动资源开发的途径，积累成功案例，建立具有特色的综合实践活动的资源库。3. 学生通过综合实践活动的体验，发展学生综合实践能力，增强对家乡、对自然地热爱。五、研究主要过程与研究方法1. 调查法调查和选择适合学生开展的综合实践活动，作好几率，积累活动课程资源的案例。2. 行动研究法在开展综合实践活动中不断开发与利用本土资源，并积累成功案例，以供替他教师使用。3. 经验总结法定期自查，写好阶段性小结，并举行观摩课。六、研究的成果学生能力提高方面1、在情感的培养中提高了自我教育能力。如在“走近家乡的暖气片 ” 的实践活动，培养了学生的家乡使命感；增强了学生对家乡的热爱之情。2、在搜集资料中提高了收集、处理信息的能力。原来学生搜集资料是被动的，虽然搜集的资料的覆盖面很大，但是却不善于整理。现在从学生的成果资料展示中，我们能较好的看到：学生已能够做到主动的有目的地搜集 ，并把搜集的资料整理归类 ，选择有价值的资料向大家展示汇报。3、在调查过程中提高了合作交往的能力。在“家乡的灌肠”活动中，发现：几次活动后，杜泽学生变了，敢于在课堂上举手回答问题了；杜亚楠生原来来在学校独来独往，现在变得爱和小伙伴交流了家长谈到：原来孩子从不敢去和人交往，特别是一些陌生人， 而现在与大人比起来毫不逊色；怪了，孩子很调皮，原来邻居们都烦他，现在他依然调皮， 可大家都喜欢和他在一块玩了此外，学生能大胆与各界人士交流。4、在调查活动中提高了承受挫折的能力。现代社会竞争日益激烈，每个人都时时面临着生活的考验，小学生心理脆弱，他们的心理承受力更需要锤炼。在实践活动汇报中我们看到，孩子在调查活动中，不被理解，别人不搭理，或是说些不好听的话，经常发生。刚开始大部分学生都觉得尴尬、气愤，手足无措，现在，大部分的孩子面对困难，他们都能表现出顽强的意志和乐观的精神。课程的开发利用方面1. 家乡的特产清徐县历史悠久，人文荟萃，是中国古典文学大师罗贯中 先生、中国当代著名国画艺术大家马泉先生的故乡，也是全国四大葡萄名产地之一和山西老陈醋的正宗发源地，素有“葡乡”、“ 醋都” 之称。认识和了解家乡的特产，在调查、参观、收集、为家乡的特产设计产品包装和推广广告词等活动 中，运用自己的知识去解决活动中遇到的一些实际问题。了解一些有关家乡特产的知识，在与他人的交往中，与同伴的合作中，在设计、制作产品包装和广告词的过程中，激发学生对家乡的热爱；从中发现问题，解决问题，体验成功，感受成长的快乐。从而选择并编写教学案例。2. 家乡风俗习惯多少年来，王答村的风俗习惯带着村民美好的祝愿一代又一代沿袭下来， 成为小镇的一道独特的风景，见证着小镇人民的朴实善良，更是广大劳动人民智慧和勤劳的结晶。风俗习惯的来源许多有着美丽的传说，洋溢着丰收， 传达着喜讯。 通过调查研究家乡的风俗习惯，让学生了解家乡的历史文化，了解家乡人民的优良传统，优秀品质，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。通过研究家乡风俗习惯， 使所学的知识得到综合运用。在活动让学生发现美、欣赏美。教师发现并开发教学资源，选择优秀案例撰写，确定一些我们学校 的综合实践研究的课题。3、走近家乡的暖气片王答乡曾经是全省文明的“三晋第一乡” ， 从 1992 年1998 年连续 7 年获此殊荣。改革开放以来，王答乡人民解放思想，锐意进取，规模化发展了以暖气片为主的铸造企业，走出了一条“以工促农、以工养农、稳农兴企”的农村产业化路子。过去的辉煌岁月里，全乡有铸造企业数十个，每年产暖气片 1 亿片以上，占据了全国暖气片市场的三分之二， “赵”同“北”字牌暖气片多次获得国家部有产品称号，成为了名副其实的中国暖气片工业城。而在近两年，暖气片厂连连倒闭， 仅有少数的大型厂在勉强维持的生计。作为家乡的一员，该多关注一下家乡的暖气片，了解过去和未来，激发学生的热爱家乡的感情。教师专业成长方面综合实践活动课程乡土资源的开发离不开教师的主动参与，而要求教师参与课程研制、设计与实施工作，必须首先形成“教师也是重要的课程设计者、实施者”，“课程开发即教师发展”的新课程理念。因此，这对教师专业知识、专业技能的发展和促进研究型教师群体的形成都有促进作用。通过综合实践活动课程乡土资源开发，使学生了解社会资源、 学校资源和家庭资源，培养学生从现实生活中发现问题、思考问题、解决问题的能力；培养尊 重事实，尊重他人，善于发现，乐于合作的精神。实践证明，综合实践活动为学生开辟了一条与他生活于其中的世界交互作 用、持续发展的渠道， 倡导学生对自我、 社会和自然之间内在联系的整体认识与体验。学生在体验与探究自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。七、存在问题与今后设想学生是综合实践活动的主体，促进学生能力的发展也是课程的主要目的之一。然而， 我们部分学生由于家庭和传统升学观念的影响，不仅在思想上缺乏主动意识，而且在课程的开发过程中缺乏独立活动的能力。在综合实践活动乡土资源开发中， 部分学生总是处于被支配的角色。尽管他