传统文化面面观教学设计_第1页
传统文化面面观教学设计_第2页
传统文化面面观教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

姓名王美婷班级14 级思想政治教育片段题目传统文化面面观重点展示技能导入技能1、知识目标：理解传统文化的含义识记传统文化的表现形式教学目标2、能力目标培养学生能够理论联系实际地解析中华民族传统文化的表现形式。3、情感态度价值观目标：通过学习，使学生树立热爱优秀传统文化的情感。教学过程时间教师行为预设学生行为教学技能要素2 分钟1.5分钟1.5分钟1.5分钟通过展示图片导入新课，提问同学们那些是我国的传统文化，通过分析得出传统文化的特点，进而总结出传统文化的概念. 进入情景一，通过讨论肖奈和贝微微中秋节要不要回家，得出传统文化的第一个表现形式传统习俗进入情景二，通过展示肖奈与贝微微旅游的照片（窑洞，蒙古包，土楼，围屋）得出传统文化的第二种表现传统建筑进入情景三，通过肖爸爸吟诵古诗和展示王献之的中秋帖和齐白石的丹桂双学生结合课本回答学生分析和老师一起归纳第一种表现形式学生分析和老师一起归纳第二种表现形式学生分析和老师一起归导入技能情景创设技能情景创设技能情景创设布置作业，情感升华。记下老师所1 分钟留作业设计本堂课通过影视剧中人物的情景，探究传统文化的四种表现形式。思路这样设计更贴近学生的生活，可以激发学生的兴趣，调动学生的积说明极性，同时也有利于对知识点的理解。兔得出传统文化的第三个表现形式纳第三种表技能1.5分传统文艺进入情景四，通过展示孙中山手书大同现形式学生分析和钟书和探讨对毛泽东说：“从孔夫子到孙中老师一起归情景创设山，我们应当给予总结，承继这一份珍贵纳第三种表技能的遗产。”这句话的理解得出传统文化的第现形式四种表现形式传统思想归纳小结，总结本节课的知识，课堂练习，一起进行课总结技能1 分钟巩固知识。
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论