Access题型综合.doc

江苏省计算机一级考试Access题型综合解析下列题目均使用考生文件夹中的TEST.MDB数据库，其中表及表的所有字段均用汉字来命名以表示其意义。（提示：在Access建立查询、输入符号时，都要在英文状态下输入！）一、“选择”查询1、简单条件（1） 基于图书表，查询作者邓炎才编著的图书，要求输出书编号、书名及出版社，查询保存为CX1；（2） 基于图书表，查询所有高等教育出版社出版的图书，要求输出书编号、书名、作者及价格，查询保存为CX3；（3） 基于院系及教师表，查询所有数科院教师的名单，要求输出工号、姓名及性别，查询保存为CX5；（4） 基于院系及教师表，查询所有女教师的名单，要求输出工号、姓名、职称及院系名称，查询保存为CX6；2、复杂条件（1） 基于图书表，查询藏书数小于等于2本的所有图书，要求输出书编号、书名、作者及藏书数，查询保存为CX4；（2） 基于院系及教师表，查询所有文学院男教师的名单，要求输出工号、姓名及院系名称，查询保存为CX7；提示：并且的条件在一行输入（3） 基于学生、图书及借阅表，查询2006年8月份归还的所有图书，要求输出学号、姓名、书编号、书名及作者，查询保存为CX0；第一种方法：=2006-8-1 And =2007-1-1 and =60”。l “选择题”字段选择“条件”， 在“条件”行中输入“=24”。l 再按任一字段进行计数，在计数字段前加上“合格人数:”注意：“且”的条件在同一行输入！结果如下图！（2）基于院系、学生、成绩表，查询各院系成绩优秀（成绩大于等于85分且选择题大于等于30分）的学生人数，要求输出院系代码、院系名称和优秀人数，查询保存为CX18；（本题做法同第（1）题）（3）基于图书、借阅表，查询借出次数大于等于3次的图书，要求输出书编号、书名及次数，查询保存为CX21；提示：l 增加“总计”行，先按“书编号”和“书名”进行分组。l 再按任一字段进行计数，在计数字段前加上“次数:”,在条件行输入“=3”,如下图所示：三、关于使用“生成器”计数查询1、基于报名表，查询各校区语种代码为043的报名人数，要求输出校区和人数，查询保存为CX19（语种代码为准考证号的46位，可使用MID（准考证号,4,3）函数获得）；（1）增加“总计”行，先按 “校区”进行分组（2）在“字段”行右击鼠标，从弹出的快捷菜单中选择“生成器”,并选择内置函数“Mid”,如下图：（3）用鼠标单击上图中“stringexpr”处，再从“查询1”下面选择“报名”表的“准考证号”字段，如下图：（3）用鼠标单击 “start”处，从键盘上输入“4”，用鼠标单击 “length”处，从键盘上输入“3”，如下图：（4）按下“确定”按钮，在查询设计器新增的“表达式1”字段的条件行中输入“043”，（5）再按任一字段进行计数，在计数字段前加上“人数:”，结果如下图：2、基于学生、借阅表，查询学生借阅图书时间超期的次数（归还日期借阅日期15天为超期），要求输出学号、姓名及超期次数，查询保存为CX20；同上题：用生成器建立条件，结果如下图：3、基于图书、借阅表，查询借阅总天数大于等于30天的图书（借阅天数归还日期借阅日期），要求输出书编号、书名及天数，查询保存为CX22；（1）增加“总计”行，先按 “书编号”和“书名”进行分组（2）使用“生成器”生成“表达式1”，并在总计行选择“总计”，条件行输入“=30”。（3）把“表达式1”改为“天数” ,结果如下图。提示：有的书可能被借多次，在分组后就会有多行关于这本书的记录，先利用生成器求出每次借出的天数，再使用“总计”就求出这本书被借的总天数！四、其它统计类题目1、关于分组求和类题目基于院系、教师、教师工资表，查询各院系教师基本工资之和，要求输出院系代码、院系名称、基本工资之和，查询保存为CX11；提示：增加“总计”行，先按“院系代码”和“院系名称”进行分组，“基本工资”字段选择“总计”， 并在“基本工资”字段前加上“基本工资之和:”。2、关于分组求最值类题目（1）基于院系、教师、教师工资表，查询各院系教师最高基本工资，要求输出院系代码、院系名称、最高基本工资，查询保存为CX12；提示：增加“总计”行，先按“院系代码”和“院系名称”进行分组，“基本工资”字段选择“最大值”，并在“基本工资”字段前加上“最高基本工资:”。（2）基于院系、学生、成绩表，查询各院系选择题及成绩的最低分，要求输出院系名称、选择题最低分及成绩最低分，查询保存为CX14；提示：l 增加“总计”行，按 “院系名称”进行分组l “选择题”字段选择“最小值”，并在“选择题”字段前加上“选择题最低分:”。l “成绩”字段选择“最小值”，并在“成绩”字段前加上“成绩最低分:”。（3）基于院系、学生、成绩表，查询各院系学生选择题及成绩的最高分，要求输出院系名称、选择题最高分及成绩最高分，查询保存为CX15； 与第2题类似！3、求平均值类题目（1）基于教师、教师工资表，查询各类职称教师平均基本工资，要求输出职称、平均基本工资，查询保存为CX13；提示：增加“总计”行，先按“职称”进行分组，“基本工资”字段选择“平均值” 并在“基本工资”字段前加上“平均基本工资:”。（2）基于院系、学生、成绩表，查询选择题均分大于26分或成绩均分大于80分的院系，要求输出院系名称、选择题均分及成绩均分，查询保存为CX16；提示：l 增加“总计”行，先按 “院系名称”进行分组l “选择题”字段选择“平均值”，在“条件”行中输入“26”,最后在“选择题”字段前加上“选择题均分:”。l “成绩”字段选择“平均值”， 在“或”行中输入“80”,最后在“成绩”字段前加上“成绩均分:”。注意：“或”的条件在不同行输入 1一 月二 月三 月产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润合 计合 计合 计四 月五 月六 月产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润产品名称数量金额利润合 计合 计合 计下午13：0017：00B实行不定时工作制的员工，在保证完成甲方工作任务情况下，经公司同意,可自行安排工作和休息时间。312打卡制度3.1.2.1公司实行上、下班指纹录入打卡制度。全体员工都必须自觉遵守工作时间，实行不定时工作制的员工不必打卡。3.1.2.2打卡次数：一日两次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3打卡时间：打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间； 3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡应填写外勤登记表,注明外出日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先申请，如因特殊情况不能事先申请，应在事毕到岗当日完成申请、审批手续，否则按旷工处理。因停电、卡钟（工卡）故障未打卡的员工，上班前、下班后要及时到部门考勤员处填写未打卡补签申请表，由直接主管签字证明当日的出勤状况，报部门经理、人力资源部批准后，月底由部门考勤员据此上报考勤。上述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申请：由于工作性质，员工无法正常打卡（如外围人员、出差），可由各部门提出人员名单，经主管副总批准后，报人力资源部审批备案。3.1.2.7参与手工考勤的员工，需由其主管部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理，并于每月26日前向人力资源部递交考勤报表。3.1.2.8参与手工考勤的员工如有请假情况发生，应遵守相关请、休假制度，如实填报相关表单。3.1.2.9 外派员工在外派工作期间的考勤,需在外派公司打卡记录;如遇中途出差,持出差证明,出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录;3.2加班管理3.2.1定义加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。A现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制，各部门应按月工时标准，合理安排工作班次。部门经理要严格审批员工排班表，保证员工有效工时达到要求。凡是达到月工时标准的，应扣减员工本人的存休或工资；对超出月工时标准的，应说明理由，报主管副总和人力资源部审批。 B因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴，所以延时工作在4小时（不含）以下的，不再另计加班工资。因工作需要，一般员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天，超过8小时可申报加班1天。对主管(含)以上管理人员，一般情况下延时工作不计加班，因特殊情况经总经理以上领导批准的延时工作，可按以上标准计加班。3.2.2.2员工加班应提前申请，事先填写加班申请表，因无法确定加班工时的，应在本次加班完成后3个工作日内补填加班申请表。加班申请表经部门经理同意，主管副总经理审核报总经理批准后有效。加班申请表必须事前当月内上报有效，如遇特殊情况，也必须在一周内上报至总经理批准。如未履行上述程序，视为乙方自愿加班。3.2.2.3员工加班，也应按规定打卡，没有打卡记录的加班，公司不予承认；有打卡记录但无公司总经理批准的加班，公司不予承认加班。3.2.2.4原则上，参加公司组织的各种培训、集体活动不计加班。3.2.2.5加班工资的补偿：员工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排补休。原则上，员工加班以倒休形式补休的，公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休。加班可按1：1的比例冲抵病、事假。3.2.3加班的申请、审批、确认流程3.2.3.1加班申请表在各部门文员处领取，加班统计周期为上月26日至本月25日。3.2.3.2员工加班也要按规定打卡，没有打卡记录的加班，公司不予承认。各部门的考勤员(文员)负责加班申请表的保管及加班申报。员工加班应提前申请，事先填写加班申请表加班前到部门考勤员(文员)处领取加班申请表，加班申请表经项目管理中心或部门经理同意，主管副总审核，总经理签字批准后有效。填写并履行完审批手续后交由部门考勤员(文员)保管。3.2.3.3部门考勤员（文员）负责检查、复核确认考勤记录的真实有效性并在每月27日汇总交人力资源部，逾期未交的加班记录公司不予承认。从群体上看，中专 毕业生的劣势是阅历较少、知识层次相对不高;优势是学校专业设置大多贴近市场实际、贴近一线需要，且中专毕业生年青、肯吃苦、可塑性强。从个体来说，每位毕业生的优势与长项又各不相同，如有相当一部分毕业生动手操作能力较好;有些学生非常上进，上学期间还同时参加了职业资格考试或自学考试。所以，在实事求是，不弄虚作假的前提下，要特别注意扬长避短，从而在竞争中取得优势，打动聘任者。没有重点和章法的写作易使文章显得头绪不清、条理紊乱。非常热爱市场销售工作，有着十分饱满的创业激情。在两年从事现磨现煮的咖啡市场销售工作中积累了大量的实践经验和客户资源。与省内主要的二百多家咖啡店铺经销商建立了十分密切的联系，并在行业中拥有广泛的业务关系。在去年某省的咖啡博览会上为公司首次签定了海外的定单。能团结自己的同事一起取得优异的销售业绩。合理分配自我介绍的时间前文说过，自我介绍一般也就持续13分钟，所以应聘者得合理分配时间。常规安排是：第一段用于表述个人基本情况，中段重点谈自己的工作经历或社会实践经验，最后展望下自己的职位理想。但如果自我介绍被要求在1分钟完成，应聘者就要有所侧重，突出最有料的一点。在实践中，有些应聘者试图在短短的时间内吐露自己的全部经历，而有些应聘者则是三言两语就完成了自我介绍，这些都是不明智的做法。突出和应聘职位相关的信息自我介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、教育经历等部分上，因为面试官可以在应聘者的简历上一目了然地看到这些内容。应聘者应该在自我介绍时选择一至两项跟自己所应聘的职位相关的经历和成绩作简述，以证明自己确实有能力胜任所应聘的工作职位。一个让人更有机会在面试中出彩的方法是在做一段自我介绍后适当停顿。比如在“我曾在大学期间组织过有2000人参与的大型校园活动”之后的停顿可能会引导面试官去问“那是什么样的活动呢？”，这样做的目的是为面试的深入打下基础。一切以事实说话在证明自己确实有能力胜任所 应聘的工作职位时，应