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此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除记承天寺夜游教学设计 正泰博文学校 时永霞教学目标：1、反复诵读，领悟文章的思想感情。2、了解文章写景抒情的方法。品味朴素自然、意味隽永的语言。3、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。4、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。教学难点：体会作者乐观旷达的心境。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课根据提示猜诗人，导入新课（板书课题）二、预习检测1.初读全文要求：读准字音、注意停顿。2.齐读课文要求：读出节奏，读出文言韵味。三、整体感知思考：文中哪个字可以让我们看出苏轼此时的处境？四、合作探究1.找找他的“闲”，从哪些细节可以看出他的“闲”?讨论交流后明确：“解衣欲睡”见“月光入户”便“欣然起行”，因“无以为乐”就夜至承天寺寻张怀民，这是闲人之举，而张怀民亦未寝，与作者“步于庭中”，可见张怀民也是一个闲人，月照庭院，树影摇曳，本是寻常得不能再寻常的景观，然而在他们眼里却是如此的充满诗情画意，只有“闲人”才会有这份闲情。2.如何理解“闲人”一词的含义？讨论交流后明确：“闲人”有两层意思：一指遭贬之人 二指具有闲情逸致的人3.一个“闲”字饱含作者几多感慨？讨论交流后明确：有贬谪的悲凉有悠闲赏月的欣喜有自我排遣的达观还有诸多人生感慨4. 小结：短短84字，内容却极其丰富，我们回头再来看整篇文章，所记内容既有事又有情也有景，从表达方式看，有叙述有描写又有抒情。短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！五、拓展延伸结合苏轼的人生经历及相关作品，了解其处世态度，你将获得怎样的人生感悟？相关作品链接：1.“黄州是我的祸，也是我的福。感谢黄州，赠我诗词美文；感谢黄州，让我头戴斗笠，手扶犁耙，耕作田间山边，成为一个自食其力的农人！”2. 面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”3.面对西流之水的一去不复返，他积极乐观地说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”4.面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说： “谁怕？ 一蓑烟雨任平生。”5.贬杭州我本无家更安在,故乡无此好湖山。贬密州 老夫聊发少年狂 人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟贬惠州日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。贬琼州 垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。面对空明的月色、豁达的苏东坡，你想说些什么呢？六、归纳总结苏轼一生屡遭贬谪，历经坎坷，但他无论走到哪里，他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求，对乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！在大家今后漫长的人生道路上，我们也许会遭遇逆境，身处低谷，那时，请你记住苏轼，记住记承天寺夜游，记住我们今天的这一节课，也请你记得： 在哪里存在，就在
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