四年级上数学教学实录笔算乘法人教新课标.doc

笔算乘法课堂实录一、引入教练要求参加羽毛球训练的6位同学，每人准备3盒羽毛球，每盒10个，训练一个月后，剩下的个数如图：赵阳12个，王芳21个，钱凡12个，孙虹12个，陈园21个，张晴21个。师：请问同学们，这组数有什么特点？生：这组数里都是12、21。师：训练前，6人一共有羽毛球多少个？你也能提出一个跟我相对应的问题吗？生：训练后6人一共有羽毛球多少个？今天我们就围绕这二个问题进行学习，算式应该怎么列呢？答案是多少？生：306=180（个）师：为什么？生：每人准备30个羽毛球，有6个同学，也就是求6个30是多少，用乘法算。师：接下来解答第二个问题，如果我想把它分解成2个小问题，你觉得应该怎样分呢？生1：赵阳、孙虹、钱凡一共有多少个？生2：王芳、陈园、张晴一共有多少个？二、展开1、尝试计算师：这两个小问题的算式应怎样列呢？生：123 213师：为什么用乘法来计算？生：都是求几个几是多少，所以用乘法计算。师：123 213算出答案有点难，你觉得哪道题的积大一点？生：一个因数相同，其中另一个因数大，积也就大。2、反馈交流不同算法师：在本子上算出213=？，同桌互相交流。生1：反馈：320=60 31=3 60+3=63生2：反馈：2 1 3 生3：反馈： 2 1 3 3 1 6 3 3 + 6 0 6 3 3、理解意义及以竖式为基础的各算法之间的联系 2 1 师：象 3 这种算法是我们这节课的重点，请你说一下，你是怎样算的？ 6 3 生：1 3=3 2 3=6师：这个3表示什么意思？6又表示什么意思？生：3表示3个1，写在个位上。2个十乘3表示6个十，写在十位上。师：第三种方法说一下什么意思？其实它跟我们前两种方法是一样的，只不过写法不同。师：竖式中的3就相当于横式中的哪里？生：31=3 师：它又跟图中的哪一部分是一样的？（生指出来） 师：竖式中的6又相当于横式中的哪里？跟图中的哪一部分是一样的？师再次演示320=60 31=3 60+3=63跟图中相对应部份。师；给出123你能用竖式算出来吗？师：能解决训练后6人一共有多少只吗？生：36+63=96（只）师：我对这题也列了一个算式33，你能明白这是什么意思吗？生：把赵阳的12个跟王芳的21个加起来是33个，有3个33，所以就是333。师：用竖式做出来，积是多少？生：99师：这两个9的意思一样吗？请你告诉同桌。三、巩固1、 2 1 2 2 1 4 4 师：这两题在乘的过程中哪些是相同的，哪些是不同的。生：第一个因数最高位是十位，第二题第一个因数最高位是百位。师：第一道题乘几次？第二题乘几次？课件演示乘的过程。师：假设是22214呢？如果是5位数的22221 4呢？2、解决问题 2 2 ? ? 3 ? 9 8 三（1）班有4位同学代表班级参加比赛，3位同学跳的个数蛤好相同，都是211个，第4位同学跳了213个，三（1）班运动员跳绳总个数？师：这个3你是怎么确定的？生：?3=9 也可以93=3师：第二题应确认哪一个因数？生：4师：你是怎么确认的？一定是4吗？师：第三题的算