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文档简介

如何抓住关键词句品读课文在语文阅读教学中，我们知道“读”、“品、”悟”是阅读的有效手段。其中，“读” 是读者与作者心灵交汇的起点，是读者了解作者想要表达思想的开端，只有通过 “读，”我们才能与文本进行亲密接触，得到知识、了解事件、获得体验。“品”是我们借助自己的生活经验和体验与文本进行对话，将自己的经验与作者的感受相融合，徜徉于文本，获得新的体验。“悟”是对文本阅读的提升，是通过阅读懂得道理，感受情感，以及对表达技巧的学习，以实现语文人文性和工具性的统一。那么我们教师在教学中应该怎样指导学生去读、去品、去感悟呢？作者表达思想的方式有很多， 其中很重要的一点就是运用一些关键词句，在文章中起到点名主旨、埋下伏笔、引出线索、流露情感的作用。有时候，这些关键词句能够在 文中起到牵一发而动全身的作用，它们有时是句子的中心，统帅全句，全段，乃 至全文， 有时表达见解和观点， 有时是点明事件的必然性。作者总是呕心沥血找到最合适的语言是去表达， 我们不能忽视这些关键词句的作用。新课标中对小学三到四年级段也提出了明确要求：能联系上下文， 理解词句的意思， 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。我们如果能抓住这些闪烁着作者智慧的闪光点，不失时机地抓好这些关键词句，有的放矢地组织教学，引导学生反复咀嚼，通过各个方面，多角度地赏析词 句，启发学生挖掘、 揣摩它在特定语言环境中起到的作用，深层次地领悟词语所表达的意思， 品味文本所传达的语境， 必定会有利于深刻理解课文内容，体会思想感情。我是主要从以下几个方面做的： 一、找到关键词句精品资料首先，教师要教给学生怎样在文章、段落或句子中找到这些关键的词句，学生才能去理解这些关键词句。在新华字典中，“关键”一词是这样解释的：比喻事物最关紧要的部分， 对情况起决定作用的因素； 最关紧要的。 那么关键词句就是承载着句子主要信息、 对理解句子起最关紧要作用的词语。在描述性的句子中，描述事物特征或含义丰富的词语，即为关键词句。在课堂教学导入部分，我采取了如下教学： 二、联系生活理解关键词句要想让学生进入课堂的情景， 需要充分调动学生已有的经验和头脑中储存的信息，作为感悟课文的前提。三、比较揣摩理解关键词句运用比较的方法揣摩语言， 是理解语言内涵， 体会情感常用的方法。 课文中的有些词句虽然并不深奥， 表层意思也不难理解， 但却用的精妙传神， 耐人寻味。对于这样的词句， 我们可以引导学生通过比较， 反复揣摩品味， 挖掘其隐含意思， 体会作者遣词造句的独特魅力。学生通过比较、感悟，感受到“寒、暖”这一字的重要性，既能更好地明白课文要表达的道理，更体会到文中一字一句的关键表达作用，体会作者用语之精妙。唯有这样的阅读，才能发掘文章的意蕴，才能帮助学生养成遣词造句的好习惯。抓住关键词句进行阅读教学， 能使教学过程更为清晰， 学生能够自主发觉文章的闪光点， 运用这样的方法学习， 相信教师一定能教得更轻松，学生学得更轻
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