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文档简介

铁力市第四小学2017 2018 学年度下主备人：张万霞教学设计第 8份备课3 月 28 日星期 3 第 1 课时 课型计划授课时间课题观测风准备月日星期第节自制简易风向标的材料、风向标、风速计的实物或图像资料。课件。1会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。教学2能用目测的方法判断风力的大小。目标3会制作简易的风向仪。1. 知道风有方向与大小的不同。学习2知道气象站用风向标与风速计来观测风。目标3知道风力会给人们带来好处与灾难。重点知道风有方向与大小的不同。能用目测的方法判断风力的大小。会制作简易的风向仪。难点教学流程（师生双边活动设计、含设计意图）复备一教学导入1（教师打开电风扇）提问：同学们，你们能感受到什么？2. 说说你对风的认识。3. 过渡：今天，我们从科学的角度来学习有关风的知识。4. 出示学习目标，学生认读。二活动观测风1. 明确：风有方向、大小的不同。2. 提问：平日里我们用什么方法来判断风向？3. 学生回答问题并演示其方法。4. 出示方向图，认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等八个方向。5. 明确“风向”：丝巾飘向什么方向？”、“说明风是从什么方向吹过来的？”、“说一说此时的风向？”。总结：风向与丝巾飘扬的方向相反。6. 根据风级图目测风力。（1）观察风级图，并用自己的语言描述每一级风的特点。（2）阅读指南车信箱。（3）教师将风级图编成风级歌，帮助学生记忆。（4 ）用目测的方法来判断风力的大小，并把观察结果记录在教材第21 页的表格中。7. 认识风向标、风速计。教学流程（师生双边活动设计、含设计意图）复备三活动自制简易风向标1. 指导看教材的制作步骤。2. 检查材料是否齐全。3. 学生动手制作风向标。4. 学生展开交流，说一说自己制作的风向标的结构、使用方法和注意事项。在交流的过程中，引导学生对自制的风向标进行评价。四小结：汇报本节课的收获，对学生进行评价。五.拓展你还知道关于风的哪些事情？达标检一、填空 ;1.风向是指风的方向。风向标所指的方向就是风的方向。测当风向仪的箭头指东时，表示刮风；红旗向西北飘，此时刮风；炊烟从西南飘过来，表示刮风。2我们现在把风通常分为个等级，就是_级，其中， _级风最大。我们当地的最大风力一般为_级左右。二、判断：1.气象站常用风向标来观测风向，用风速计来观测风力。（）2.风有风向、大小的不同。（）3.风可以用来发电，也可以给人类带动生活带来一定的破坏作用。（）板书风的观测教后设风向标：风向反计风速计：风力13 级思
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