最新5康复治疗技术专业人才培养方案资料

康复治疗技术专业人才培养方案（ 2015 年修订版）重庆三峡医药高等专科学校二一五年十一月重庆三峡医药高等专科学校康复治疗技术专业人才培养方案2015 年 11 月修订一、指导思想贯彻国家国务院关于卫生事业发展“十二五”规划的精神，坚持以科学发展观为指导，服务重庆三峡库区区域经济和社会发展，根据用人单位对中医康复 人才的实际需求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展，明确培养目标，加强素质教育，强化职业道德，以就业为导向，加快专业改革与建设，大力推行校院合作，不断完善人才培养模式，在培养学生康复治疗的实践能力。二、专业基本信息（一）专业名称与代码 专业名称：康复治疗技术专业代码： 620501（二）专业招生对象普通高中毕业生、中职毕业生（三）学制与学历1、教育类型：高等职业教育2、学制：全日制三年3、学历：专科（四）就业岗位与职业生涯发展路径依据专业调研分析，本专业的毕业生主要就职于疾病康复和残疾康复领域。 可就业于二、三级医院康复科、医疗康复中心（医院）、工伤康复中心、社区卫生服务中心、 养老服务机构等单位， 从事疾病康复工作。 或就业于省市或区级残联康复中心、民政康复中心、各类福利院、特殊教育学校等单位，从事残疾康复 工作。就业岗位为物理治疗（ physical therapy ，pt ）岗位、作业治疗（occupational therapy ，ot）岗位和言语治疗（ speech therapy ，st）岗位。按目前国家相关管理规定， 毕业后从事本专业技术工作满1 年，可以报名参加康复治疗士考试。取得专业技术职务后，可通过参加各级各类培训、讲座、会 议学术等形式接受各项相关专业技术的继续教育。（五）继续专业学习深造建议建议有继续深造意愿的本专业毕业生可以参加继续学习的渠道和更高层次教育的专业面向。1. 渠道（1） 专升本：毕业的当年即可参加康复治疗技术或康复医学等专业的专升本全国统一考试；（2） 自学考试；（3） 成人教育专升本（函授或脱产） ；（4） 硕士研究生：至少工作两年以上或取得本科学历后可报考。2. 专业面向（1） 康复类专业；（2） 康复等相关领域专业；（3） 其他有兴趣的专业。三、培养目标与规格（一）培养目标面向康复行业， 培养具有良好职业道德和以康复治疗为核心内容的医学人文素质，具备康复治疗基本理论知识和康复治疗的pt、ot、st、传统康复等基本能力，能从事临床康复等方面工作的高端技能型人才。（二）培养规格专业能力：具备从事康复临床工作所需要的人体运动理论、医学知识和康复治疗的基础理论知识，并能正确运用于指导临床康复实践；具备康复治疗的基本技能，能够从事康复治疗工作，能对康复科常见疾病、功能性障碍以及创伤进行康复治疗和功能恢复；具有对不同人群进行健康教育、健康测定与评价的能力；具有正确规范书写有关医疗文件的能力。方法能力：具备制定工作计划、决策和实施能力，组织管理能力，逻辑思维和分析能力； 具备必需的法规知识， 在职业活动中用法律规范行为和保护自身正当权益；具有自主学习能力和创新意识。社会能力： 具有正确的人生观、 世界观和爱国主义思想， 具备一定的科学文化素养， 热爱康复， 具有良好的思想道德修养和行为规范，良好的职业道德和社会责任感， 有较强的社会责任感和使命感；具有较强的社会适应能力， 人际沟通能力，能够树立正确的就业观念，具备就业市场应变的能力。（三）毕业资格与要求德智体美合格，在规定年限内修完规定课程，成绩合格。其中，学生在校期间应在思想政治素质、 医德素质、 文化素质、身心素质和发展素质5 个素质拓展方面及创新创业教育选修课程取得总分不得低于13 个学分，同时每项素质不得低于 1 个学分。鼓励学生在校期间获取执业/职业资格证书：见表1。表 1本专业毕业生可获取的执业/职业资格证书四、课程体系与核心课程（一）课程设置构架及说明本专业课程设置是在康复专业建设委员会指导下，在康复专业人才需求调研和对职业岗位的知识、 能力、素质分析的基础上， 按照康复治疗相关岗位工作任务和国家对专科层次的高等教育的现行要求，除国家规定思政课程、 军事课程以及体育课程外， 将其他课程按照高技能人才培养的一般规律，并结合发展的岗位工作内容，对相关知识、技能和素质要求进行梳理， 将课程体系划分成人文素质、职业基础、职业技术、职业拓展4 个模块，每个模块均有其明确的目标任务，并由若干课程组成。 其中，人文素质课程模块旨在培养学生具有良好的思想政治素质、身心素质、人文素质和较好的文化素质、发展素质，具备正确认识社会、判 别是非的基本能力， 具有积极的工作态度和善于合作、协同工作的团队精神和与各种人员沟通交流的能力， 具备较强的应用文写作能力及计算机应用能力，从而具有较好的社会能力和方法能力；职业基础课程、 职业技术课程主要培养专业能力，包括较好的专业基础知识、 专业知识和较强的专业技能。职业基础课程模块围绕职业技术模块的要求安排理论与实践教学内容，职业技术课程模块则以体现完成康复相关岗位工作任务的知识、技能、素质的综合应用为核心设置课程，同时辐射相近岗位和发展岗位群的工作内容要求；职业拓展课程模块旨在培养学生迁移岗位知识和能力，为职业拓展提供支持。在专业模块中， 专业核心课程安排6 门，尤其突出与岗位工作任务相匹配的综合实训和顶岗实习， 并把它们作为专业模块的中心内容。课程的基本构架是以康复相关岗位的工作任务和工作过程对高技能人才要求作为课程体系构架的核心，并以此为核心组织基础和素质等课程，形成课程体系。（二）课程体系结构具体课程体系结构明细见表2。表 2课程体系结构明细（三）核心课程描述依托“三峡医药卫生职业教育理事会”，在康复专业建设委员会的指导下，通 过对康复临床岗位能力的调研分析，以康复治疗的能力要求为基础，确立了确立了 6门核心课程，包括康复学基础 针灸学康复评定学临床康复学物理治疗学作业治疗学。1、康复学基础学时： 28 学时课程简介：康复医学基础是关于康复医学的基础知识和基本理论的一门课程。其主要内容包括康复医学概述、残疾基础、康复医学基础理论、康复医学的工作方式和流程、康复医学科的设置和常用设备、康复医学科诊疗工作常规、康复伦理等。课程目标：使专业学生能够熟练掌握和运用康复医学的基本概念、 基本理论、基本知识和思维方法； 能正确认识康复医学基本概念及内容， 具备康复及康复医学的专业素养；熟悉康复医学的手段与方法、服务体系、专业人员教育和培训、 康复事业与残疾人社会保障的相关知识，能正确理解和具备“全面康复”的观念， 树立正确的专业思想。 同时，了解康复医学所涉及的学科以及相关学科的学习重点，树立科学的学习态度， 培养高尚的康复执业情操， 具备康复医学的医学基础知识和能力，为继续学习康复相关课程和将来从事康复工作打下坚实的知识和素 质能力基础。教学方法： 以课程讲授和多媒体教学为主，可适当引入自主学习法。 多联系相关学科和结合当前康复及康复医学现状进行分析，应生动形象和深入浅出。教学地点：多媒体教室。考核方式：平时成绩评价占10%，期末理论考试成绩占90%。2、康复评定学学时： 64 学时课程简介：康复评定学是研究患者功能障碍诊断的基本理论、基本技能 和临床思维方法的一门学科， 是康复治疗技术专业的基础课程，是基本理论与实践技能并重的一门专业核心课程和必修课程。通过康复评定， 明确患者功能障碍的性质、范围、程度，确定康复目标与治疗方案，通过初期、中期和末期的康复 评定，可以进行疗效评定和预后判断。作为康复治疗技术工作者的一项基本的专业技能，康复评定是制定出好的治疗计划的基础，是保障康复治疗安全的前提。康复评定学 是康复医师和康复治疗师资格考试的必考课程，在历年的考试内容中都占有一定比重。 掌握康复评定基本技能， 为进一步学习康复治疗技术专业课程物理治疗学、作业治疗学、言语治疗学、临床疾病康复等奠定坚实的基础。课程目标： 通过课堂理论与实践教学， 使康复治疗技术专业学生掌握康复评定学科的基本知识、 基本理论； 培养学生运用康复评定的基本原理和方法，在康复实际临床工作中应用各种评定技术评定患者，学会采集、 综合、分析客观资料并得出符合障碍本质的结论， 对临床相关疾病功能障碍进行康复评定以及对残疾等级进行评定，为防治功能障碍提出依据；具备发现、分析及解决问题的能力。教学方法： 可以选用问题引导、 归纳小结、专题讨论、案例分析、视频演示、专题讲座、网络教学、现场教学、角色扮演、项目训练、以赛促学等方法。在教学手段上，既要充分利用模具、挂图、示意图等传统教学手段，又要积极选用电视、录像、 ppt、视频、电视化的图形、模拟实操的3d 技术等。教学地点：多媒体教室、中医实训中心康复实训室。考核方式：平时成绩占10%，技能考核成绩占40%，期末理论考试占50%。3、临床康复学学时： 64 学时课程简介：临床康复学是以临床康复常见疾病的康复治疗为主要内容的一门 学科，其内容包括临床康复学的定义以及临床康复的目标，临床康复学的工作特点和工作方式。脑卒中、颅脑损伤、脊髓损伤、关节炎里类风湿性关节炎、骨质 疏松症、骨折后、冠心病、高血压的、糖尿病、老年痴呆、烧烫伤等疾病的康复 评定和治疗。课程目标： 掌握临床康复学的定义以及临床康复的目标，熟悉临床康复学的工作特点和工作方式。掌握脑卒中、颅脑损伤、脊髓损伤的康复治疗；掌握关节 炎、类风湿性关节炎、骨质疏松症、骨折后的康复；熟悉冠心病、高血压的康复 治疗；熟悉糖尿病、老年痴呆、烧烫伤等疾病的康复治疗。能对临床康复常见病 症进行评估和康复治疗。教学方法：采用课堂讨论及案例式教学法。根据康复临床常见病设计病例，让学生进行康复评定和康复治疗方案的讨论， 并操作其康复治疗的方法。 由教师进行评价和讲解， 演示正确的康复治疗方法， 指导学生练习相关方法的操作。 课外学时安排在附属中医分院康复科进行，对常见病的康复治疗能力的强化训练。教学地点：多媒体教室、中医实训中心康复实训室。考核方式：平时成绩评价占10%，实训技能成绩占20%，期末理论考试成绩占 70%。4、物理治疗学学时： 90 学时课程简介：物理治疗学课程是康复治疗技术专业的核心课程，是根据该专业人才培养目标，针对康复治疗岗位需求，是康复治疗技术专业的必修课程。物理治疗学课程主要培养康复治疗技术专业学生对于临床常见物理治疗方法的使用能力。让学生对康复治疗技术专业职业能力的培养和职业素质的养成起关键支撑作用。课程目标：熟悉掌握关节活动技术、关节松动技术、肌肉牵伸技术、改善肌力与肌耐力技术、平衡与协调训练技术、步行训练、牵引技术、神经生理治疗技术、增强心肺功能技术等现代康复治疗技术的具体操作与应用，以及电疗、光疗、磁疗、超声治疗、传导热治疗、生物反馈等传统物理因子的理论与操作技术。教学方法： 结合本课程实践性强的特点，打破传统课堂授课方式， 主要采用小组式教学和理实一体化教学，具体见教学内容与课时安排。 在康复实训中心讲练结合，使学生在学中做、做中学，理论结合实际，使学生牢固掌握专业技术与 技能，并实现经验的知识的积累，提高学生分析问题、 解决问题的能力和动手能力，促进教学效果的提升。教学地点：多媒体教室、中医实训中心康复实训室。考核方式：平时成绩评价占10%，实训技能成绩占20%，期末理论考试成绩占 70%。5、作业治疗学学时： 60 学时课程简介：作业治疗（ot）是康复医学的重要组成部分，是一个相对独立 的康复治疗专业，按照世界作业治疗师联盟（wfot）的定义是指 “为协助残疾者和患者选择、参与、应用有目的和有意义的活动， 以达到最大限度地恢复躯体、心理和社会方面的功能， 增进健康， 预防能力的丧失及残疾的发生，以发展为目的，鼓励他们参与及贡献社会”。主要内容包括概述、作业治疗技术的原则和技术、社区和家庭的作业疗法技术（ot）、脑卒中的 ot、颅脑损伤的 ot、脊髓损伤的 ot、脑瘫的 ot、周围神经损伤的ot、呼吸系统疾病的的ot、烧伤的 ot 等。课程目标：了解作业治疗的发展历史及趋势；作业治疗的目的、特点、服务 对象及范畴； 熟悉作业治疗的基本理论、基本概念及常用模式。 掌握作业疗法的基本评定方法、评定内容；传统及现代作业治疗技术， 日常生活活动分析与训练、功能康复、认知障碍康复、感觉统合等所需要的技能；矫形器、压力衣、辅助具（包括轮椅、助行器）等制作与应用技术；工作康复、环境改造及社区作业治疗应具备的能力等。教学方法： 应用多种教学方法提高学生知识和技能，增强学生学习兴趣， 提高学生自主学习能力。可采用“任务驱动，行动导向”教学模式，以模拟病人或案 例为载体，基于工作过程，围绕工作任务，循序渐进，逐步完成。应用多媒体技术，加强实践和理论教学。 将现代化教学手段和传统教学方法相结合，在教学过程中利用多媒体设备和技术， 将理论知识形象化， 让学生对所学内容产生浓厚兴趣，提高了课堂教学的效果和效率。很好的解决了教学的重点、难点问题。 教学地点：多媒体教室、中医实训中心康复实训室、教学做一体化教室。考核方式：平时成绩评价占10%，实训技能成绩占20%，期末理论考试成绩占 70%。6.针灸学学时： 64 学时课程简介：针灸学是以中医理论为指导，研究经络、腧穴及刺灸方法，探讨 运用针灸防治疾病规律的一门学科。它是中医学的重要组成部分， 其内容包括经络、腧穴、针灸技术及临床治疗等部分。课程目标： 掌握针灸学的基本理论、 基本知识和基本操作方法； 熟悉针灸科常见疾病的病因病机、 诊断、选穴配伍方法及针灸的操作方法； 能熟练运用针灸学的基本操作方法进行常见疾病的防治。教学方法：对于技能性和操作性强的内容，提倡教师先讲解，接着示范，最后由学生操作练习。如毫针刺法、灸法、拔罐法、三棱针刺法、皮肤针刺法、电 针疗法、水针疗法等。以记忆为主的内容，提倡教师先借助图表讲解，接着在模 型和实体上示范， 最后由学生相互操作练习。 如十四经脉的偱行走向和重点穴位的定位。课外学时安排在刺法灸法开放式实训室和附属中医分院针灸门诊进行针 刺灸法实训和针灸治疗能力练习。教学地点：多媒体教室、中医实训中心考核方式：平时成绩评价占10%，实训技能成绩占20%，期末理论考试成绩占 70%。五、教学进程设置及说明（一）教学时间要求1、基本要求教学进程安排的原则： 符合医学教育的规律； 专业能力与职业道德的共同发展；保证教学质量；各模块安排的时间： 人文素质模块和医学基础模块的课程主要安排在第一学年（一二学期），个别课程安排在第三学期；专业课程模块安排在第二学年（三四学期）；实践教学的整体安排： 以校内实训和校外见习实习相结合的原则。 校内实践教学，主要开展康复基础课程的实验实训教学； 校外实践教学， 主要开展专业课程的临床康复综合能力的实践学习。2、学时要求（1）学时： 总学时 3375学时（不含素质教育拓展） 。其中，课内1894学时，实习学时1140 学时。其中，在课内学时中，实践教学1591 学时，实践教学占总学时的47.1% 。具体时间分配见表3。表 3教学时间分配表（周）学年学期课堂教学见习实习军训入学教育考试机动合计11421118一216111831511118二4161118三5-638038（2）学时结构 见表 4。表 4 康复专业学时结构表人文素质课程7394541341182111441注：以上学时结构中未包括人文素质拓展学时。（二）教学进程安排： 见表 5。表5康复治疗技术专业 教学进程表人毛泽东思想与中国特教学实习文素思想政治素质色社会主义理论体系概论01040468646441-16438 周，其中医院实质思想道德修养与法律01040645424231-143习 34 周，模基础乡镇卫生块形势与政策010407601-14|1-16|1-15|1-16院实习 460周。大学生安全与法制教育0103261616总学时1140 学军事理论与国防教育0104223636时文化素大学语文01070132282821-1441-14|1-16|1-1质大学英语010601158150757544285身心素质体育010501114106610022211-14|1-16|1-185军训842 周84大学生心理健康教育0103273232大学计算机基础0102016864323241-164大学生职业生活规划发展素0104233838与就业创业指导质100100创新创业教育3216168888321013人文素质课程小计7394544118202111421285人体解剖学与组织胚040203848460246*1-14胎学职业基础模块医学基础04020856565064*1-14药理学040502323228421-16临床医学概论050507909072186*1-15康复学基础06010528282802*1-14推拿学060109606030304*1-15针灸学060112646434304*1-16中医学概论06021184847866*1-14康复心理学060420323232021-16小计662644525119186102康复评定学06010464645864*1-16中医养生康复学0601236464402441-16临床康复学060124646452124*1-16职业技术模块中西医结合内科06030364645684*1-16中医筋伤学0604076060481241-15中西医结合骨伤科学060413646454104*1-16假肢与矫形器学0604213030221021-15第三学期 见习 安排 1 周，共30 学时社区康复06042264645684*1-16物理治疗060423909078126*1-15作业治疗06042460605284*1-15语言治疗学060425323224821-16小计738700925109881618中医实用外治技术0601176464481641-16职业拓展模块康复技术综合实训0604263232161621-16小计96643226备注：1、课程前加者为核心课程，学时右上方加*者为考试课程。2、军训作为必修课程，在第一学期开设，时间为14 天（集中两周，计84 学时）；3、形势与政策和素质拓展中必修课程均不参与排课，均以专题讲座形式课外进行，其余课外学时为学生自主学习时间，主要根据老师布置和要求，利用课外时间参加相关实践。4、军事理论与国防教育、大学生安全与法制教育、大学生职业生涯规划与就业创业指导、大学生心理健康教育均纳入素质拓展必修课程。具体如下：（1） 军事理论与国防教育纳入身心素质教育拓展必修课程，36 学时，在第一学期开设；（2） 大学生安全与法制教育纳入思想道德素质教育拓展必修课程，合计16 学时。其中，第一学期开设安全教育讲座8 学时。第四学期安全教育讲座4 学时，法制教育讲座4 学时；（3） 大学生职业生涯规划与就业创业指导纳入身心素质教育拓展必修课程，共计38 学时，第三、四学期各开设19 学时；（4） 大学生心理健康教育纳入身心素质教育拓展课程，合计32 学时，其中，第一学期、第二学期各16 学时。5、课外学时为指导性安排意见，学生可根据自身情况灵活安排，主要活动内容包括：课外作业、技能训练、拓展学习、社会实践等。考核办法根据各门课程特点结合课程考试进行，如技能考核等。（三）教学实施建议1、教学组织依托三峡医药卫生职业教育理事会平台，在康复专业建设委员指导下， 分三个部分进行教学组织： 一是素质教育课程， 由公共基础部和思政教学部承担，开展医学生文化素质和职业道德的培养；二是基础医学课程， 由中医系和基础医学部承担， 开展康复医学基础、 人体解剖、生理学、中医基础学、 中药学、方剂学、病理学等课程的理论教学及实验实训教学；三是专业课程， 由中医系和临床医学系承担，主要开展康复评定、物理治疗、作业治疗、言语治疗、社区康复、临床康复学、诊断学、内科学、外科学等临床课程的理论教学和实训教学。2、实践教学实施构建以提升能力为重点， 以职业岗位需求为主线的实践教学体系，设立基础实验平台（基础技能训练） 、专业单项技能训练、综合实训（单项及综合技能实训内容及要求见表6）及顶岗实习平台，增加实践教学在教学计划中所占比例， 满足职业技能培养需要。具体实践教学体系见图1。精品文档图 1实践教学体系图表 6康复专业实训具体内容及要求类别实训项目实训要求使学生掌握人机体的生命活动现象和机体各个组成部分基础技能专项技能正 常 人 体 功 能实训诊断技能实训中医四诊实训康复评定实训运动疗法实训物 理 因 子 治 疗实训的功能， 使学生能在标本模型上识别重要器官位置形态、结构、毗邻及神经血管走向，为学生学习后续课程及毕 业后从事工作奠定人体解剖学结构基础。使学生能够适当选择使用实验室、x 线、心电图、超声等辅助检查手段，初步判断检查结果的临床意义，能对问诊和体检资料进行归纳整理，书写病历。主要包括“望、闻、问、切”四诊；“八纲、”“脏腑、”“气血津液、” “六经、”“卫气营血、”“三焦”6 种辨证方法共2 个实训项目。 通过本实训，使学生掌握中医诊断的基本技能。掌握肌力、肌张力、rom 、平衡协调能力、步行能力和步态、 adl 、感觉及常用神经反射检查的评定要点及注意事项， 能运用标准评定方式对常见功能障碍进行评定， 熟悉心肺功能评定方法，了解运动障碍、体能素质、生 存质量及环境评定的主要内容。掌握运动疗法的基本原理、基本理论、常用技术、治疗原则，并能根据不同患者的临床表现，正确运用各种运 动疗法的治疗技术，熟练掌握常用的肢体运动功能评估 方法，了解国内外运动疗法发展趋势及最新技术和方法。了解内科、外科、五官科、眼科、口腔科、妇产科、皮 肤科等与理疗有关的一些常见病的病因、病理、症状及 治疗方法。熟悉各种常用物理因子的生物生理学作用、 适应证和禁忌证。能熟练掌握各种常用理疗仪器的操作 技术和注意事项。能结合临床实际，正确选择最佳物理 因子治疗。综合技能作业疗法实训临 床 康 复 学 实训针灸实训推拿实训社 会 实 践 与 社会调研中 医 实 用 外 治技术综合实训康 复 技 术 综 合实训见习实习要求学生能将所学的作业疗法的理论知识和操作技能运用到临床工作中，并解决治疗过程中的具体问题。熟练和系统掌握常见疾病的作业治疗方法。注重对学生动手能力、观察能力、应变能力、心理沟通能力的培养，帮助学生充分认识作业治疗与康复其它分支间的密切关 系。通过学习， 掌握临床常见病的康复评估方法、治疗原则、康复治疗技术的操作；熟悉常见疾病的临床表现和功能障碍特点。通过老师的讲解示范、学生相互操作练习，使学生掌握针灸学的基本操作方法，能熟练运用基本方法进行常见疾病的针灸康复治疗。使学生掌握推拿基本手法和组合手法的操作技能，并能实施常见疾病的推拿康复治疗。主要包括军事训练、志愿者服务、无偿献血服务、三下乡服务、义诊、健康宣教、沟通关怀等。通过本项目实训，使学生建立良好的组织纪律观念、集体观念，具有规范意识、团队意识、公德意识，培育和增强社会责任感；促进学生理解中医医生职业，增强对专业内涵的理解，启蒙和培育积极的职业情感；促进学生多角度理解并掌握与职业有关的人际沟通、人文关怀等职业核心技能。主要包括中医、中药的常用外治方法和技术的实训。通过本项目实训，使学生更好地掌握中医实用外治技术的操作和运用，为学生毕业后从事相关工作奠定基础。主要包括针对康复临床常见病的诊断、评定、康复治疗 的综合实训。通过本项目实训，使学生学会综合应用基 本理论、 技能与方法， 初步具备临床常见病的康复能力。主要包括临床康复科、针灸科、推拿科、骨科、辅助科 室的临床实习。通过毕业实习，使学生具有运用中西医 学知识与技能，为患者提供康复治疗服务的能力；进一 步提高学生自主学习、创新意识和能力，以及与其他人 员配合工作的团队协作精神及不同人群进行有效沟通等 方法和社会能力。3、人文素质教育的实施思想政治素质模块： 切实贯彻关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，坚持理论教学与实践教学相结合，坚持忠实教材与教学创新相结合。针对我校专业特色，对课程内容整合，实施模块化专题教学；并通过党、团校、军训、形势报告等多种途径，开展世情、国情、市情和区情的教育，使大学生正 确认识国家和社会， 认识国家前途命运， 认识自身的社会责任， 培养正确认识社会、判别是非的基本能力和自觉遵守法律法规、职业道德规范和社会公德意识， 会做人、有理想，能成为社会主义事业的建设者和接班人。医德素质模块： 通过第一课堂实施职业道德、 医学伦理为核心课程教育和第二课堂先进人物事迹报告、 职场体验等教育方式， 培养医学生救死扶伤的人道主义精神；严谨求实、奋发进取、钻研医术、精益求精的科学精神；与人为善、乐 于助人、团结协作的合作精神；爱岗敬业、乐于奉献的高尚职业精神。文化素质模块： 通过第一课堂的大学语文、 大学英语教学和第二课堂的文大讲堂、校园文化建设等，使学生掌握学习、生活和工作必备的人文技能，了解博大精深的文化基本常识， 学会欣赏经典文艺作品， 陶冶高尚情操， 培养优雅气质， 进而学会做人，学会诗意般地生活。身心素质模块： 通过健康体育教学与活动， 教会学生锻炼的技能， 养成良好的锻炼习惯， 培养学生强健的身体素质； 通过心理健康教育和心理健康档案的建立，使学生掌握培养学生良好的自我意识、积极进取的精神和抗挫折能力、情绪协调和控制能力、积极乐观的人生态度、良好的群众关系等，形成健康人格，促进和谐发展。发展素质模块：通过发展素质模块教学和活动开展，培养学生的理解能力、自学能力、语言文字表达能力、应用文写作能力、计算机应用能力、人际沟通能力、创新意识和创造能力、 组织管理能力、 合作意识和执行能力、 社会交往能力、决策和实施能力、独立分析能力、组织管理能力、逻辑思维和分析能力，着力提升学生就业竞争力和适应社会的可持续发展的能力。4、教学资源利用（1） 教材优选近 3-5 年的国家规划教材、 精品教材。市场上无合适教材则学校组织开发教材。（2） 教辅资料主要包括课程标准（大纲） 、见习大纲、教学课件、实训指导、习题集、图书资料等。（3） 信息资源建立康复学基础针灸学康复评定学临床康复学物理治疗学作业治疗学 6 门优质核心课程的教学设计方案、多媒体教学（ppt 课件）和试题库，教材参考图书，课程教学资源网站平台，实现教学资源的共享。学校图书馆藏书 36 万册，期刊 700 余种，电子阅览室 100 座，丰富的资源供学生查阅。电子阅览室可供学生进行网络学习、信息查询、电子图书阅览等。同时开通万方数据库、 cnki 全文数据库、中国生物医学文献数据库等中外文数据库。5、学生考核与评价（1） 在校学习期间考核包括理论考核和实训考核， 主要是对专业基本知识、 基本技能和基本素质的考核，由专职教师负责， 专兼职任课教师共同完成考核。课内考核以实训操作熟练掌握程度及相关知识掌握程度为考核依据，一般形成性评价 （课堂表现、 实训报告、作业、阶段性小测验等）占10% ，期末考试成绩占90% （其中理论考试成绩占 70% ，技能考核成绩占20% ）。（2） 实习前考核实习前按准岗位要求进行考核， 包括技能强化训练考核和模拟情景考核， 突出学生专业综合能力的考核， 由专兼职教师共同进行考核， 学生抽签考核， 成绩计入期末成绩。（3） 实习考核实习考核评价包括各实习科室实习过程和实习后期综合考核。 实习中由各实习科室对学生实施实习态度、 组织纪律评价及出科理论和操作考核， 重点评价学生实习态度、 组织纪律及各专科护理知识、 技能掌握和应用情况， 主要由带教老师、科室实习考核小组等评价和考核，评价和成绩记入康复专业实习手册 ； 实习后期由实习单位和学校配合进行技能考核，重点评价学生综合能力的应用，成绩记入康复专业实习鉴定及学籍档案。（4） 毕业考核毕业前综合能力考核，按康复治疗岗位标准，结合康复执业资格考试要求， 由校内教师和实习单位教师共同承担理论考核和综合职业能力考核，体现与康复治疗临床岗位考核相对接，使教学评价与康复治疗岗位职业能力评价接轨。六、保障措施（一）教学资源配置1、师资配置中医系共有专兼职教师56 人，其中专职教师21 人，兼职教师 25 人，附属医院 10 人。职称结构：正高职称2 人，占 3.6% ；副高职称21 人，占 37.5% ；中级职称 25 人，占 44.6% ；初级职称 8 人，占 14.3%学历结构：硕士研究生32 人，占 57.1% ；本科学历 17 人，占 30.3% ；专科 5 人，占 8.9% ；中专 2 人，占 3.7% 。2、实践教学条件保障表 7校内实训基地表 8校外实训基地基地所在地基地类别数量功能附属医院2专业综合技能实习教学教学医院2专业综合技能实习教学重庆市内实习医院12专业综合技能实习教学乡镇卫生院6专业综合技能实习教学重庆市外实习医院6专业综合技能实习教学（二）教学管理1. 组织保障依托三峡医药卫生职业教育理事会，由康复专业建设委员会、 人才培养质量监控与评价办公室、中医系教学质量评价小组、校院（企）合作工作站等相关组 织统筹协调指导教学管理工作。2. 制度保障修订与完善康复专业兼职教师聘用方案康复专业兼职教师培养管理考核办法康复教学仪器设备管理规定 康复实训基地运行管理制度 康复专业实习管理制度等系列管理规章制度，实现教学管理的规范化与制度化。3. 教学质量监控与评价（1） 教学质量监控表 9教学质量监控一览表（2） 教学质量评价学生评价： 学生对任课教师的教学态度、 教学方法与手段及教学效果等方面进行评价。教师评价：教师对任课班级学生的出勤情况、课堂表现、学习方法、创新能力及学习效果等方面进行评价。校内督导评价： 由质量监控与评价办公室组织相关专业背景的校内及行业专家采用听课、访谈、问卷调查等形式对教学质量进行评价。用人单位评价： 以问卷调查、实地调研等形式收集用人单位对于中医学专业毕业生的就业后信息反馈及相关评价。七、人才培养方案制定者1. 学校主要参与人才培养方案制定人员序号姓名部门职称职务1骆继军中医系副教授中医系主任2张光宇中医系副教授3李赞军中医系副教授4李勇华中医系副教授5邓铸中医系讲师6王忠磊中医系讲师7赵彬中医系讲师8郑波中医系讲师2. 行业参与人才培养方案制定人员九、附件1、康复治疗技术专业教学见习大纲2、康复治疗技术专业毕业实习大纲附件 1康复治疗技术专业教学见习大纲一、基本信息1. 面向对象：康复治疗技术专业二年级学生2. 见习时间：第二学年第一学期3. 见习学时： 1 周（ 30 学时）4. 见习形式：集中见习二、见习目的要求1. 让学生早期接触临床，认识临床岗位，认识康复治疗技术专业，增加对康复技术专业的感性认识。2. 培养职业情感，增强对中医的认可度，树立职业道德思想。3. 培养临床思维，初步具备基本的职业能力。4. 按临床着装要求统一服装，仪表端庄整齐。5. 严格遵守见习纪律和医院的各项规章制度。6. 尊敬师长，服从安排，爱护病人。7. 见习结束每人撰写一份心得体会，上交辅导员，并进行班内交流学习。三、见习内容1. 了解医院整体概况；2. 熟悉医疗卫生工作环境；3. 了解康复诊疗工作步骤及内容；4. 感受医院文化氛围；5. 学习人文关怀内容，深入了解感受患者的情况，逐步养习良好的医德医风；6. 熟悉临床诊疗的各个环节；7. 见习临床常见病证的康复疗法，根据专业不同，分别是物理疗法、作业疗法、康复评定、运动疗法、中医传统康复等科室。四、见习地点根据联系医院情况而定。附件 2康复治疗技术专业毕业实习大纲一、培养目标毕业实习是教学计划中所规定的培养目标的最后阶段，要求通过实习使学生把所学的理论知识与临床实践相结合，能够熟练掌握康复医学治疗技术专业的基本理论和技能，具有一定的分析和解决问题的能力，成为德、智、体、美、劳全 面发展，并能独立从事康复医学治疗技术工作的应用型康复技术人才。二、实习时间康复医学评定2周运动疗法8周物理因子疗法6周作业疗法6周言语疗法2周康复工程2周临床康复4周中国传统康复8周共计38 周三、实习过程考核（一）考核要求学生出科（或转岗位）时必须进行考核，考核合格后方可进入下一科室（或岗位）实习。（二）考核内容1、平时表现：从学习态度、职业道德、遵守规章制度及组织纪录、尊敬师 长、团队合作意识等方面进行考核。考核结论按“优秀、良好、合格、不合格”四个等次进行评定。2、理论与技能：学校相应专业按实习轮转科室（或岗位）的要求出具理论 考试与技能考核题库， 并制订考试与考核评定标准， 由学校和实习单位共同组织考试与考核。理论考试与技能考核各占50 分，两项合计为学生该科实习成绩。总分 100 分， 60 分及以上为合格。四、实习成绩评定包括实习期间表现与理论考试、技能考核两个方面。 平时表现总评为合格及以上、理论考试和技能考核总评在60 分及以上，评定为毕业实习合格，方能取得毕业证书。（一）平时表现总评根据各科考核结论进行评定，分优秀、良好、合格、不合格四个等次。（二）理论考试和技能考核总评各科室（岗位）理论考试与技能考核之和，除以轮转科室（或岗位数） ，为理论考试和技能考核总评成绩，该成绩作为学生的毕业考试成绩。总分 100 分， 60 分及以上为合格。五、实习内容及要求（一）康复医学评定1、实习内容1. 运动功能评定：肌力评定、肌张力评定、关节活动范围评定、步态分析、平衡与协调功能