泉水教学设计

5、泉水教学设计淮北市烈山区宋庄小学李静教材分析：本节课是人教版二年级语文下册第二单元第5课。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路 爱心。教学本课，要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而 所悟又不尽相同。 他们也许会感悟到泉水的乐于奉献；也许会感悟到泉水的乐于助人；也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直 前。学情分析：通过本节课的学习同学们会认了8个生字，会写“瓦、”“泉；”基本上能正确、流利、有感情地朗读课文；认识了泉水“多、清、甜、美” 的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学目标： 1、会认 8 个生字，会写“瓦、”“泉。”2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点： 会认 8个生字，会写“瓦、”“泉。”正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。德育目标：让学生 体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。精品资料教学方法： 引导法，合作法，讲授法。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、朗读导语，把握单元。师：同学们，今天我们来学习第二单元的第一篇课文。在学习之前， 谁能把 19 页的“导语”读一读？（指名读）（学生自读）师：想一想，你读懂了什么？（指名说）。老师知道小朋友们喜欢听歌，今天就给大家带来一首歌，仔细听（播放泉水丁冬）。一、播放泉水丁冬视频，导入新课。师：你在歌中都听到了什么？看到了什么？（指名说）过渡：是 啊！丁冬的泉水多么美妙！ 这节课就让我们一起学习第5 课。请小朋友伸出手和老师一起板书课题。 （齐读课题）二、播放课文朗读，感知朗读语气。师：下面同学们来听课文朗读，大家认真听，听一听，是用什么语气读的？生：欢快。过渡：对，泉水不停地流淌，是那样的快乐与幸福，所以要用欢快的语气来读。 下面我们也来用欢快的语气美美地读一读这篇课文， 认识一下泉水姑娘。 同时这篇课文中有几个生字宝宝要认识大家，去找到它们，想办法记住它们。三、初读课文，认读生字，师范写“瓦”、“泉。”1、出示带拼音生字。（找两名学生当小老师读，齐读）2、去掉拼音。（指名读，开火车读，识字比赛读）3、同桌间互相指读。4、出示会读的词语。（指名读、齐读）5、师范写“瓦、”“泉”。指导学生在田字格中写。老师评价。四、深入读文，感悟精神。1、自由读课文。师：大家认识了生字宝宝们， 它们现在已经又回到了课文中去了， 让我们再来读读课文。 这回在读的过程中大家要找一找泉水姑娘从哪里来？最后又要流到哪里去了？（指名说）（出示第一和第六自然段） 师：我们文中的泉水姑娘她从石缝中冲出来到最后她流入大海这个过 程中，她流到了哪些地方？遇到了谁？都说了些什么？（出示问题）（让学生自由读课文2、3、4、5 自然段）2、学习第二自然段。（ 1 ）指名说“泉水先流到了哪些地方？遇到了谁？泉水说了些什么？”（学生说第二自然段，出示第二自然段）（2） ）“天然水塔”指的是什么？（指名说）从泉水的话中，我们知道泉水有什么特点？生：多。（师板书：多）（3） ）师：此时的泉水心中充满了对他人的爱，她想的是用自己去帮助别人，她真是好孩子。我们猜她的心情是怎样的？（生：自豪、快乐）（4） ）谁能用自豪、快乐的语气读读泉水说的话？（指两名学生读，师予以评价。）师：看来泉水是个热心肠啊！为山里人提供了充足的水源，那就让我们美美地读读这段话吧！ （齐读第二自然段）3、学习第三自然段。（1） ） 师：泉水姑娘帮助了山里的姐姐后，又流到了哪些地方？ 遇到了谁？泉水说了些什么？指名说（出示第三自然段）（2） ） 泉水说了些什么？（指名读）（3） ） 这是一个什么句子？（生：比喻句）你还能用“像”说句子吗？指名说比喻句。（4） ） 从泉水的话中，可以看出泉水有什么特点？指名说。（师板书： 清）小结：从泉水的话中可以看出泉水又帮助了火红的杜鹃花。过渡：泉水继续流着，她流到了果园，也穿过了山谷，她又会遇到谁呢？泉水说了什么呢？4、同桌合作学习第4、5 自然段。（1） ） 同桌互相读一读，并说一说。（2） ） 泉水流到山坡的果园里， 遇到了谁？生： 果树。泉水说了什么？（指名）你从泉水的话中知道了什么？（指名说）（板书：甜）（3） ） 泉水穿过静静的山谷，她还遇到了谁？（生：画眉鸟）画眉鸟在干什么？ （生：它在尽情地歌唱。）泉水怎么说的？ （指名说） 从她的话中可以看出泉水有什么特点？（生：美）（师板书： 美）（出示第 5 段）让我们美美地读一读泉水的话吧。5、师：通过学习，我们知道泉水有什么特点吗？生：多、清、甜、美。师：有这么多优点，可是她却毫无保留地让别人享受她的优点，你能说说她有什么精神吗？生：无私奉献、乐于助人（板书）五、拓展延伸。1、师：泉水无私的滋润着她所流过的每一寸土地。在她的滋润下花儿更红了，树儿更绿了，果儿更甜了。而因为她的无私，我们也更喜欢她了。听！丁冬，丁冬欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过哪些地方，还会遇到谁？说了些什么？（出示图片）想一想，同桌之间互相说一说。2、出示填空（找几名同学说） 。七、总结。泉水从冲出石缝的那一刻起， 就这样不停地流着， 不停地奉献着， 一直到她流入大海。让我们记住她，学习她无私奉献，乐于助人的美 好品质吧！八、板书设计：泉水多清甜美无私奉献乐于助人九、教后反思课堂以读为本， 更多地给予学生多种形式的读书实践，让学生读中合作探究，读中理解、读中感悟、读中想象。教学时让每个学生都 有所感悟，而所悟又不尽相同。对于低年级学生来说，培养良好的阅读习惯至关重要， 教师采用不同方式帮助、 指导，引