世界主要气候类型(复习教案)

世界的气候（复习课）复习目标：1. 知道世界年平均气温的分布规律；2. 知道降水的季节变化和世界年降水量的分布状况；3. 知道世界主要气候类型及其分布概况，并会简单描述某主要气候类型的特征。教学重难点：学会读气温年变化曲线和降水量逐月分配图，会分析气候特点，判断气候类型。学习过程：导入新课 :课前播放地理修炼手册，大家觉得刚才这首歌的旋律熟悉吗？（生答：青春修炼手册）没错，这首歌就是根据tfboys的青春修炼手册改编的地理修炼手册。那复习课中， 我们怎么用有限的时间取得事半功倍的效果呢？看老师给大家总结的地理修炼手册。第一步：夯实基础第二步：提高能力1、提高读图能力2、提高综合分析能力3、提高解题技巧第三步：学以致用（承转）接下来，我们就根据地理修炼手册的要求开启我们的复习修炼之旅。首先我们先来看本节课的复习目标。一、互阅作业学生就近俩俩结对，组内互阅，完毕后交还本人，作出标记。二、自学互帮（内容与方法） 自学主题一 :气温自学要求：组长组织，俩俩结对合作，完成知识要点填空。1. 气候的两个要素：和。2. 一天中的最高气温出现在时左右，最低气温出现在。一年中，北半球气温，大陆上月最高，月最低。南半球大陆上月最低，月最高。海洋比陆地推迟一个月。3. 世界气温的分布规律：精品资料等温线大致和纬线平行，南北半球的等温线较平直的是半球，原因海洋面积广阔；世界气温由低纬度（赤道）地区向高纬度（两极）地区逐渐降低。影响气温分布的重要因素是（纬度 or 海陆 or 地形）；同纬度的陆地和海洋，气温不同；a. 夏季气温，陆海； b. 冬季气温，陆海。气温随着海拔的升高而降低，据观测，大致海拔每升高100 米，气温约下降。4. 最炎热的大陆是，最寒冷的大陆是。要求大声朗读填空，完成后暂停。自学主题二：降水自学要求：组长组织，俩俩结对合作，完成知识要点填空。1. 降水形成的条件：空气中含有足够的和；空气温度到水汽能够凝结出来的程度。2. 降水的三种主要类型：、。地形雨迎风坡降水，背风坡降水。世界“雨极”是，其降水类型属于。3. 世界降水的分布规律（四多四少）：赤道附近降水，两极地区降水；在中纬度（相当于温带）地区，沿海地区降水，内陆地区降水。南北回归线附近，大陆的东岸降水，大陆的西岸降水。通常情况下，山地的迎风坡降水，背风坡降水。要求大声朗读填空，完成后暂停。自学主题三：世界主要气候类型自学要求：组长组织，俩俩结对互相提背回顾。要求大声朗读结对背诵，完成后暂停。（承转）同学们的基础知识掌握得如何？我们通过一道中考题来检测一下。【链接中考】读“中国四城市气温和降水季节分配”图，完成以下两小题。1. 四个城市共同的气候特点是（）a夏季炎热少雨b冬季寒冷多雨c全年温和湿润d雨热同期2. 下列叙述正确的是（）a气温年较差最小的是a 地b 年降水量最大的是b 地c冬季气温最低的是c 地d 图中 d 地位于我国东部季风区【考点呼叫转移】在 1-9 九个数字键中选择一个， 它会带你打开一道神奇的题目。注意：你的选择会有不同题目哟精品资料三、课堂练习例 1、读“亚洲部分地区气候分布图”回答下列问题.（1 ）填写气候类型名称（2） ）分析 两种气候的相同点气候特点上，是（3） ）分析比较 两种气候在气候特点上的相同和不夏季都同点相同点；不同点： 有 明 显 的，是。【学以致用】周老师（该班班主任，附照片）是个热爱生活的人，她喜欢赏各种美景，吃各种美食， 这个暑假，她计划出去游玩，希望同学们给她推荐一些地方。提示：你可以这样描述你的推荐理由：top1推荐地的特色（可任选奇观、民居、小动物、植物景观等）top2此地的气候类型是什么？有怎样的气候特点？top3给周老师的穿着和随身携带物品（如防晒霜、雨具等）提供些建议。top4其他你想对周老师说的话。请小组合作写在展示板上。精品资料对应练习：下图表示四个地点的气温和降水状况, 气候，特征 ； 气候 ,特征 ； 气候。 气候。例 2 、读下列四幅表示四地区气温和降水量月份分配图， 完 成 第 1 3 题 。1四地区中，气温年较差最小的是（） 。 a b c d 2关于四地区的说法，正确的是（）。a四地区都位于东半球b四地区都位于西半球c四地区都位于南半球d四地区都位于北半球教学反思本节是复习课， 复习的内容有气温、降水和世界主要气候类型三节，设计了三个自学主题，要求学生在课前自主完成三个主题，在课堂上互相批阅，俩俩合作，互相提背。在世界主要气候类型部分播放制作的微课带着同学们回顾世界主要气候类型的分布地区和气候特征，在此基础上互相提背。但在教学中，发现学生热情度低，参与度一般，尤其是后面链接中考部分，要求学生互相讨论两分钟，再选派代表讲题，学生闷不吭声，没有展示的欲望， 请一位同学起来讲述，也是差强人意。不足之处： 1. 对课堂的预设太高，对学生的错误讲解不到位。2. 板图讲解乞拉朋齐降水类型时，作图效果不太好，需多画、多练。3. 各主题之间的承转过度不自然，教师语言不丰