麦哨优质课教学设计

篇一：麦哨公开课教学设计麦哨教学设计：赵妮波教学目标：、认识 畔、兜 等个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感受盛夏乡村的美景及孩子们快乐、无拘无束的童年生活。、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。教学重、难点重点：引导学生在品读中感悟乡村盛夏的 美 和孩子们的 乐 。难点：读准文中多音字和儿化音；体会作者的写法并应用于自己的习作。教学准备： 课件、麦哨实物课时安排： 1 课时。教学过程一、谈话导入乡下人家的生活令人向往，牧场之国的美景使人着迷，古人描写的乡村生活富有情趣。今天， 让我们再次走进田园看看乡村孩子的生活是怎样的？板书课题： 麦哨， 齐读问：读完课题你想说什么？（麦哨是什么）出示麦哨，吹麦哨。文中是怎么形容麦哨声的？（呜卟，呜卟呜?） 过渡：这悦耳的麦哨声带给孩子们的是什么呢?读完课文，你就知道了。二、初读课文，整体感知1 、快速浏览课题上面的导语，说说学习这篇课文的方法。2 、学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。读完课文后你有什么感受？谁能概括课文主要内容？3 、快速默读课文，想一想：课文描写了乡村哪些地方的美景？孩子们有哪些活动？在自己的书上圈圈画画，然后和同桌交流。4 、全班交流并说感受过渡：你能用精彩的朗读把大家带进这个美丽的乡村，让我们跟这些可爱的孩子一起去玩玩吗？三、品读课文，感受乡村盛夏的美和孩子们的快乐。 、找出自己最喜欢的部分，用自己喜欢的方式读一读，为什么喜欢？请写出批注。、交流、美读（以评促读）、感悟写法a. 交流 美（ 1） 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比喻句，这里把 孩子们的脸蛋 比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）（ 2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子?（这是一个排比句。作者通过细致的观察， 将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）大屏出示相应图片（ 3）草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ （ 简直 表示完全如此， 这里运用对比、 比喻的手势形象地写出了草地的茂密、 柔软， 也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。 ）b. 交流 乐（ 1）吹麦哨一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美 一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。（ 2）土坡翻跟头、竖蜻蜓、摔跤发散思维：你最想在这个天然运动场干什么？（ 3）想象采集茅茅针有什么乐趣？（ 4）孩子们的这些活动应该读出什么样的语气？（欢快）赛读c. 看板书回顾孩子们的活动，说说孩子们的生活是怎样的？3 、体会麦哨的含义发散思维：那欢快、柔美的麦哨还会在哪响起来？是呀，盛夏的乡村如此美丽、和谐，孩子们走到哪儿就会把快乐带到哪儿。让我们一起再次吹响这象征着快乐、和谐的麦哨声吧！ 四、拓展：总结写法这篇课文生动、有趣，作者用了哪些写法？你从文中哪些地方可以看出来？ 五、布置作业：1. 积累文中的优美语句。2. 按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的可爱的草塘3 、有条件的同学还可以和爸爸妈妈一起去乡下玩玩，用相机拍下让你心动的美景和你快乐的身影。板书设计：美乐篇二：麦哨公开课配套教学设计麦哨教学设计主备人：张元英 教学目标：1 认识本课8 个生字、理解新词。2 感受乡村美景富有情趣，体会农家孩子的生活充满童趣。3 体会课文的表达特色，积累文中优美的语句，能模仿文中的排比句说话。教学重点：通过自读自悟，感受农村生活充满情趣、童趣。教学难点： 体会课文第四小节的表达特色，能模仿文中的排比句说话，初步培养学生在阅读中学会表达的意识。 课前准备：多媒体课件课时安排： 1 课时教学过程：一、导趣 - 自读1. 孩子们，五一放假三天都去哪儿玩了，说说自己最有意思的事情？2. 播放音乐捉泥鳅 ，出示几张自己班级孩子的图片。你们瞧，这就是-，童年如诗如画！今天我们一起学习课麦哨，看看农村孩子的生活是怎样的？（板书课题） . 知道什么是麦哨吗？（用麦子秆做的口哨） 二、导思 - 细读1. 让我们随着作者陈益，一同走进农村，去聆听麦哨那美妙的声音。请同学们打开课文，自由朗读课文，注意把课文读通、读顺，遇到难读的地方多读几次。想想文中孩子的生活是怎样的?同学们读的可真认真，老师奖励同学们两朵花。2. 农村孩子的生活究竟是怎样的呢？用一、两个词概括地说说。3. 课文写了哪些趣事？ 三导悟 - 品读（一）农村孩子趣事可真多! 请同学们找到自己最喜欢的趣事好好读一读，读好之后对同桌说说自己喜欢的理由。交流：板块一（吹麦哨）你们最喜欢玩什么？（课文哪几个自然段描写了麦哨?）1. 谁来读一读。2 过渡：老师从这两部分摘录了一些词，这些都是描写-麦哨的词语。1 ）出示词语：呜卟一声呼一声应忽高忽低你呼我应此起彼落2 ）指读全部词语：谁愿意来读读？（3 个）3. 聚焦 呜卟 ：这麦哨声是一声-呼，一声 -应。咱们来试试，老师呼，你们应同桌试试，注意练练麦哨的声音变化（指名呼）指导：呜卟（一呼） ，呜卟（一应） ，呜卟（一高） ，呜卟（一低）-哪两位同桌配合着多吹几声？（出示：呜卟-呜卟 -呜）同桌练练，注意节奏现在我们分组来吹麦哨。一二组呼三四组应我是田野的指挥者。（一呼应忽高忽低此起 - 彼落这麦哨声给你什么感觉？【欢快、柔美】）来，端好书，一二组读段，三四组读段，释放你们的快乐吧！（配乐牧童的短笛）读着读着， 你们会发现一二自然段和七八自然段写法相似，只是变换了一些词语，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾，这样的写法叫- （生：首尾呼应）吹麦哨可真好玩。孩子们，你们还想玩什么？ 板块二（草地上玩耍）出示第五自然段指名读1. 你觉得好玩吗？你最喜欢在草上（翻跟头）草扎脚吗？为什么（因为）你最喜欢在草地上（竖蜻蜓）草扎手吗为什么（因为）你最喜欢在草地上（摔跤比赛）摔倒了疼吗为什么（因为）2. 难怪作者说 -出示句子读（草地?简直是） 还有谁也想来夸夸这柔软的草地。指名读。你还想在柔软的草地上干什么？（生：-）过渡：在草地上玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家-板块三（采茅茅针） 出示第六 6 段1. 这些句子很难读，自个儿先练习练习。2. 指名读。3. 平时你们玩累了，喊渴了，你都喝什么？（茅茅针可是天然的绿色饮料，想尝尝吗？）谁来说说乡村孩子们是怎样品尝茅茅针的？课文里用了两个动作的词。出示( 嚼嚼 -吮吮 )这两个词都与嘴巴有关，咱们来做做动作，谁来嚼一嚼，吮吮又是怎样子的？谁来有滋有味地读好这两个词。出示句子（剥开叶片-嚼嚼 - ）加上动作自己读读尝尝吧指名读（嚼一嚼回味一下， 吮吮 -不急，吮一吮，让那味儿直沁肺腑。）孩子们，让我们一起来品尝品尝吧！齐读3. 茅茅针什么味道呀？（很甜，一直甜到了心窝里）就像什么味道?味道可真好呀？明年春天老师一定带你们去尝尝）小结 :乡村孩子在田野里吹麦哨，在草地上尽情玩耍，玩累了，喊渴了采茅茅针小伙伴们乐开怀！ （板书）（二）研读 田野 欣赏美景过渡： 农村孩子的生活充满了童趣，而这一切都离不开他们充满情趣的生活环境。课文哪段话集中写了农村田野的美丽风光。出示：前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了, 结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了, 长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦杆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。1 、这段话很美！自由读读这段话，你有什么发现？生：我发现这段话中有许多描写颜色的词。（你真是火眼金睛） 请同学们快速的找到这些颜色词并把它全出来。生交流汇报。这么多颜色汇聚在田野里，你想送什么词给田野-田野就是一幅五彩斑斓的画卷！板书2. 谁还有什么发现？引：默读课文， 把文字想象成画面，你看到了一幅怎样的画面？（田野里一幅丰收的景象！ ）你从哪些地方看到了丰收的景象?（出示麦穗的句子） 特别是从哪个词中发现的？生：从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满。生：我从擎字看出麦穗很大，很沉！能给擎字换个字吗 ?( 托 举) 能换吗？怎样的举才叫擎 ?( 使劲地举 用力地举 ) 为什么要用力地举 ?( 麦穗太重了 )4. 孩子们， 什么是麦芒？你么看， 这细细的一条条的就是麦芒， 一颗颗的就是麦穗。 那齐刷刷的麦芒，犹如 - ，一个麦穗儿，就是 - 。（跳动的音符演奏着丰收的乐曲。 ）好一曲欢庆丰收的赞歌！ （板书）3. 还从哪个句子中看到了丰收的景象?（出示排比句子） 特别是从这个句子的哪些地方看到了丰收的景象？生: 从密密的嫩荚看出嫩荚长得很多。生: 从一蓬蓬可以看出种子长的又大又多。4. 田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷！还是一曲欢庆丰收的赞歌！让我们一起赞美他吧！（配乐朗读）5. 同学们，田野里还会有哪些丰收的景象呢？你能不能模仿这个排比句写一写。交流汇报： 注意用词准确性，句子表达的多样性，发现错误，及时纠正）四导练 - 扩读乡村生活丰富多彩，书中选读课文中 可爱的草堂 展现出了另一番乡村天地，请同学们回去好好读一读。板书设计：湖畔孩子（白、彩、红）24 、麦哨（欢快柔美）田野到处都是农阴湖边青草孩子茅茅针篇三：麦哨优质课精品教案24一、教学目标：麦哨1 、 认识 畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩 八个生字，能准确认读。2 、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。3 、体会作者对田园生活的向往与热恋。感受作者热爱生活的情感。二、教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。三、教学难点：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。四、教学准备：农村图片、课件五、教学过程：（ 一）课前展示（二）直接揭题，了解麦哨（三）初读课文，吹奏麦哨1 预习单的反馈（说说你在预习中的收获和疑惑）2 课文主要描绘了什么？3 字词的反馈：（四）感受开头结尾的妙处（五）精读课文，感受麦哨2 、预设二：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛3 、预设三：玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起 茅茅针 来。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！（进行小练笔）4 、预设四：出示句子：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚