从百草园到三味书屋教案

从百草园到三味书屋一教学目标：1、知识和能力：了解作家作品； 领悟课文写景的精妙，提高描写的能力；理解并学习课文按空间顺序记叙事件；把握文章的主旨。2、过程和方法：通过合作与交流，探讨写景的妙处；反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。3、情感态度和价值观：认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活，启发学生做生活的有心人，走好人生的每一步。二教学重点、难点：1、理清文章的结构，品味文章中写景状物的部分，提高描写的能力。2、体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。三课型：教读课四课时安排：三课时五教学过程：第一课时一导入新课每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生回忆自己童年的往事，写下了一篇优美的散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天就让我们伴随着这优美的旋律走进鲁迅先生的童年！二板书课题从百草园到三味书屋精品资料（一）解说：从百草园到三味书屋是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的一段往事写下的一篇回忆性散文，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋和向往之情。学生自由说说自己对鲁迅的认识。本文选自散文集 朝花夕拾 。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候， 借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”， 寄一些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。（二）提问：读题目，说说你从题目中你获得哪些信息？ 明确： 1 （是什么）写百草园的生活、三味书屋的生活。2 （为什么）作者为什么会离开百草园到三味书屋。3 （怎么样）从“从。到。”可以看出文章空间的顺序写的。（三）积累下列字词：（ 1）给下面加点的字注音：确凿（）菜畦（）桑椹（）油蛉 ()斑蝥 ()缠络 (ch n lu ) 攒()豁()敛()脑髓 ( su )陌生 ()鉴赏 (ji n) 人迹罕至 ()觅食()竹筛 (sh i)秕谷 (b)（ 2）解释下列词语确凿：确实无误。人迹罕至：很少有人来到。罕：稀少。至：到。渊博：（学识）精深广博。消释：消融，熔化。宿儒：素有声望的博学之士。宿：年老的，久经其事的。人声鼎沸： 人声喧嚷嘈杂， 好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎：古代烹煮用的器物，圆形， 三足两耳；也有长方四足的。精品资料（四）整体感知：学生朗读课文， 学生思考： 文章可分为几部分，用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。明确：第一部分（1-9 节）百草园的乐园生活。（ 1-2 节）百草园的美好景物（ 3-6 节）美女蛇的故事（ 7-8 节）百草园的冬天（雪地捕鸟） 第二部分（ 10-24 节）三味书屋的读书生活。（ 10 节）三味书屋的陈设（ 11 节）对先生的印象（ 12-16 节）询问怪哉（ 17-20 节）后园寻趣（ 21-23 节）师生读书（ 24 节）课上做戏画画的事。【注意：学生分组讨论第9 段的归属问题（第9 段主要写了什么，表达了怎样的感情？），教师朗读第 9 段。明确：第 9 段主要从儿童的视角，以疑问和无可奈何的语气，对离开百草园原因的进行猜测，表达了作者对百草园的恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。在内容上承上启下，在 结 构 上 有 一个过渡作用。 因为第 9 段更多的是写对百草园的情感，所以把它归在第一部分比较合理。】（也有把过渡段划在下面部分的）精品资料三小结从标题来看， 本文写了两个时段的生活，一是小时候在百草园的快乐生活，二是在三味书屋的读书生活。四课后作业熟读整篇课文，对文中的景物描写进行反复阅读，感受作品的语言魅力。第二课时一回顾：上节课我们通过阅读，初步了解了课文内容，梳理了课文结构。今天我们要继续走进百草园和三味书屋，去体会作者写景状物的妙处。二分析“百草园”部分：（一）朗读第一节提问：“似乎“确”凿”这两个词矛不矛盾，为什么？明确：不矛盾。 “似乎”是因为事情已经隔了七八年，不能轻易下判断。“确凿”是因为从成人的眼光看，园子里肯定只有一些野草。（二）学生齐读第二节，品味写景状物1. 提问：用“不必说。也不必说。 。单是。就。”造句，并说说它在文中的作用。明确：（第二问）它的作用在于由整体概括到突出局部。作者先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然是比比皆是了。2. 学生找出文中所写的景物及其特点，分析它们分别是什么季节的景物。是按什么顺序写的？精品资料明确：春：碧绿菜 畦 光滑石井栏高大皂荚树紫红桑椹夏：鸣蝉长吟肥胖黄蜂轻捷叫天子秋：油蛉何首乌蟋蟀木莲蜈蚣覆盆子斑蝥1 由植物写到动物，先写静景，再写动景2 写静景时，由低到高3 写动景时，由高到低（三）学生默读3-6 段 ：1. 用自己的语言复述美女蛇的故事（要求：情节完整、形象生动）。2. 提问：文章先介绍了百草园的春夏秋景，但是并未紧接着写冬天而是插入了美女蛇的故事，这样写是不是多余的，为什么？明确：不多于。作者运用插叙的手法，写了美女蛇的故事，为百草园增添了神秘色彩，丰富了乐园的乐趣。（四）学生用自己喜欢的方式阅读7-8 两段（默读、朗读等），了解百草园的冬天。精品资料1. 用课文内容填空：写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（下雪带来的乐趣）。写捕鸟，先不直接写， 而是先写（拍雪人和塑雪罗汉）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。2. 学生复述捕鸟的全过程，注意所用动词的准确性，感受作者捕鸟时的兴奋和惊喜。（扫）开一块雪， （露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着，（看）鸟雀下来（啄）食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。三总结学习了百草园这部分，我们可以感受到，百草园的生活是何等的欢乐、天真，充满童真和童趣，充分表现出了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的情感。四课后作业背诵课文第二段，仔细阅读课文的第二部分，试着将两种生活进行比较。第三课时一导入