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文档简介

王庄子完小教案纸班级 五年级 科目 语文 执教人 彭兆明 课题6 冬阳童年骆驼队课时第2课时类型精讲教学目标1、学生能够有感情地朗读课文。2、培养学生理解课文，自主探究课文内容的能力。3、让学生体会到文章中的童趣，体会作者对童年的怀念之情。教学重点通过阅读，让学生感受作者对童年的怀念之情。教学难点学生能够独立理解重点句子。教学方法讲授法、启发式教学法教具教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入让学生回忆作者描写童年生活的四个片段（板书四个片段）二、细讲一个段落1、老师针对第一个片段分析词语“咀嚼”，并且引导学生体会小作者的童真和童趣。让学生也能用“咀嚼”的方法去自己学习其他的片段。三、重点句子解读接下来句子解读的环节以学生为主，老师适时引导。学生问答环节结束后，老师出示重点句子（幻灯片出示）1、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。（时间过得快，童年的幼稚和故事都不在了。）2、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的铃声。童年重临于我的心头。（童年的记忆永远地留在了作者的心里，让她怀念不已。）四、总结全文课文以（ 骆驼队 ）为线索，回忆了作者童年生活的（ 4 ）个片段，表现了作者的（童真和童趣 ），表达了作者（对童年生活的怀念之情 ）。（幻灯片出示）五、拓展延伸老师幻灯片出示童年诗歌六、作业布置1、写一件自己童年里有趣的事情。2、有机会去看看城南旧事的电影或者书。学生回忆学生在自己的体会的基础上再次读课文。以小组为单位，互相提问，互相回答。学生在分析中体会作者的情感。指名学生填空。找学生有感情地朗读让学生脑海中再次浮现出作者描写的情景，让学生进入学习状态。让学生在感悟的基础上读能够加深理解。让学生学习如何分析理解句子。让学生在这样的情景下更加深对课文内容的理解。 既对本课内容的一个总结，也是对学生是否总体掌握课文的一种小测。对学生来说既是知识的一种拓展，也希望能够激发学生的阅读课外书的兴趣。让学生在写的同时也能体会自己童年的乐趣。同时看看和作品有关的电影或书对学生来
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