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文档简介

评课稿今天我听的是 x 老师的，这节课中教师精心准备，创设了丰富生动的教学情境，设计了新颖，活泼的学生活动，成功地激发了学生的学习兴趣，教师的课堂教学风格和教育教学理念深深地吸引着我，下面我就导、学、练、评四个方面谈谈我的感受。一、创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣数学课程标准提出，数学教学要紧紧联系学生的生活环境，从学生的知 识和已有经验出发， 创设有助于学生自主学习、 合作交流的教学情境。 过去常使用的复习导入法、 直接导入法大多被情境导入法所代替，内容生动， 学生熟悉感兴趣的教学情境层出不穷。 课堂所追求的让学生真正成为主体， 拥有学习主动权， 在预设好的教学情境和师生的共同努力下得以实现。这节课都体现了这一特点二、探究有效的学生活动，挖掘学生的学习潜能数学课程标准 有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆，动手操作、自主探究、 合作交流是学生学习数学的主要方法。数学教学活动是全体学生在教师的组织引导下，积极主动参与学习的全过程，它不仅仅是一个认知过程， 更重要的是让学生参与实践操作活动，体验数学知识， 主动获取知识， 以此提高学生的学习兴趣，激发求知欲。学生的手眼耳口等多种感官直接参与数学活动，不仅解决了数学知识高度抽象性与儿童思维发展具体形象性的矛盾，经历了实物操作到图形符号的过程，将数学变成学生看得见、 摸得着、理解得了的数学事实。 而且使全体学生都积极主动参与。并且能充分感悟：三、合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力精品资料课堂练习是检查认知目标的重要手段，安排一个短时、紧凑、有效的课堂练 习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供反馈，从而改进教学方案，提高教学效益。实践证明，有效的课堂练习是减轻学 生课业负担的必要手段，本节课教师能根据教学需要，设计练习，巩固知识、形 成技能和技巧，培养学生的思维能力、促进学生和谐发展。课堂练习以下特点：1课堂练习有正对性2、课堂练习有趣味性3、课堂练习有探索性、层次性四、运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程， 关注他们在数学学习中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我建立自信。 这是新课程提倡的激励性评价的宗旨。 这节课中， 教师不吝啬对学生的评价， 在提问时使用委婉而友好的语气。 评价语言多是鼓励、 表扬的， 适时适度地对学生的表现进行积极的评价，这些积极正面的评价有助于学生认识自我建立自信。另外教师的表情、 收拾、姿势也能在教学中起催化剂作用。总之，这节课中教师能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题、解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师成为
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