2019-2020年三年级数学下册 对称图形7教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级数学下册 对称图形7教案 北师大版教学目标1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学重点认识对称现象，绘制对称图形。教学难点体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。教学用具剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。教学过程一、组织活动，揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1） 图1 图2在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。（1） 各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2） 用剪刀剪下图形，再打开。（3） 告诉学生，这样的图形是对称图形。3、认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。4、猜一猜，剪一剪。（课本12页的下半页部分）5、看一看，说一说。考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。（1）课本第13页的上半部分内容。除琴外，其他都是对称图形，因为琴把上4个把儿不对称。所以不能算是对称图形。（2）判断并分析。出示图形：判断：两幅图形都不是对称图形。原因：沿中间（这里不存在对称轴）对折，左右两边图形不能完全重合。通过这一练习，排除一种错误认识：左右两边图形一样，就是对称图形。三、课堂活动1、课文第13页“在生活中你见过哪些图形是对称的？”让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。2、课文第14野“试一试”的第1、2和3题。这一题的学习任务是要使学生加深体验对称图形的特征。要求做到：（1）这三项学习任务要让学生独立完成；（2）在活动中，教师要特别关注第2题，发现学生中有没有独立的创意和想象力。（3）把好的创意和具有丰富想象力的作品向全班推荐，并给予积极的鼓励和评价。四、巩固练习1、课内外作业。课本第14页“试一试”的第4题。2、选用作业。五、作业设计1、给对称图形打“”。2、找一找哪些字是对称的。6 8 H M 责 文 育六、板书设计对称图形对称图形。对称轴：教学后记 附送：2019-2020年三年级数学下册 对称图形教案 北师大版教学目标：1. 知识目标：让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。2. 能力目标：通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 3. 情感目标：培养同学们学习数学的兴趣。教学策略：通过学生的动手、动脑，使学生在有兴趣的操作活动中掌握本节的知识点。 教学过程：教学环节主 导 活 动主 体 活 动作 用一、创设情境、激趣揭题1. 教师动手操作（1）教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。 在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（板书：对称图形）学生认真观察的教师操作。同学间说说这个图案有什么特点。创设学生感兴趣的情境，激发学生的参与热情，有利于学生发现问题。二、扶放结合、探究新知二、认识对称图形1. 展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2. 学生动手操作。3. 认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称轴有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。4. 猜一猜，剪一剪。（课本12页的下半页部分）5. 看一看，说一说。1. 各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。2. 用剪刀剪下图形，再打开。3. 这样的图形是对称图形。生回答对称轴的作用。生动手操作，自己试一试。是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。通过学生的动手操作去探究、思考，发现知识。这可提高学生的合作、操作能力和发展学生的思维能力。三、反馈矫正、落实双基课文第13页“在生活中你见过哪些图形是对称的？”1. 让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。2. 课文第14叶“试一试”的第1、2和3题。（2）在活动中，教师要特别关注第2题（3）把好的创意和具有丰富想象力的作品向全班推荐，并给予积极的鼓励和评价。（1）这三项学习任务要让学生独立完成；加深体验对称图形的特征。发现学生中有没有独立的创意和想象力。培养学生从我们熟悉的环境寻找学过的数学模型，同时增