2019年四年级语文上册 6.爬山虎的脚教案 新人教版.doc

2019年四年级语文上册 6.爬山虎的脚教案 新人教版教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；3认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：多媒体课件、爬山虎教学过程：一、复习导入1同学们，我们初步学习了课文爬山虎的脚，谁能够说说课文是从哪几个方面写爬山虎的？（爬山虎的叶子和脚）2通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。3结合这张图片，文中描写叶子的美又体现在哪几个方面呢？（颜色美、排列美、动态美）谁能够挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢？（指名背）背得真好。下面就让我们打开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的句子。4爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有密切的联系。这节课就让我们来学习本文的重点爬山虎的脚。二、学习课文三至五自然段1读三至五自然段，思考：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的2投影爬山虎（实物），根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚的。3作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢？在文中找出相关的句子。（注意比喻句，作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。）4出示爬山虎的脚的动画5我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）课文哪个词语突出了这一点？（注意）女生读第三自然段，我们再来感受一下作者准确、生动地用词。6那到底爬山虎是怎样在墙上爬的呢？请男生读第四自然段，读的过程中想像一下，并且用 划出爬山虎在墙上爬的动作的词语。指名读。7师根据课文内容边说边演示。抓住这几个准确、生动的动词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？同桌之间互相说说，并用手演示。8就这样，爬山虎一脚一脚地往上爬，就这样，我们才会看到一大片的爬山虎。但是如果把爬山虎一脚一脚地往上爬换成 “一步一步”，行吗？为什么？那作者又是怎么知道爬山虎的脚是这样爬的？（通过亲自观察）由此我们又可以看出作者怎么样啊？（观察认真、细致、有耐心）齐读。9那是不是所有的爬山虎的脚都紧紧地巴住墙壁？（不是）那没触着墙的脚怎么样了？（一个小组读第五自然段）10触着墙的爬山虎怎么样啊哪些词语可以看出爬山虎的脚很牢固的？（相当、休想）你能不能用另外的词语来代替它们？（非常、别想）正因为有了脚，爬山虎才能很快地爬满高墙；正因为有了脚，爬山虎才不怕风吹雨打，牢牢地巴在墙上。此时此刻，你觉得爬山虎的脚怎样？你想用什么词语赞一赞它？（神奇）三、引导发现，发散思维，总结写法。1学了这课，你从作者观察爬山虎中受到那些启发？（观察细致，要抓住特点观察要注意事物的细微变化。）你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物，用准确、生动的词语，抓住事物的特点来描写事物。）2生活中，肯定也有你们喜欢的植物。那你发现哪些植物充满神奇呢？四人小组说说这些植物的特点。3既然我们想学习叶圣陶爷爷，那我们就拿出实际行动来，向他一样亲自去仔细地观察一种植物。相信经过同学们的努力，也可以象叶圣陶爷爷一样，有惊奇的发现。附送：2019年四年级语文上册 6.观潮（1）教案 语文S版【教材分析】观潮是第一单元的第一篇精读课文，作者通过自己的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。这篇课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序，描写看到、听到和感到的壮观景象。在重点部分“潮来之时”又按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。作者这样清晰的行文顺序，既向学生们揭示了怎样按照一定的顺序抓住事物的特点进行观察的方法，也提供给学生读文，理清文章脉络的一个扶手。【学情分析】四年级是小学阶段由低向高发展的关键期，四年级的学生已具备一定的自读自悟能力，如：他们在初读课文中，会比较容易地抓住全文的行文顺序，也会在自由读中相继找出直接描写潮水的语句，感受到钱塘江大潮的变化，因此在教学中，针对学生可以自悟到的，可以放手让学生去读去悟。但透过那一系列“齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“风号浪吼”等的精妙、生动的描写，从而感受到钱塘江大潮不愧是“天下奇观”，那雄伟壮观的景象一次次映像在学生的头脑中，这是四年级学生难以自读自悟到的。虽然四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，透过一系列精妙、生动的文字去想象的能力还有待于培养和提升。读懂了学生的“懂”与“不懂”，由此制定了本课时的教学目标及重难点。【教学策略与设计说明】“为学生营造充满真情、诗意的课堂”是我们语文教师共同的追求。面对观潮这样一篇大气磅礴,诗意十足的写景散文,我们更应该以强烈的人文意识、多样的学习方式、丰富的读书实践促发孩子独特的情感体验。让孩子们在充满诗意的课堂上与文本实现心灵的对晤,享受阅读的快乐!【教学目标】1.使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。 2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。【教学重难点】理解课文中有关潮来之时的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心事物的习惯。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导第1课时一、导入新课。（约15分钟）1、同学们，北宋大诗人苏东坡曾经写下一句千古名句“八月十八潮，壮观天下无。”（课件出示）。你们知道，这里的“潮”指的是哪里的潮水？通过预习，你们对钱塘江大潮有什么了解？ 2、交流各自搜集的信息。 3、引出课题“观潮”,钱塘江大潮，自古以来就被称为天下奇观。“观潮”和“天下奇观”中的“观”字，意思一样吗？你能用上这两个“观”字，说说这篇课文的主要内容吗？今天我们就去走近它，观赏它！1、回忆学过那些有关钱塘江的诗句，观看钱塘江大潮的视频。2、相互交流课前整理的有关钱塘江的资料。让学生课前搜集有关的资料，预习课文，加深对课文的理解；另一方面开阔学生的视野。补充课外知识。二、初读课文，理清脉络。（约25分钟）1、自由地朗读课文，碰到不会读的多读几遍，遇到新词，试着联系上下文理解，不理解的地方做上记号？ 2、学生试读。 教师相机出现学生感到陌生或困难的词语 笼罩（zho） 屹（y）立 人声鼎（dng）沸 山崩（bng）地裂 恢（hu ）复 “鼎”字的笔顺和笔画数 “罩”字的下半部分不要写成“桌”字 风号浪吼的“号”读“ho ” 3、请再次快速地朗读课文，你觉得作者先写了什么？在写什么？最后些什么？ （潮来前潮来时潮来后） 4、赏读、欣赏课文佳词美句：你觉得哪些描写潮水的语句特别喜欢，把它读得精彩些，请大家听一听、评一评。1、自由朗读课文，对不理解的地方进行标注。2、学生跟随老师读词，要求：（1）重点关注不确定的词。（2）所有的生字词要会读会写。（3）注意容易出错的笔画和读音。3、快速浏览课文，给课文划分结构层次。注意上下文之间的间隔与衔接。4、找出最喜欢的语句，进行朗读。并说出喜欢的理由，并读出语句应该具有的感情。正确认读本课生字新词，认清字形并关注易错生字的关键笔画，会按笔顺正确规范书写生字词。 通过查字典或联系上下文，会正确说出词语的大概意思及用法。第2课时一、朗读赏析、细读感悟。（约30分钟）1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。 2、潮来了，给你什么样的感受？从哪儿感受到的？默读课文，进行画批。3小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序描写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。4反馈交流，教师及时引导、点拨。 抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合。5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。（适时板书：漫天卷地风号浪吼） 6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。1、指名朗读课文，找出描写大潮来临之前的句子。2、默读课文，找出描写大潮带给人的感受的句子，并把它们找出来进行勾画。3、小组学习，朗读课文，并注意以下要求。（1）相互交流好的语句，并进行朗读。（2）找出作者描写大潮的顺序。4、学生朗读课文，再次重复作者描写大潮的顺序，并找出自己喜欢的句子，结合生活实际，谈谈感受。5、阅读课文第五自然段，从描写“潮后”的自然段中找出侧面反映出大潮气势宏伟的句子。6、根据课上所讲的内容，结合自己的生活实际，说一下为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”。谈一谈自己的看法。通过讨论交流，理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观进而产生热爱祖国大好河山的思想感情。朗读课文比赛：全班分小组进行朗读课文比赛，可以在课下由自己寻找相关的朗读配乐。一方面让学生体会钱塘江大潮的气势磅礴，雄伟浩大；另一方面锻炼学生学生的朗诵能力。二、 拓展延伸、总结全文。（约10分钟）1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深 深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 2（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容） 3根据具体情况进行小结。根据课文内容，为钱塘江大潮编写一段导游词，注意突出钱塘江大潮的特点。总结本节课的主要内容，说一下自己的心得体会。学生能在老师的引导下关注文章的表达，领悟作者运用比喻、形容、衬托等手法，展现钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的描写方法。三、板书设计潮来前 笼罩薄雾 风平浪静 潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时 漫天卷地 风号浪吼四、教学反思观潮是一篇兼美的文章。作者通过对八月十