小学通识试题.doc

小学通识试题一、选择题：1在常态下，教师素质的发展遵循这样的轨迹，即由幼稚型成熟型专家型逐渐提升，呈 趋势。A 螺旋上升 B 逐级上升 C 梯级上升2教师专业发展规划属于学校 的规划，是对学校师资建设规划的具体落实。A 宏观层面 B 微观层面 C 主观层面3教师专业发展规划应本着“ ”的原则，通过制度设计，引导教师制定个人专业发展规划，厘清专业定位，明确奋斗目标。A点面结合、分类指导 B专家引领，个人为主 C统一规划，同步协调4应采取专业发展导向的 ，综合各种可能获得有效信息的途径与方法，建立教师自我控制与同行评议相结合的机制。A 教师考核策略 B 教师评估策略 C教师评价策略5在情绪理性疗法的ABC理论中，最重要的是 ，即人们对某一事件的看法、解释和评价。A A B B C C6在现代家庭的生育、经济和情感功能中，最重要的是 。A 情感功能 B 生育功能 C经济功能7 具有去行政化、去权威化的特点，宽松的氛围、自由的表达，是集体产生“金点子”的必要条件。A 世界咖啡屋 B 头脑风暴法 C 集体思考法8 反映了大千世界中一切在人内心深处轻重主次的地位。A 伦理道德 B 精神信仰 C价值取向9师德问题之所以成为社会的关注焦点，有更深层的社会原因，折射了社会改革的深层矛盾，是 的体现，网络社会资讯手段的发达、社会对教师的高期待值更凸显了师德问题。A 社会价值观多元化 B社会价值观单一化 C社会价值观世俗化10师德 是国际化的潮流，发达国家如英、美、德等都对师德有明确具体的规定。A标准化 B 制度化 C 科学化11我国在2008年重新修订颁布了中小学教师职业道德规范，明确提出爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、 、为人师表、终身学习等六条师德规范。A 品德高尚 B尽职尽责 C教书育人12属于师德理想层面的高要求，如：志存高远、勤恳敬业、 、乐于奉献。A关爱学生 B甘为人梯 C语言规范13师德规范中有属于师德规则的底线要求，如：不讽刺、挖苦、歧视学生、 、不得有违背党和国家方针政策的言行。A坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；B不体罚或变相体罚学生；C循循善诱，诲人不倦，因材施教。14由于教师劳动的特殊性，师德表现出自觉性、 、情境性、深远性的特点。A回归性 B创造性 C不确定性15下列不属于校园合理辐射区域的是： A与校园秩序和师生安全密切相关的校园周边区域；B学校教育管理活动延伸至校外的空间；C学校监护责任向家长监护责任转移之后的区域。16校园暴力的构成要素包含：空间要素、 、心理要素、被害要素、行为要素。A主体要素 B客体要素 C 区域要素17我国大陆地区，校园暴力具有明显的“外侵性”和“ ”特点。A 伤害性 B阶段性 C师源性18中华人民共和国教师法第36条规定：教师体罚学生，经教育不改，情节严重，构成犯罪的，依法追究 。A民事责任 B刑事责任 C侵权责任19对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持 的原则。A 着眼预防，定罪从严B 教育为主，惩罚为辅 C 违法必究，从重处罚2014周岁以上不满 周岁的未成年犯罪的案件，一律不公开审理；A15 B 16 C1721“ ”发生的原因包括：中小学生都是弱小的未成年人、校园安全管理制度不完善、暴力文化的泛滥、法律观念的缺乏。A语言暴力 B校园伤害 C校园暴力222002年，教育部印发中小学心理健康教育指导纲要； 年，南通市启动“南通市青少年心理健康关爱行动”。A 2003 B 2004 C200523联合国世界卫生组织给健康下的定义是：“健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康、 、社会适应良好和道德健康。”A 精神健康 B心理健康 C环境健康24班主任与学生进行有效沟通的心理基础是 、尊重与共情。A 真诚 B友爱 C热情25随着我国心理健康教育工作的发展， 正逐渐成为一种主要组织形式。A 学校心理健康教育 B班级心理健康教育 C网络心理健康教育26由于教师对学生采取了不恰当的教育行为，导致学生产生的心理问题和心理疾病，称作 。A师源性心理障碍 B外侵性心理障碍 C校园性心理障碍27 是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段。A 谈话 B对话 C 谈心28美国心理学家马斯洛提出需要层次理论，指出人的需要有一个从低级到高级不断发展的过程。依次为：生理需要、 、归属和爱的需要、尊重需要以及自我实现的需要。A 群体需要 B安全需要 C物质需要29班级心理健康教育是“以班级为单位，以班主任为主导，面向全班学生，旨在促进学生整体素质发展”的一种学校心理健康教育模式，具有教育性、发展性与 。A预防性 B针对性 C全体性30世纪之交，西方掀起的 将心理学的研究视点从以往关注心理障碍与疾病的研究转移到以帮助所有人获得幸福为目标。A积极心理学运动 B消极心理学运动 C 圈地运动参考答案： 1C；2B；3A；4C；5B；6A；7B；8C；9A；10B；11C；12B；13B；14B；15C；16A；17C；18B；19B；20B；21C；22C；23B；24A；25B；26A；27C；28B；29A；30A；二、判断题：120世纪70年代以来，教师专业发展成了教师专业化的方向和主题。（ ）2无论是从广义上，还是狭义上来说，“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的，均指加强教师专业性的过程，两者无本质区别。（ ）3个人幸福与职业价值的和谐统一，既是广大教师的追求，也是教育管理的重要原则。（ ）4小学教师专业发展的价值取向主要应凸现个人目标。（ ）5指导教师根据自身素质条件、当下基础，确定可能达到的长期发展目标，从而引领教师专业发展。（ ）6“临床”一词源于医学术语“临床治疗”，其基本含义是一对一、面对面的医患关系，强调亲临病床、直接观察、切实诊断、对症下药。（ ）7个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。（ ）8在进行自我审视时，积极评价应多于消极评价，客观评价应多于主观评价，同时，指向未来的表述也是必不可少的。（ ）9管理时间就是管理生命，在时间管理的“产出与产能”中，最重要的是先处理好一些不紧迫的事情。（ ）10生活追求不同，人生境界不同，劳动态度不同，但最终所带来的教书育人的质效大致相同。（ ）11教育和教师的责任虽然是有限的，但精心精致、尽心尽力地做好教书育人的工作，却是我们每个教育工作者的必然担当。（ ）12江苏首次尝试将师德与绩效工资挂钩，湖北推出全国首个Credit SPMS学校智能绩效考核管理系统，在全国引起热议。（ ）13教师职业主要是“良心活”，爱和责任是师德的灵魂。（ ）14让师德走向崇高，要求教师个人立志教育，胸怀社会，重在修为，提升境界。（ ）15校园事故与校园暴力同属于威胁校园安全的主要因素，两者在性质、恶性程度、危害、后果、责任认定、处理程序、防治对策等方面差异不大。（ ）16校园暴力是指发生在中小学、幼儿园及其合理辐射区域，校外人员、教师或同学故意侵犯学生人身、精神以及财产，造成严重后果的行为。（ ）1716周岁以上不满18周岁的未成年人犯罪的案件，一般可以公开审理。（ ）18将校园暴力“事故化”的方式，客观上会回避教育部门和学校责任，掩饰校园暴力现象的严重性，有利于校园暴力防治。（ ）191998年，教育部颁布关于加强中小学心理健康教育的若干意见。（ ）20心理健康教育是实施素质教育的必然要求，是促进学生健康成长的重要举措。（ ）21以积极心理学为指导的积极心理健康教育，其对象是学生的问题和问题学生。（ ）22班级心理健康教育的实施途径可分为显性和隐性两类。（ ）23小学儿童仅有生理需要，没有高层次的心理需要。（ ）24美国心理学家罗杰斯主张，心理辅导的本质在于最大限度地肯定和鼓励辅导对象，不断强化其自尊自信，尽可能地帮助他实现自我成长。（ ）25小学生的心理健康受到多方面因素的影响。除生理因素、主观努力外，外在因素可以归纳为家庭、学校、社会等方面。（ ）26教师品行不良，侮辱学生，影响恶劣，情节严重，构成犯罪的，依法追究民事责任。（ ）27对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物可以披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。（ ）28教师在宣泄情绪时，要遵守不损害自己、不影响他人的原则，要懂得职业