中学生与父母到底有多远.doc

“中学生与父母到底有多远” 设计构思与教学处理浅析一、设计构思l 主题设计背景家长作风，专制主义；暴力倾向，赏罚简单；重智轻德，分数第一；娇惯溺爱，急功近利；包办代替，实用主义；扼制创新，中庸心态； 现在许多家长在教育子女的问题上走上了以上误区，与子女形成了严重的隔膜，而作为子女，有多少人知道自己父母的生日、工作、爱好呢？又有多少人关心过自己的父母吗？带着这些疑问，我们在学生和父母间曾进行了一次问卷调查，调查反映：（1）80%中学生认为家长更多的是对子女物质的满足和照顾而缺少心灵上的沟通；（2）42%学生反映家长对子女的教育过于简单、机械 （3）68%的家长反映随着年龄的增长，越来越不了解自己的孩子； （4）56%家长反映由于自己的学识所限越来越难当孩子的“家庭教师” 这一切情况表明在当代中学生与父母间存在着严重的隔膜与距离。在受市教研室和上海科技出版社的邀请后，我和程庆老师参与了初中探究型课程学习包第二辑“问题访谈：中学生离父母到底有多远？”的设计与编写工作。在编写活动设计时，我们通过到图书馆及网上查寻发现，现有的资料对“访谈调查”确有很多详细的概述，但对“问题访谈调查”几乎没有一个具体的说法。怎么办呢？没有具体的定义，那么只好我们自己来界定。为此我们查阅了大量的资料，针对目前初中学生现有的认知水平，对问题访谈调查作了具体概括。把采访活动过程设计为这样几个步骤：1.确定主题，制定方案：提出问题、确定对象、设计访谈提纲和记录表等；2.问题访谈；3.对采访结果分析和处理；4.撰写访谈调查报告。其中我们把如何制定计划和提纲、确定访谈谈对象和如何整理和分析访谈结果作为本主题设计中的重点要解决的内容。 l 主题设计目标1.了解当前中学生和父母间的存在的各种现象和问题， 2.学会根据自己对访谈调查法的感兴趣或有疑惑的内容明确研究方向。3.掌握问题访谈调查的有关技能和知识。在此基础上培养和提高如何制订调查方案、设计访谈提纲、整理和总结资料、撰写调查报告、汇报交流等能力。4.通过问题访谈，培养学生团结帮助、小组合作的集体主义精神。l 活动安排与准备*活动时间安排：4阶段建议通过4个阶段完成。整个活动分为“确定探究的课题和方案等”、“通过问题访谈获得各种信息”、“整理和分析资料、总结结果” 、“撰写调查报告”等四个阶段。第一阶段建议用2-3课时完成，重在明确研究方向确定访谈方案和提纲；第二阶段建议用12个课时完成，但不局限于课内，可利用课余时间。重在进行问题访谈的实施；第三阶段建议用1-2个课时完成，重在整理和归纳资料；第四阶段建议用23个课时完成，主要是指导报告的撰写与交流，具体写作可分散在平时。二、 教学活动的设计第一阶段 确立小组课题、制定探究方案（2-3课时） 教学目标:1.认识中学生与父母间存在的问题，了解问题访谈调查法，知道问题访谈的一般步骤、技巧等有关知识。2.初步掌握制定探究方案、设计访谈提纲和记录表等技术技能。3.培养学生在探究过程中的团队合作精神、团结协作能力。4.激发学生自主探究的兴趣，培养他们探究学习的能力。活动准备：教师准备好上课需要的课件、短片及学生所需资料和其他设备等,记录自己小组活动过程的准备以及同学们在活动中的表现,活动以小组为单位，课桌椅按小组学习的形式排列。l 教学过程： 教师活动学生活动问题及处理一.设置情景播放有关反映学生与父母间问题的短片或资料以引起学生兴趣，切入话题，介绍本主题活动二.指导学生确立课题1.让学生说说自己对这个主题是否感兴趣，为什么？2.如果对此主题不感兴趣，请另立一个主题，并说明理由。3.初步确定采访问题和采访对象三.指导学生制定探究方案、访谈提纲和记录表1.布置和指导各小组分工制定探究方案、访谈提纲和记录表。2.组织部分小组展示和交流他们制定的初步方案、提纲和记录表学习中学生离父母有多远主题活动资料，思考：为什么要开展这个活动？该如何开展这个活动？1.小组讨论:我们该选择那一个主题？为什么？ 2.各小组代表发言阐明自己小组选择的主题及其背景理由。3.小组讨论：（1）围绕主题我们该采访那些问题？（2）那些对象符合我们的采访条件？1.小组分工、讨论并开始制定：小组探究方案计划、访谈提纲和访谈记录表。2. 交流与展示：（1）部分小组展示他们的初步成果。（2）交流、评价与修改。前期准备学生可能对本主题了解不多，教师可多准备一些有关父母与子女间问题的资料供学生参考。 点拨学生1.对于另取主题的小组应给予鼓励和支持，并指导他们选择自己最想了解或最感兴趣的内容来确定。2.确定要采访的问题时可通过事先进行一次问卷调查来采集问题，采访对象范围应确定在不同年级的男、女学生和不同年龄、不同层次的家长身上3.一个完整的方案可包括:组员分工、探究的问题、步骤、所需条件和预期困难、预期成果和表达方式等内容。4.访谈提纲包括：谈话进行的方式提问的措辞及其说明必要时的备用方案规定对调查对象所做回答的记录和分类方法。5.访谈记录表:要包括课题、采访时间、采访方式、采访者和被采访者的具体资料、采访的问题和记录、结果及其分析等6.采访提纲：包括课题、所要采访的距离、以及围绕这些距离所设计的问题等。备注：方案、提纲和记录表的制定，如果在课内无法完成，可作为作业在课后完成。评价:标准自我评价同伴评价老师评价能迅速确定自己小组的要探究的课题能明确自己小组要探究那些方面的问题能很快地制定本小组的探究方案能很好地进行小组间方案的交流第二阶段 问题访谈（1-2课时）教学目标:1.让学生通过访谈去获取中学生与父母间存在的距离和袋沟的第一手资料。2.尝试用问题访谈的方法进行调查，掌握一些简单的问题采访等技巧.3.培养学生对探究的学习兴趣,激发他们求知的动力,在情感上还可以让学生与父母进一步相互了解。活动准备：掌握查找的技巧，记录自己小组活动过程的准备以及同学们在活动中的表现。教师准备好上课需要的课件、多媒体教室，保证电脑网络可以使用，教室中放置有关的图书便于学生查找。活动以小组为单位，课桌椅按小组学习的形式排列。l 教学过程： 教师活动学生活动问题及处理一.采访技巧的指导：（1）播放几组学生现场采访的录象片段（2）组织学生讨论：如何进行采访？（3）疑点解读二.组织学生进行资料的汇报与展示：（1）被选小组展示自己的采访录象（2）小组讨论交流“问题访谈调查法”：a介绍采访过程b交流采访体会c总结问题访谈调查法（1）各小组展示他们采访所获得的资料。（2）学生动手:完成、完善采访记录表采访阶段所要求的项目（3）交流各自的采访所获资料，调整本小组的采访计划，进行必要的补充采访。访谈基本在课外完成老师在学生展示时，适当进行点评，课堂时间有限，可抽代表性的小组来进行展示和交流点拨学生1.预热 在正式的访谈开始之前，要有一个预热的过程，以消除紧张状态，创造良好的人际氛围和语境。2.问答 访谈的主体是采访者的提问和被访者的回答。问和答都要注意技巧。提问要适当，要准备预备问题，即兴提问不能过多的偏离提纲，要注意提问方式和回答的技巧。3.倾听 倾听不是被动的听，还包括用体态语与采访对象交流，适时记录和分析采访对象的回答。4互动 保持饱满的情绪和互动性的交流指导学生填写采访记录表评价:标准自我评价同伴评价老师评价能掌握多种采访的途径（个别访谈、座谈会等）能熟练掌握一种具体问题访谈方法能顺利地获取自己小组所需的有关中学生与父母间距离的资料第三阶段 整理和分析资料（2课时）教学目标:1.让学生在分析和处理资料的过程中，深入认识到父母与子女间存在的鸿沟与距离，并主动去探寻解决这些问题的方法与答案。2.让学生在掌握收集有关资料的基础上学会整理、分析、筛选资料等动手实践能力.3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的实践求知的精神和动力、团结协作的精神和尊敬父母、体贴父母的情感。活动准备：掌握整理、分析资料的方法和技巧，记录自己小组活动过程的准备以及同学们在活动中的表现。教师准备好上课需要的课件、多媒体教室，保证电脑网络可以使用。活动以小组为单位，课桌椅按小组学习的形式排列。l 教学过程： 教师活动学生活动问题及处理1.指导学生整理资料(1)让学生汇报自己小组采访所获得的有关“中学生与父母间距离”的资料。(2)指导学生将采访中学生和父母所获得的资料分类,做成不同资料记录本。(3)将分类的资料汇总。2. 指导学生分析资料、筛选问题、总结结果3.总结与思考.（1）总结采访结果（2）思考与体会1.学生实践:（1）学生汇报所收集的各种中学生与父母间距离资料（2）将访谈记录表分类:a按采访父母的分成一类b按采访学生的分成一类（3）资料汇总：a把采访父母反映出来的问题和建议汇总在一起b把采访中学生反映出来的问题和建议汇总在一起2.分析与总结:（1）仔细分析采访父母所反映出来的问题和意见、建议，筛选出有价值的、值得讨论与采纳的问题与意见、建议。（2）仔细分析采访中学生所反映出来的问题和意见、建议，筛选出有价值的、值得讨论与采纳的问题与意见、建议。（1）将采访父母和中学生所反映出来的有价值的、值得讨论与采纳的问题与意见、建议汇总在一起，这就是我们采访所要的结果。（2）在采访结果的基础上，每一小组再谈谈自己的看法、意见、建议和体会。也可按采访所反映出来的问题、意见建议来整理整理、分析资料的方法指导是难点,教师可在实践中指导,可与学生一起来完成。点拨学生要求每一位同学都来谈谈对这次采访的看法、意见、建议，以书面形式写一点体会，字数不限在教师的指导下完成学习单的填写。作好下节课撰写访谈调查报告的资料方面的准备评价:标准自我评价同伴评价老师评价小组采访所获的有关中学生与父母间距离的资料是否丰富?学生能将自己采访所得的资料分类记载经分析、处理和筛选,学生能总结出本小组的采访结果每一个小组都能谈谈对这次采访的看法、意见、建议（体会）第四阶段 撰写探究报告（2课时）教学目标:1.让学生通过亲身撰写探究报告的过程中体会到当代中学生与父母间存在的鸿沟与距离，并能通过本次探究活动初步获得解决这些问题的方法、途径、意见和建议。2.通过学习和实践掌握撰写探究报告的技巧及其要领等,提高学生探究活动能力3.激发学生的学习兴趣、小组合作、团结协作的精神。活动准备：掌握撰写探究报告的方法和技巧,记录自己小组活动过程的准备以及同学们在活动中的表现。活动以小组为单位，也可在课外进行。l 教学过程： 教师活动学生活动问题及处理1.撰写探究报告方法指导（1）组织学生进行探究报告的范文的学习,让学生初步掌握探究报告的撰写方法。2）帮助学生以小组为单位,对所掌握有关“中学生与父母间存在的鸿沟与距离”的资料进行筛选。（3）让各小组根据所掌握的资料,围绕“中学生与父母间存在的鸿沟与距离”为主题尝试探究报告的撰写。（4）教师要及时的给予指点与纠正。2.指导学生撰写探究报告中学生与父母到底有多远3.组织各小组进行探究成果的汇报与交流。了解和掌握撰写要求:学生讨论与实践。2.根据一系列的活动及其资料认真完成探究报告的。3.交流与评价：（1）各小组选派代表展示自己的探究成果。（2）小组互评。教师可以给学生提供多份探究报告范文。如何撰写探究报告?小组讨论,教师指导,小结规范报告步骤。点拨学生（1）主题 主题是报告的中心,整个报告围绕主题展开（2）导言 交待探究背景、目的、成员分工、探究过程等。（3）主体 探究的问题及其结果、结论等（4）讨论与建议 探究过程中感想与体会及意见、措施和建议。（5）小结 回顾整个活动过程,总结得失以小组为单位讨论并开始撰写自己小组的探究报告。引导学生回顾整个活动过程，总结得失。小组交流并修改和完善探究报告。评价:标准自我评价同伴评价老师评价写报告所需资料的掌握程度撰写报告技术要领的领会报告的质量报告的答辩三、 教学过程中的主要问题及其处理1.如何确定采访对象呢？在教学活动中，这是一个要突破的难点。在活动中许多学生对此一筹莫展，我是这样来指导学生的：在确定问题访谈的对象时，为了使问题访谈更具代表性，我建议将采访对象确定在本校不同年级的男、女学生和不同年龄、不同层次的家长身上，同时还要求要预先熟悉和了解访谈对象，选好采访对象后，用各种手段搜集采访对象的资料，分析采访对象的心理状况，使参加访谈的人员对所调查的问题回答具有代表性和典型性，能获得到想要的资料。在考虑采访对象的比例时，我认为采访应该是小组合作活动，应保证小组成员全员参与，所以建议人数应控制在人均一个的基础上，采访的对象中学生和家长各占一半2.访谈记录表设计是采访提纲的一部分，相当的重要，在教学中这里也出现了一些问题？好多人不明白访谈表是怎么一回事？要来干吗？对此我作了这样一些要求和建议，访谈表要包括：课题题目、采访时间、采访方式、采访者和被采访者的具体资料、采访的问题和记录、结果及其分析等项目，访谈表记录着采访的过程，通过访谈记录表还可了解被采访对象，分析采访对象，还可方便对采访结果的分析和处理等。然后我们在学生中征集优秀的作品在小组中推广。例如八（4）班第4小组的作品：访谈记录表课题题目班级组序访问者被访问者访问日期工作单位访问地点职务或职称访问时间共_分钟专长或专长联系地址和电话访问方式电话、书信、面谈、网络、其他：拟采访的问题：1、 2、3、 4、访问记录（要点）： 记录者：_结果（是否达到目的、解决了哪些问题、有那些收获、体会）：结论（专家意见、建议和小组分析）： 专家签名：_4. 采访提纲最重要的部分就是访谈提纲的设计，这是最难的一个部分，许多小组都向老师求救。那么到底该如何设计呢？在指导这一内容时，我建议把访谈提纲分三个部分：一课题题目；二要采访的事项（距离和鸿沟）；三围绕这些距离所设计的问题。设计时，建议先要求小组内每一个组员在自己的生活中寻找1-2个与父母间可能存在的距离和鸿沟，然后围绕其各设计一些列要采访的问题。再通过头脑风暴法经小组汇总，删去没价值、重复的问题，将筛选出来的问题按采访学生和家长的角度，设计成两份提纲。例如八（4）班第2小组的采访学生的提纲：中学生离父母到底有多远问题访谈提纲一.中学生与父母的距离和鸿沟：1.父母与子女在看电视问题上的分歧。2.关于父母偷看子女日记的问题。3.如何看待父母的生日的问题。4.对于上网父母与子女间的不同看法。5.关于父母与子女间如何亲近的不同观点。二.采访问题设计：1. a.电视对你有益处吗？b.你喜欢什么节目？c.你父母喜欢什么节目？d.会和父母看同一节目吗？2. a.你是否写日记？b.你的父母对你的日记有没有兴趣？c.你的父母是否看过你的日记？d.你对父母偷看日记持什么态度？e.你的父母对看孩子日记持什么态度？3. a.你的父母的生日是几月几号？b.你曾送过你父母生日礼物或说过祝他们生日快乐吗？c.你认为你父母在生日时最想收到的礼物是什么？d.你的父母在收到你的生日礼物后是什么反应？4.a.你是否经常上网玩电脑？ b.你总是在几点上网，几点下网？ c. 你上网是为了什么？ d.父母认为你上网是干什么？ e.你是否和父母一起讨论过上网的利弊？5. a.为什么发生任何事你都不愿意去告诉父母？ b.你和父母是否经常出去玩？ c.你是否愿意和父母一起出去玩？5.那么该如何来制定探究计划呢？计划的制定从六年级起，我们就已开始训练，学生在这方面还是训练有素的，在教学中可按照以往要求，分八大项目：课题题目、背景理由、目的意义、组员分工、探究步骤、所需帮助、预计成果、表达方式等，也可利用以前制作的方案表稍作修改即可。例 课题实施方案表课题题目中学生离父母到底有多远主导课程问题访谈调查班 级八（4）班组 序3导 师俞老师组 长魏玥忻组 员黄婉君 刘镱翾 张靖晨 刘丹课题背景说明:现在恰逢学生青春期有叛逆心理的时候，于是愈来愈多的家长发现自己无法像以前一样很好地和自己的子女交流沟通，与子女形成了严重的隔膜，影响和家庭成员之间的感情，也一定程度上影响了学生的学习。这些家长在自身做得不够完善的地方需要进行自我批判和深刻地反思，去学会走近子女、关心子女、了解子女在想些什么。反过来想，作为子女，你知道父母的生日、工作、爱好吗？你关心过你的父母吗？你是如何看待父母与子女的代沟的？ 为了研究和解决这些矛盾和隔阂，我们进行了一次调查。课题目的与意义: 1.了解当前中学生和父母间的存在的问题。2.学会根据自己对访谈调查法的感兴趣或有疑惑的内容明确研究方向。1.3.掌握问题防谈调查的有关技能和知识。在此基础上培养和提高如何制订调查方案、设计访谈提纲、整理和总结资料，撰写调查报告等能力。4.通过问题访谈，培养学生团结帮助、小组合作的集体主义精神。小组成员任务分工：制表：全体 采访：魏玥忻黄婉君 刘镱翾 张靖晨 刘丹汇总：魏玥忻黄婉君活动步骤： 1.确定主题，制定方案（设计记录表、提纲） 2.问题访谈 3.对采访结果分析和处理 4.撰写采访调查报告计划访问对象：校内 3位（姓名）： 校外2 位（姓名）：活动所需的条件经费：待定 图书资料：问题访谈法有关资料等 实验室及设备：电脑等 其他：预期困难及需要学校、教师提供的帮助和支持：预期成果（论文、调研报告、实验报告、制作模型等）：调研报告表达形式（文字、图片、照片、实验、音像资料、多媒体等）：文字、多媒体等6.对资料的分析和处理是本教学活动中，另外一个重点和难点，从学生活动情况看，还是存在着一定问题的。我在教学活动中是这样指导的，对资料的处理就可看成是对访谈记录表的分析和处理，可先将完成的访谈表按父母与学生分成两大类，然后分别把采访中家长与学生反映出来的问题和提供的意见和建议汇总起来，筛选出有价值的部分，这就是探究所需要的结果。然后要求每一位同学就这一次采访来谈谈的自己的看法、意见、建议，以书面形式交给组长，再由组长来集中。例如八（4）班第3小组的分析结果：访谈结果分析1.采访中发现的问题:1.有的时候家长与学生很不会站在彼此的角度上真正为他人考虑。2.有的同学对于父母干涉上网时间、内容表示不满，甚至是反感，认为自己长大了，该有自己的空间。还有一些同学对父母的与别人比较成绩感到不满，“人比人，比死人！”这也情有可原，但父母终究是为我们好。3.有的时候家长不会体谅学生。4.家长过于注重孩子的成绩；5.家长对孩子的兴趣不加引导；6.父母喜欢拿自己的孩子和别人的孩子比较7.部分学生认为家长对自己的爱好不了解。8.部分学生不能理解家长反对自己上网或控制自己上网；9.大多数学生认为家长和自己的沟通较少；10.大多数学生认为家长太关注自己的分数，总把自己与别人相比；11.部分学生认为家长侵犯了自己的隐私权。12.家长并不反对学生上网，但是上网要有限度；13.家长赞同孩子参加兴趣班2.采访中获得的收获：1.几乎所有的家长都对孩子上网有限制；2.大多数家长注重和孩子沟通谈心3.大部分父母尊重孩子的个人隐私4.几乎所有家长都支持孩子的课余爱好5.大部分学生与家长的沟通较少，认为家长不能理解自己；6.大部分学生认为家长给自己太大的压力，只关心自己的学习。7.这次调查，我们达到了目的，解决了如以下问题：家长是否了解孩子的爱好特长；家长是否反对孩子上网；如果孩子不持之以恒家长应该怎么办等问题。而在我们学习掌握知识的过程中，可能只有三分钟热度，家长和我们小组成员都认为这样是不对的。既然学一样东西就要坚持到底，要有耐心，有恒心，不要半途而废，如果每件事都是这样，只会一事无成。一句话，“精诚所至，金石为开。”3.我们的意见和建议：这次调查，我们达到了目的，了解了家长与孩子之间存在的距离及产生这些距离的原因。其实没个家长都是了解、关心自己的孩子的，只是在表现方式上不同，使孩子不能接受，以致产生了距离感。我对此的意见是（1）.父母与孩子多进行沟通、交流，了解孩子的情况。（2）.父母不要给孩子有太大的压力，给我们一个轻松的学习环境，对孩子要多鼓励，少责备。（3）.多关心我们的业余生活，让我们在学习之余，能够参加自己喜欢的兴趣活动，这有利于我们的身心健康。（4）.我们也应该多体谅父母，不要顶撞父母，父母坑顶是为我们好的，如果有意见不合，可以和家长交流四、 教后记1.让学生拥有更多的活动空间给学生留有较大的时间和空间，学生才能有所发现、有所创造。探究课的教学不能追求知识点的落实，而应力求体现知识和能力发展的阶段性，让学生经历了一番曲折的道路，由知