2019-2020年四年级英语上册 Unit2 period1教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit2 period1教案 苏教牛津版课题4A Unit2 B&C 第一课时 三维目标知识与能力能听、说、读以下单词：dog, cat, tiger, lion, panda, monkey, bear, rabbit。能听懂、会说、会读和会写日常交际用语What is this /that? It is过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于大胆用英语进行交流和表达。教学资源预习作业1. 听磁带，根据图片，跟读、理解B部分单词。2. 利用已有的知识，试着看图说话C部分。3. 复习已知的动物类单词。教学准备单词卡片、录音机、磁带学 程 预 设导 航 策 略调整反思A. 复习导入（3分钟） 1.小组内整理动物类的单词，可以是以前学过的，也可以是预习到的内容。 2.小组汇报B. 预习展示（3分钟） 1. 图词配对。找到图片并贴在相应的单词后面。 2. 选择自己会的单词认读。C. 合作探究（20分钟）1.（1）看图抢说单词 （2）Whats missing?（3）看口型猜单词。 （4）拼读，背诵单词dog, cat, tiger, panda2. 复习句型Whats this/that?Its a3. 试着回答老师的问题。4.（1）根据chat的内容，小组讨论，试着找到节奏朗读。（2）小组展示。跟着教师一起朗读。（3）小组内自编chatChat: Whats this? Its a tigrer.Whats that? Its a monkey.Whats this? Its a rabbit.Whats that? Its a panda.（4）小组汇报。D融会贯通 （7分钟）1. 小组比赛说单词 动物类，文具类，家具类，食品类2.根据教室环境，与同伴进行交流。3.C部分看图说话 （1）自己选择两幅图片与同伴练习（2）汇报（3）一起看图说对话E反馈总结 （5分钟）1. 完成补充习题U2 B、C练习2. 检查校对练习G. 作业布置（2分钟）明确作业要求及下一堂新课目标。教师可以通过图片、动作，声音等给学生适当的提醒，引导学生整理动物类单词。板书学生复述的单词，按已学和预习的两列板书。鼓励学生完成配对。纠正发音。1.通过活动操练单词1）依次出示图片，请学生看图抢说单词。2 ) 看卡片，说说少了哪张卡片。3）读出新授单词的发音口型，让学生看口型猜单词。4）带领学生拼读四会单词。 d _ g，c _ t，t _ g _ _，p _ nd _2. 指着已学过的图片问：Wants this /that? 引导学生回答Its a3. 句型复习之后将新授单词过渡到句型中去练习。同时纠正学生的发音。4. （1）让学生在小组里练习，找节奏朗读。（2）带领学生朗读chat的内容。（3）组织学生根据原本的内容自己创编Chat.（4）根据学生的表现情况给予鼓励和表扬。1. 四人一组，依次轮流每人每次说一个各类的单词，直到说完所有的学过的。看哪一组的速度最快可得到奖品。引导学生看教室墙上的图片，利用日常交际用语进行交流。2.指着图片问: Whats this /that?学生回答Its a 作出示范后组织学生与同伴交流。3. （1）请学生与同伴选择两幅图进行对话。（2）小组展示。（3）集体校对，看图说话。1. 指导学生完成练习。注意培养学生做 完练习检查的习惯。2.检查校对学生完成的练习，并给予适当的评价。* 听录音，跟读B部分单词。* 拼读、记忆四会单词。* 与同伴一起练习、表演C部分的对话。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit2 period2教案 苏教牛津版课题4A Unit 2 A&D 第二课时 三维目标知识与能力进一步了解物主代词：my, your, his, her会用句型“Can I have a look?”进行问答交流。能正确运用交际用语，并对“This is /Thats my/ your”句型的达到四会掌握。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度让学生通过了解物品的归属，多了解、接触身边的人。教学资源预习作业听U2 A录音，跟读五遍。教学准备录音机、磁带、挂图、动物类玩具学 程 预 设导 航 策 略调整反思A.复习导入（5分钟）1. 每组选派一位同学为代表，进行单词抢说比赛。2. 拼背动物类四会单词3. 与教师进行简单的日常交流，从而复习物主代词This is my/ your/ his/ her B.自学展示（3分钟）根据具体情况回答老师的问题。Yes, it is. / No, it isnt.C. 合作探究（20分钟）1 （1） 根据老师所给的中文，小组讨论，划出词组。(2)自己检查校对(3)朗读词组并记忆a.观察图片b.听录音，边听边思考图片的正确顺序。c.上黑板，给图片排列正确的顺序。d. 再听录音，分段、分角色跟读课文。熟读并理解图5、6，小组讨论理解句型I like和Id like D融会贯通 （7分钟）1. 与同伴选择书本D部分的两幅图进行对话，并展示。2. Pair work 四人一组编对话。 展示对话。E反馈总结 （5分钟） 1. 完成补充习题A，D练习。 2. 校对答案。 3. 完成练习题并校对答案。G作业布置（2分钟）明确作业要求1. 组织学生进行动物类单词复习和四会单词的拼背：四位同学循环每人说一个动物类单词，直到说完为止。 学生每说一个词，教师将该单词的图片贴到黑板上。四会单词贴在一起。2. 全部说完后，请学生拼写四会单词，并给予鼓励性评价。3. 复习物主代词。（1）教师随意拿出的自己带的动物玩具说：This is my板书my （2）随意展示学生的某一文具，引导学生说：This is his/ her板书his和her。（3）引导学生说：This is your板书your随意取出学生的一个动物玩具问：This is your,I think. 引导学生利用原有知识正确回答。1)在一个玩具店 2) 多么可爱！3) 看一看 4) 一只好看的猴子5) 我认为 6) 我明白7) 我想要 8) 我的熊猫9) 这只熊猫 10) 你的熊猫出示正确的词组翻译。带领学生朗读词组。（将课前准备好的剪开的课文挂图随意打乱着贴在黑板上。）播放课文录音。请学生听完录音后将图片按正确顺序排列。放录音，组织学生跟读课文，注意语音、语调。根据课文图5，6的介绍比较句型:I like和Id like组织使学生操练D部分的对话、展示对话并给予肯定。组织学生根据自带的动物玩具进行对话表演。组织学生完成习题并校对。根据提示完成句子：1.Whats this? Its a _.(老虎)2.Whats that? It