英汉互译Ⅱ（汉英翻译）教学大纲.doc

大学英语English英汉互译（汉英翻译）教学大纲一、课程名称：汉英翻译二、课程编码：三、学时与学分：课内周学时：2，课内总学时：32，学分：2四、先修课程：高级英语；高级阅读 ；高级写作；跨文化交际五、课程的教学目标本课程既具有夯实基础的性质，为下一阶段的实用翻译做好准备，又具有高级提升的性质，使学生在语言修养上达到一个更高的层次。通过了解英汉语在构词手段、句法结构、思维方式等方面的区别，使学生翻译出语义恰当、语法正确、语言地道的英语译文。另外，在篇章的层次上，能够娴熟地运用衔接、连贯、文体与意图复现等原则来指导翻译，从而实现语篇的基本功能。六、适用学科专业：英语专业七、学时安排与基本教学内容基本教学内容：1、文化与汉英翻译（2x2周学时）具体内容：1)文化的定义与分层；2）翻译技巧：音译；直译；音译/直译+增释；文化等值词；省略；3）文化策略：归化与异化；4）在文学翻译中，文化存真原则与主题-背景原则、文化深度原则的协调。2、语义与翻译（2x2周学时）具体内容：1）英汉语词汇的五种对应关系；2）假朋友；3）字面意义与语用意义；4）搭配差异；5）蛇足；6）四字结构的构成与翻译3、意合句向形合句的转化（流水句的翻译）（2x2周学时）在翻译汉语的流水句式时，训练学生首先析出命题，之后将命题按照性质归类，再后判断命题之间的逻辑关系（如总分、因果、推进、转折等），最后选择合适的主谓结构作为主干，并配以从句、独立结构、介词结构，并将核心命题放在凸现的位置上（如开首、结尾）。4、汉译英中主题和主语的转换 （1X2周学时）1）主语突出与主题突出； 2）主语、主题与主位；3）汉语句子主题的英译5、汉译英中翻译症的规避（4x2周学时）为了避免翻译症，需要教学下面的问题：1）视角一致原则；2）平行/平衡原则；3）取一、取强原则；4）逻辑明晰化原则；5）逻辑合理化原则；6）静态视角倾向；7）“不必要的动词+名词”结构；8）套语名词；9）套语修饰词；10）在英译文的语境中已经自明的信息。6、简洁的译文（2x2周学时）通过以下手段训练学生生产简洁的译文：1）下位词和词化程度高的词；2）特定的短语、用法；3）名词化结构；4）转移修辞法、矛盾修辞法；5）无灵主语句；6）独立结构；7）介词结构表述方式、对比、原因、状态；8）连字号引导的分词结构，或其他功能的结构作前置定语；9）有从句功能的副词；10）对冗余信息的裁减。7、虚实（景情）模式与汉英翻译（1x2周学时）虚实是英汉语言的重要区别之一。汉语的景物描写 “情景交融”、“意与境混”、“诗情画意”，“虚实结合”，追求意象的朦胧美。英语则不同，在描写景物的时候，其表达总是客观具体，精细深刻，描绘直观可感，写景手法上多诉诸于具象的景物罗列，具有真实自然的理性之美。8、汉英语篇翻译（1x2周学时）在衔接上，学会恢复替代和省略的语法标记，运用变换求雅（elegant variation）；学会划分的汉语段落；根据篇章目的对材料所作出的选择；整体上体现出相同的文体风格。9、翻译欣赏与批评（1x2周学时）学会从三个层次来分析译文：1）表层美质，包括：修辞；变异；音律；口吻。2）中层美质，包括：形象/意象； 情感；色彩。3）深层美质，包括：气韵；意境。八、教材与参考书目教材：自编英汉互译方法与实践（王卫平，华中科技大学出版社，2007）主要参考书目：1、陈宏薇. 新编汉英翻译教程. 上海外语教育出版社, 2004.2、Pinkham, J. The Translators Guide to Chinglish.外语教学与研究出版社. 2000.翻译期刊中国翻译，上海科技翻译英语世界网络资源：中国翻译网中国在线翻译网九、考核方式：考试（闭卷） 1)理论知识与实践的比例（20% 80